2026年上海市中考语文模拟试卷
（满分150分，考试时间100分钟）
一、古诗文（36分）
（一）默写（12分）
1. ____________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
2. 海内存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
3. ____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
4. 长风破浪会有时，____________________。（李白《行路难》）
5. 《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：
________________，________________。
（二）阅读下面的古诗，完成第6—7题（4分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6. “阴阳割昏晓”中的“割”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。（2分）
7. 全诗表达了诗人怎样的情怀？（2分）
（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）
小石潭记（节选）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
8. 解释下列加点词（2分）
（1）水尤清冽（ ）
（2）潭中鱼可百许头（ ）
9. 用现代汉语翻译句子（3分）：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
10. 作者写鱼“似与游者相乐”，但后文却流露出忧伤之情。结合全文，说说这种情感变化的原因。（3分）
（四）阅读课外文言文，完成第11—13题（12分）
范仲淹苦学
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往𫗴粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
11. 解释下列加点词（4分）
（1）再适长山朱氏（ ）
（2）去之南都入学舍（ ）
（3）或夜昏怠（ ）
（4）日昃始食（ ）
12. 用现代汉语翻译句子（4分）：
遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
13. 范仲淹“先忧后乐”的思想在其苦学经历中已有体现。请结合选文内容简要分析。（4分）
二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成第14—17题（16分）
老屋的窗
① 老屋的窗不大，木框斑驳，玻璃泛黄，却总透着光。
② 小时候，我常趴在窗台上看雨。雨滴敲打瓦片，顺着屋檐滑落，在窗前织成一道水帘。祖母坐在灯下缝补，针线穿梭，身影被昏黄的灯光拉得老长。她偶尔抬头，冲我一笑：“别淋湿了。”
③ 后来我离家求学，每次归家，远远就能看见那扇窗亮着灯。无论多晚，灯总亮着，像一颗守候的心。
④ 再后来，老屋要拆迁了。我站在院中，望着那扇窗，忽然发现玻璃上竟映出我儿时的身影——那个趴在窗台看雨的孩子，还在那里。
⑤ 如今新居明亮宽敞，窗明几净，可我却常常怀念那扇旧窗。它不完美，却盛满了时光的温度。
14. 第②段画线句运用了什么描写方法？有何作用？（4分）
15. 分析第④段“玻璃上竟映出我儿时的身影”这句话的含义。（4分）
16. 文章以“老屋的窗”为题，有什么妙处？（4分）
17. 结合全文，谈谈你对“它不完美，却盛满了时光的温度”这句话的理解。（4分）
（二）阅读下文，完成第18—21题（18分）
数字时代的“慢阅读”
① 在信息爆炸的今天，人们习惯于快速滑动屏幕、碎片化浏览。然而，一种名为“慢阅读”的理念正悄然回归。
② “慢阅读”并非反对效率，而是主张在深度阅读中重建思考力。研究表明，连续阅读30分钟以上纸质书，大脑会进入“沉浸状态”，有助于提升理解力与共情能力。
③ 相比之下，短视频、公众号推文虽便捷，却容易导致“浅层认知”——记住标题，却忘了内容；点赞转发，却不曾真正思考。
④ 教育部2025年发布的《中小学生阅读素养报告》指出：能坚持每日纸质阅读30分钟以上的学生，其语文综合素养显著高于同龄人。
⑤ 当然，“慢阅读”不等于排斥数字媒介。关键在于主动选择：是让算法推送决定你读什么，还是由你自己翻开一本值得反复咀嚼的书？
⑥ 这个五一假期，不妨关掉通知，泡一杯茶，读一本完整的书——让文字慢慢流淌进心里。
18. 第③段中“浅层认知”具体指什么？请用自己的话概括。（3分）
19. 第④段引用教育部报告，有何作用？（4分）
20. 作者认为“慢阅读”的核心是什么？请结合全文简要概括。（5分）
21. 作为初三学生，你如何看待“慢阅读”？请联系自身阅读经历谈谈看法。（6分）
三、综合运用（20分）
阅读下列材料，完成第22—24题
材料一：
2026年上海将举办“城市记忆·弄堂文化”主题展，邀请青少年参与“我与弄堂的故事”征文活动。
材料二：
弄堂，是上海独特的城市肌理。石库门、煤球炉、晾衣竹竿、栀子花香……这些细节承载了几代人的生活记忆。
材料三：
某校初三（2）班计划组织“寻访身边的老弄堂”实践活动，需设计一份采访提纲。
