去年有个初三的妈妈来找我，说孩子英语85分（满分100），就是听说能力拖后腿，语法作文都不差，偏偏听说扣了七八分。
我问她：孩子初一初二有没有专门练过听说？
她说：没有，以为嘛，多做做题就行，结果到初三发现怎么练都上不去。
我当时就跟她说了一句话：听说这个东西，有点像游泳。小时候下水，怕也不怕；大了再学，心里先有个坎了。
初三的孩子，补听说，那个坎特别难迈。
中考听说25分，为什么叫“童子功”？
先说一个数据：深圳中考英语满分100分，听说能力测试单独占25分。
这25分，很多家长觉得“不多”。但你算一下，一个孩子英语考了80分，其中听说20分——他的笔试其实只有60分。两个都考80分的孩子，笔试差距可能有10分。这在中考录取里，差距可以非常大。
同样是英语考了80分，一个孩子听说拿了20分，一个只拿了15分——录取的时候，这5分的差距，可能就是一所学校的距离。
更重要的是：听说是有“练习黄金期”的。小学低年级的孩子学英语发音，模仿能力特别强，听一遍就能复现；到了初二初三，这个能力会明显下降——不是孩子变笨了，是耳朵开始“固化”了。
简单说：初一的耳朵，比初三更好教。
深圳中考听说测试，考的是语调、语速、语境理解，不是单纯的词汇。你让一个初三学生突击三个月，他能把题型练熟，但那种自然的语感——听到一句话，脑子里不过翻译这一关，直接明白意思——这个，补不出来。
我教了八年，见过太多初三孩子，英语笔试不差，一到听说就掉分，家长还觉得奇怪：单词也背了，语法也会，为什么说不出来、听不懂？
因为听说考的不只是“知道这个词”，考的是“在语速正常的情况下，耳朵能不能把这个词从一串声音里挑出来，嘴巴能不能自然说出来”。这个能力，要从初一开始，每天一点点养出来。
初一能做的3件事
第一件事：每天15分钟，只做跟读
注意，我说的不是“听”，是“跟读”。
听是被动的，跟读是主动的。跟读要求孩子嘴跟着动，耳朵才会真正打开。
跟读的材料怎么选？用教材录音就行，不用买额外的资料。人教版教材每个单元都有对话和课文，让孩子打开录音，跟着读。第一遍跟不上没关系，跟三遍之后，语速就会开始适应。
很多家长说：我们孩子英语很烂，跟读有用吗？
有用。而且对基础弱的孩子，跟读的效果比背单词快得多。
我有个初一的学生小杰，刚来的时候英语只有50多分，发音很生硬。我就让他每天睡前跟读教材录音15分钟，坚持了一个学期。期末听说部分，从9分考到了16分（满分20分）。
他妈妈说：孩子现在在家看英语视频，有时候不看字幕也能跟上，以前根本不行。
这就是耳朵被“打开”了。
第二件事：不要追“听懂每一个词”，先追“听懂大意”
这个误区很多孩子都有。
听一段录音，听到一个词没听清，就停下来，倒回去，再听一遍。听10遍还没听清，开始抓狂，然后查单词，查发音，花了半小时还在第一句。
这样练听说，是在练“精听”，而不是在练“应试听说”。
中考听说的题目，考的是段落大意、关键信息、说话人态度——这些，靠的是整体感知，不是每一个词都听清楚。
正确的方法是：让孩子先整段听一遍，不暂停，听完说说大意；再听第二遍，对照题目找关键词；第三遍才是精听确认。
先大意，再细节。这个顺序，和很多孩子做题的习惯是反的。
举个具体的例子。孩子在家做一道听说题，第一遍听完，你问他：“这段大概讲了什么？”孩子说：“好像是两个人在讨论周末去哪里玩。”
够了。这就算对了。
不需要他说出每个词，不需要他把每句话翻译出来。大意对了，关键信息就在里面了。第二遍再听，对照题目找细节，第三遍才是确认答案。
这个顺序对了，孩子做题的心态会完全不一样——从“我要听清每一个字”的紧绷，变成“我先听懂这段在讲什么”的放松。放松了，反而听得进去。
家长不用懂英语也能做到的一件事：每次孩子做完听说练习，问他一句：“这一段讲的是什么事？”让孩子用中文说出来。说不出来，就说明他还在“听词”而不是“听意思”。
第三件事：每周一次，让孩子“开口说”
听说是绑定的。只听不说，进步会慢；能说出来，才说明真的听进去了。
不需要准备很复杂，就用教材里的对话，周末让孩子选一段，背下来，说给家长听。不要求发音完美，要求的是：说得自然，不磕绊。
磕绊的地方，往往就是孩子耳朵还没熟的地方。
这个习惯，坚持到初二，孩子的听说自信会有明显不同。
我有个学生，刚开始让他背教材对话，磕磕绊绊，一句话要停三次。两个月之后，同一段话他说得顺了，有一次听说测试前，他自己说：“感觉能听懂，不那么怕了。”
就这一句“不那么怕了”，已经赢了很多同学。
三个不要踩的坑
方法说完了，再说三个坑。很多家长认认真真做了这些事，但还是走了弯路，往往是因为同时踩了下面这三个坑。
不要等孩子成绩差了再开始。
去年有个初二的妈妈来找我，说马老师孩子英语总体还行，就是听说这块开始掉分，想初三冲刺前专门练一练。我当时问她：孩子初一有没有做过跟读练习？她说没有，以为听说自然会跟着学好。
结果我们练了一个学期，笔试涨了，听说部分涨幅很小，孩子自己也觉得“听是听得懂，就是反应没那么快”。
这就是错过窗口的代价——不是补不回来，是要付出多几倍的时间，还不一定补得到位。
很多家长的逻辑是：现在初一，听说还不错，等以后不行了再练。但问题是，听说下滑往往是在初二词汇量暴增之后——那个时候孩子已经开始应付笔试了，根本没时间练听说。
不要靠“做大量听说题”来提升。
题做得多，不等于耳朵练到了。题目只是检测，真正的练习是跟读和复述。刷题只能告诉孩子错在哪，不能帮孩子把耳朵练出来。
不要觉得“初三冲刺班”能补听说。
这一点我说得直接一点：初三的听说冲刺班，大多数是在教孩子做题技巧，比如“听到选项里的词不一定是答案”之类。技巧有用，但它补不了语感缺口。语感要靠时间。
初一的25分，现在抓和初三抓，结果真的不一样。
最后说一句
我常跟坪山的家长讲，中考录取线上，拼的是每一分。
语数外三门，语文作文有发挥，数学压轴会出错，偏偏英语听说这25分，是最稳定的——只要从初一开始好好练，它就是送分题。
不稳定的那些孩子，往往不是初三不努力，是初一错过了窗口。
每天15分钟跟读，不用报班，不用花钱，家长不懂英语也能陪着做。就这一件事，坚持到初二，你会感谢初一的自己。
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