中考语文复习——小说题型训练之人物形象分析类

一、人物形象的特点
1．对小说人物的基本认识
(1)小说中的人物是虚构的典型形象。即小说人物是作者塑造或依据生活原型加工改造，置于一定的生活环境中，用以寄托其需要表达的生命意义、文化意义的文学形象，即使是“我”也属于虚构的文学形象。
(2)小说中的人物一般都有主次之分。有时难以分出主次，小说叙述的对象是群体人物。
(3)小说中的人物总是处于两种环境中：一是自然环境，二是社会环境。
2．人物形象两方面特征
(1)外在特征。即人物的身份、地位、阶层、相貌、职业等。
(2)内在特征，主要指思想性格特征。它由思想特征和性格特征两部分组成。思想特征，包括主人公的信仰、理想、奋斗目标、为人处世等。性格特征由基本性格与辅助性格组成。基本性格为主干性格，是决定人物形象的基本因素；辅助性格为多元性格，凸显其多重性。基本性格与辅助性格之间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、勤劳与愚昧、忠诚与偏执等；如果是负面形象，则为虚伪性与其本质的对立统一等。
二、分析人物形象特点的基本方法
小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，分析其特点可以从这两方面入手、展开。
1．抓住正面描写文字
正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、语言、动作、心理、细节描写等。
(1)肖像描写
肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2)语言描写
言为心声。人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或阴狠毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。
(3)动作描写
动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。
(4)心理描写
心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物内心，揭示人物丰富而复杂的思想感情。
描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作交织在一起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也反映了人物的内心世界。
(5)细节描写
2．抓住侧面描写文字
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。这种手法能够引发读者的联想和想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。

方法点拨
要从整体上分析概括人物形象特点，须重点关注以下几点：
(1)分析小说人物在具体的故事情节中或特定的情景下出现的神态言行及其变化，从原因的角度分析其行为表现产生的思想情感和性格特点。
(2)从人物经历中分析其遭遇与命运，关注造成其遭遇与命运的原因。这里实际上包含两步分析：首先分析人物的命运结局是什么，一般从悲剧与喜剧方面考虑；然后分析产生人物命运结局的原因。其原因有三方面：一是人物的生活生存环境，包括社会背景和自然环境；二是周围人物的影响，实际上是人物活动的人际环境；三是人物自身的内心、自我性格品质。
(3)借助小说叙述过程中对人物的介绍、评价，明白人物的身份、性格、生活态度。
(4)从人际关系、人与物的关系中，借助这一人物的心理活动，或其余人物对这一人物的看法、心理感受，明白这一人物的性格与情感心理。
从局部文字中分析概括人物的心理、情感、性格也是分析概括人物形象特点的一个重要组成部分。它考查的是对局部文字精、细、深、准的阅读能力。

为此，首先要做的是阅读的“内切外联”。先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后，先切分出是哪类(些)描写(肖像/语言/动作/心理/侧面描写)；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关联。
再是悬想，要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做？这样说？这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
再次是充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。
最后注意直接心理描写和间接心理描写。间接心理描写多通过人物的神态、语言、动作表现出来。它往往是分析的重点。

分析概括人物形象特点题的答题规范
(1)分清“概括”与“分析”的不同要求。
概括题只要把人物形象的特点列出来即可，不必结合具体文字作分析，且点与点不能交叉。
分析题不仅要有对人物形象特点的概括，而且要结合具体文字进行分析。有三种答题思路：
①概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。
②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，再概括出人物形象(性格)的特点。
③特点→分析：题干给出人物形象(性格)的特点，答案围绕这一特点展开分析。
(2)学会用术语答题。下面术语可供参考：
①性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏)。
②拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而退、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)。
③奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面：斤斤计较、自私自利)。
④职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)。
⑤品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)。
⑥大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见)。

统编语文七年级上册知识汇总（20250713整理）

统编语文七年级下册知识汇总（20250713整理）

统编语文八年级上册知识汇总（20250714整理）

统编语文八年级下册知识汇总（20250714整理）

统编语文九年级上册知识汇总（20250715整理）

统编语文九年级下册知识汇总（20250715整理）

初中名著知识汇总（20250716整理）

班主任、家长学习资料汇总（下）（20250717整理）

2025中考语文知识汇总（20250718整理）

初中作文指导和作文素材汇总(20250719整理）

电影、电视剧、经典视频、有声小说汇总(20250720整理）

古典诗词古典文学汇总(20250720整理）

传统文化知识汇总（20250721整理）

初中语文现代文阅读训练898篇汇总（20250722整理）

初中语文古诗文阅读训练898篇汇总（20250722整理）

初中英语（外研版）知识汇总（20250723整理）

初中历史、道法、地理知识汇总（20250723整理）

统编高中语文知识汇总（20250724整理）

统编语文七年级知识汇总（2025年7月整理）

统编语文八年级知识汇总（2025年7月整理）

统编语文九年级知识汇总（2025年7月整理）

中考语文知识汇总（2025年7月整理）

班主任、家长学习资料汇总（2025年7月整理）

初中语文阅读训练汇总（2025年7月整理）