八下第六单元学情评估试卷(原题卷)

八下第五单元学情评估试卷

八下第六单元学情评估

一、古典之美(27分)

(一)

1．诗词如歌，让我们陶冶性情，促我们体悟人生。读下面文段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分) 

中国古代诗文灿若星河，有《式微》中“微君之躬，________________”的满腔愤懑；还有《望洞庭湖上张丞相》中诗人委婉含蓄表达自己希望得到举荐的心愿：“欲济无舟楫，________________”；更有《北冥有鱼》中充满雄奇瑰丽想象的语句“________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，让我们感叹中国古典文化的博大与细腻。

漫步先秦，咏唱《诗经》《楚辞》，我们能体会到古人那真挚美好的情感。在《关雎》中，诗人以水鸟和鸣起兴，引出了君子心仪之人的美好形象：“________________，________________。”漫步唐朝，吟诵律诗绝句，我们能感受到诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。李白《送友人》中的“__________________，__________________”写出了送别的环境；在《卖炭翁》的“满面尘灰烟火色，__________________”中，我们感慨于卖炭翁劳苦悲惨的生活。漫步宋朝，品鉴长词短令，我们能读出词人们对历史时局的思索、对独特个性的抒发。在《卜算子·咏梅》的“无意苦争春，一任群芳妒。__________________，__________________”中，我们钦佩陆游坚持正义、独立不倚的人格。

2．请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的词语，填入诗句点评的空缺处。(2分)

诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

点评：这两句诗体现出诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的________胸怀。

(二)

在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古文，请完成第3－7题。

马　说

韩　愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

3．解释下面加点的词。(2分)

(1)执策而临之__________________

(2)讲信修睦____________________

4．请用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

翻译：____________________________，____________________________？

(2)选贤与能，讲信修睦。

翻译：选拔推举品德高尚、才干出众的人，____________________________________。

5．《马说》一文运用____________的写作手法，以__________________，比喻贤才难遇明主，表达了作者希望统治者识别人才、重用人才的愿望。《大道之行也》在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景，反映了作者对____________的向往，表达了作者____________________________________________的美好愿望。(4分)

6.要读懂古文，首先就要弄懂文辞间的停顿。请用“/”给文中画横线语句划分停顿。(限两处)(2分)

此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也

7．“伯乐”和“千里马”在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，试举历史上或现实生活中的例子证明自己的观点。(4分)

二、文学之约(27分)

(一)

学校举办“志存高远·笃行不怠”综合性学习活动，请你阅读下面材料并完成8—10题。

8.请为【甲】文“志之所趋”中的“趋”选择正确释义。(2分) 

趋：①跑，疾走；②小步快走；③奔向，奔赴；引申为追求。

志之所趋(　　)(填序号)

9．请你把【乙】文中画横线句子的主干写在下面。(2分)

10．以下是小文参加活动后写的感言，请结合语境将空缺处内容补充完整。(不超过20字)(2分)

(二)

班级开展“赏读经典·品味人生”主题活动。请参与并完成11题。

11．为了加深同学们对名著的理解，语文老师特地给名著选了一个主题词。请你根据示例，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。(6分)

示例：《骆驼祥子》：“困境”

《骆驼祥子》通过讲述祥子这一普通车夫的悲惨遭遇，展现了人在社会困境中的挣扎与无奈。祥子原本是一个勤劳、善良、正直的人，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他逐渐失去了生活的希望和信心。祥子的人生充满了困境和挫折，他的故事让我们深刻感受到社会的黑暗和不公，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。

(三)

班级开展“乡村记忆·人文温度”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。

文学课的礼物

王春鸣

①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！

②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。

③后来，我开始教大学生，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。

④有一个学生来我家吃饭，一开门，我就被他手中的花束惊呆了：“你剪了学校的垂丝海棠？这么大枝这么好看！”他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。

⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，田园一些，但又觉得“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。

⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。

⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。

⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！

⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。

⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。

⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。

⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。”

⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。

⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，________________________________________________________。这一切，是多么好啊。(选自《解放日报》，有删改)

12．阅读课上，老师带领同学们一起赏读《文学课的礼物》，请你完成相关学习任务。(15分)

(1)请你整合全文内容，将文章最后一段画横线处空缺的内容补写完整。(5分)

(2)结合文章内容，围绕“无用之爱终成生命馈赠，有花之路皆是心灵归宿”，写一段不少于150字的赏析性文字。(10分)

三、现实之思(26分)

(一)

遇见思维，融创未来。学校开展“合作才能共赢”演讲比赛，启智组搜集到以下材料，请你帮他们完成第13、14题。

【材料一】世界乒乓球运动因发展严重不均衡而险些被移出奥运大家庭。这也是一枝独秀的中国队面临的危机。21世纪开始，我国主动为他国培养人才，比如，分享训练成果，吸引外籍选手参加乒超联赛，派教练和运动员赴海外执教、打球，等等。中外选手的对决从此变得更精彩了。但外国选手在一些国际大赛中战胜中国队，又引发了国人的担忧。最终，事实证明“帮助对手进步”的方法可以变危机为契机，我们的乒乓球健儿面对强劲的对手，更加努力拼搏，不仅收获了各项大奖，更带动全球无数青年人参与和发展这项运动。