22. 请你为征文活动拟一个题目（不超过20字）。（4分）
23. 从“环境”“人物”“事件”三个角度，各设计一个采访问题。（6分）
24. 班级将制作一份手抄报展示成果。请为其设计两个栏目名称（每个不超过8字）。（4分）
25. 活动结束后，班长要写一段总结发言。请以“守护城市记忆，从我们做起”开头，写一段80字左右的发言稿。（6分）
四、写作（60分）
26. 题目：原来我也很______
要求：
（1）将题目补充完整（如“勇敢”“细腻”“有担当”等）；
（2）写一篇600字左右的文章；
（3）不得透露个人相关信息；
（4）不得抄袭。
【参考答案】
一、古诗文（36分）
（一）默写（12分，每空2分）
1. 采菊东篱下
2. 天涯若比邻
3. 山重水复疑无路
4. 直挂云帆济沧海
5. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【评分说明】错字、漏字、添字均不得分。“涯”不可写作“崖”，“济”不可写作“寄”。
（二）古诗阅读（4分）
6. （2分） “割”字运用夸张手法，形象写出泰山高大雄伟，仿佛将山南山北分割为明暗两部分，突出其遮天蔽日之势。
7. （2分） 表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概（或：积极进取、豪迈自信的情怀）。
（三）课内文言文（8分）
8. （2分）
（1）格外（特别）
（2）大约
9. （3分） 青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连缀，参差不齐，随风飘拂。
【关键词：“蒙络摇缀”“参差披拂”需准确译出】
10. （3分）
作者初见小石潭，因景美而暂得欢愉；但想到自己被贬永州、孤寂失意的处境，触景生情，欢乐转为凄凉忧伤。（答出“由乐转悲”“联系贬谪背景”即可）
（四）课外文言文（12分）
11. （4分）
（1）嫁给（女子出嫁）
（2）到，往
（3）有时
（4）才
12. （4分）
于是他精通了六经的要旨，慷慨激昂地立下为天下人谋福祉的志向。
【关键词：“遂”“大通”“慨然”“志于天下”】
13. （4分）
范仲淹家境贫寒却坚持苦读（如“五年未尝解衣就寝”“𫗴粥不充”），体现出吃苦在前的精神；他早立“先忧后乐”之志，说明其忧患意识与担当精神源于青年时期的磨砺。（结合“苦学”与“志向”分析即可）
二、现代文（34分）
（一）记叙文阅读（16分）
14. （4分）
运用环境描写与人物动作描写（2分），渲染温馨宁静的氛围，表现祖母的慈爱与家庭生活的温暖，为后文抒发怀念之情作铺垫（2分）。
15. （4分）
表面写玻璃反光映出身影，实则表达童年记忆深刻鲜活，仿佛从未离去（2分）；体现作者对老屋、对童年、对亲情的深切眷恋（2分）。
16. （4分）
① “窗”是贯穿全文的线索；
② 象征守候、温情与记忆；
③ 以小见大，通过一扇旧窗承载厚重情感；
④ 含蓄隽永，引发读者共鸣。
【答出任意两点即可，每点2分】
17. （4分）
老屋虽破旧（物质条件简陋），但其中蕴含的亲情、陪伴与成长记忆无比珍贵（2分）；提醒人们珍惜朴素生活中的情感价值，而非只追求外在完美（2分）。
（二）议论文阅读（18分）
18. （3分）
指只记住信息表层（如标题），缺乏深入理解与独立思考，无法形成真正认知。
19. （4分）
引用权威数据，增强论证说服力（2分）；具体说明“慢阅读”对提升语文素养的实际效果，支撑中心论点（2分）。
20. （5分）
“慢阅读”的核心是主动选择深度阅读，在沉浸式阅读中重建思考力与共情力（2分）。它不排斥数字媒介，但强调读者自主性，反对被算法支配（2分）；目的是让阅读回归心灵滋养的本质（1分）。
21. （6分）
【评分标准】
观点明确（是否认同“慢阅读”）（2分）
结合自身经历（如读《朝花夕拾》《西游记》等整本书体验）（2分）
语言通顺，逻辑清晰（2分）
示例：我认同“慢阅读”。曾用一周细读《骆驼祥子》，每天批注人物心理，比刷短视频了解的“祥子悲剧”深刻得多。慢读让我真正理解了社会与人性。
三、综合运用（20分）
22. （4分）
示例：
《弄堂里的栀子花香》
《那条熟悉的石库门弄堂》
《我的弄堂童年》
【要求：紧扣主题，有文学性，不超过20字】
23. （6分，每问2分）
环境：这条弄堂最让你难忘的景物是什么？
人物：您能讲讲弄堂里一位老邻居的故事吗？
事件：过去弄堂里常举办哪些邻里活动？
24. （4分，每栏2分）
示例：
弄堂记忆
老城故事
石库门风情
巷子里的时光
25. （6分）
示例：
守护城市记忆，从我们做起。通过走访弄堂，我们不仅记录了砖瓦草木，更触摸到了上海的文化根脉。作为新时代少年，我们有责任传承这份独特记忆，让城市既有速度，更有温度。
【评分：内容3分（含“行动+意义”），语言2分，字数1分】
四、写作（60分）
作文评分标准（参照上海中考）：
等级 分值 要求
A类 53–60 切合题意，中心突出，选材典型，感情真挚，结构严谨，语言流畅有表现力
B类 45–52 符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺
C类 36–44 基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺
D类 0–35 偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病较多
