给学生发试卷，我一向一视同仁。
不管成绩好坏，一律按座位，先后一条龙。
如果卷子缺，我会立刻让科代表去办公室找，实在没有的话，我会安慰他说，下了课老师就给你去印。
发卷，就是希望学生好好练习，巩固知识。可有些同学的行为，令人哭笑不得。
卷子刚到手，就在上面一趴,一个字也不写。
有的为了应付老师，在答案处画波浪线。
有的左顾右盼，选择题随便写个ABCD。
更有甚者，把卷子叠成纸飞机，往上一抛，引起一阵哄笑。有的直接把卷子团成一个”手榴弹”，往墙角的垃圾桶一投。
而爱学习的同学，早已开始认真审题了，不懂的还会追着老师问，找老师要答案核对。
两级分化严重啊。
你在课上给不学的同学充分的尊重，可他们却不一定尊重你。
上课说话，不学习，交头接耳，传纸条，睡觉，抠手，吃零食，梳头照镜子等等。你只能不咸不淡地批评几句。
你把课备的再充分，讲的再生动，他也不一定能接受到你的信号。好像压根就和你不在一个频道上，或者说已屏蔽了你。
干着急，没办法。
换个角度想想，这些孩子也不容易啊。学不会，还要硬在这儿坐着。再不折腾点事儿来，连存在感也找不到了。
我慢慢地就接受了现实，也开始反思。这些学生只是成绩差而已，或者说习惯不好，但并不坏。他们会主动给老师打水，帮老师干活，见到老师老远就喊，“老师好！”
也许成绩差的孩子，天赋不在学习上。也许在其他方面比学习好的同学更优秀。比如说能把篮球准确的投进球篮，能把足球踢出各种花样。
所以说，每一个生命都值得去尊重。就像我开头说的发卷子，不管什么样的学生，都要平等对待。你尊重他，他即使不尊重你，也不至于抵触你，把你干成阶下囚。
实在管不了的，就和他交个朋友吧。谈谈心，把握好边界和分寸。
现在提倡的五育并举，真的很好。音体美劳课开足开全。让不同程度，性格各异的同学，都能找到成就感。这就是对每一个个性的尊重。
教师不再为学生不学而焦头烂额，学生的生活也变得丰富多彩。
两全其美，何乐而不为？