【材料二】一场不知从何而来的大火正在熊熊燃烧，火借风势在草原上快速地推进着，逼近了一个蚁群的领地。

蚁群慢慢被大火包围了，只有冲出重围才能免于一死。

人们本来以为这群蚂蚁必死无疑，但一个出人意料的场面出现了——蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，像雪球一样飞速滚动着，直直地冲向火网。巨大的“蚁球”发出“噼里啪啦”的烧焦声，那是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的“呐喊”。虽然很多蚂蚁因此被烧成灰烬，但更多的蚂蚁安然无恙地逃出了火海。

13．以上两则材料哪一则更支持“合作才能共赢”这个论点？请选择并说明理由。(4分)

14．为丰富演讲稿的内容，组长要求组员另外搜集相关材料。请结合自己的知识储备，写一段议论性文字，表达“合作才能共赢”的观点。(6分)

写作提示：①论证要合乎逻辑；②不少于100字。

(二)

4月24日是“中国航天日”，学校开展了“品读·探秘‘鹊桥’”科普宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。

【忆往昔　“鹊桥”探月搭起天桥】

早在七年前的5月21日，中国“鹊桥”中继星搭乘长征四号丙运载火箭升空，进入地月转移轨道。它肩负着特殊使命，要为同年年底发射的嫦娥四号月背着陆探测器提供中继通信服务。

由于月球被地球潮汐锁定，其自转周期与公转周期相等，这导致月球始终以同一面朝向地球，月球背面难被直接观测，且通信信号无法穿透月球，嫦娥四号若想与地面测控中心通信，需借助“鹊桥”中继星建立通信联系，确保数据传输。“鹊桥”就像一座架设在太空的“天桥”，让月球背面不再是通信“盲区”。

【看今朝　“鹊桥二号”更新迭代】

探月工程四期任务开展着陆探测以及采样的地点主要位于月球南极和月球背面地区，老一代“鹊桥”中继星处于超期服役状态，无法满足需求，“鹊桥二号”中继星应运而生。

2024年3月20日8时31分，“鹊桥二号”由长征八号遥三运载火箭成功发射升空，开启奔月之旅。作为我国发射的第二颗在地球轨道以外的专用中继星，“鹊桥二号”是探月工程四期后续任务的“关键一环”。与第一代“鹊桥”相比，它的技术创新更多、功能更强、接口更为复杂、研制难度更高、任务时间跨度更大。

2025年5月19日，新华社记者从深空探测实验室获悉，“鹊桥二号”中继星已在轨稳定运行14个月，除了在地月之间架起通信桥梁，提供地球与月背的中继通信外，其携带的三台载荷完成在轨测试，相继开展了科学探测，包括对地球等离子体层和磁层进行了大尺度成像观测、地月系统VLBI(甚长基线干涉测量)试验观测等，取得了阶段性进展。

【展未来　“鹊桥”系列持续助力】

我国探月工程飞速发展，探月任务的完成与“鹊桥”系列中继星紧密相连。嫦娥四号实现了人类首次月球背面软着陆和巡视勘察，这一壮举离不开“鹊桥”中继星的支持。通过“鹊桥”中继星，嫦娥四号与地球实现了测控通信，传回世界第一张近距离拍摄的月背影像图。除此之外，嫦娥六号携带1935.3克月球背面样品返回地球，实现了世界首次月球背面采样返回。在整个过程中，均借助“鹊桥二号”中继星与地球保持通信。未来，“鹊桥二号”除继续开展科学探测外，还将为后续国内、国外月球探测任务提供中继通信服务。

15．宣传组要设计《探秘“鹊桥”》宣传册，请你参与并完成下列任务。(16分)

(1)宣传册的扉页上要简要介绍两代“鹊桥”中继星。请对比材料一和材料二，说说“鹊桥”中继星和“鹊桥二号”中继星承担的共同任务是什么。(2分)

(2)下图是美术组同学提供的“鹊桥”中继星宣传海报。请写一段说明性文字，介绍海报的构图和寓意。(不少于80字)(6分)

(3)请你围绕本次活动主题，写一段文字宣传材料，介绍我国的“鹊桥”系列中继星研发成果，表达当代青少年为祖国航天事业作贡献的决心。(不少于100字)(8分)

四、心灵之旅(40分，含书写3分)

16．阅读下面材料，按要求作文。(40分)

“天空没留下翅膀的痕迹，但我已飞过。”我们如同一只飞鸟，翱翔在人生的旷野。穿梭于千年的历史画卷，陶醉于四季的别样美景，流连于至真至纯的人间烟火……这一路时有阴霾满天、狂风骤雨，我们也曾退却、绝望，但总有那一个梦想、一个身影、一份真情……鼓舞我们振翅前行。阴云终将折射光芒，前路因你而精彩。

请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。

题目一：请以《这一路的精彩》为题目，写一篇文章。

题目二：请以《____________，是我前行的动力》为题目，写一篇文章。

写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。