【金中·溧水】聚焦中考、赋能技术、浸润心灵——金陵中学溧水分校春季学期四月份区级教研活动剪影

4月16日，为锚定中考命题导向，深耕复习备考策略，切实提升复习教学的精准度与实效性，我校组织开展全区初三语文复习放样课教学研讨活动。

活动伊始，初三语文组袁维平老师执教《以漫画为镜，悟成长之道 —— 漫画类情境任务型作文审题立意》示范课。课堂依托导学案，构建“前置学习—技法探究—实战演练—自评反馈”的完整教学闭环。

接下来，我校初三备课组长宋倩老师围绕“夯实基础、提升能力、培养素养”核心目标，分享备考经验。宋老师结合我校的复习安排，提出初三复习应当构建系统化基础知识体系，聚焦语文核心能力提升，推进分层教学，助力学生养成规范答题习惯，筑牢中考备考根基。

最后，区教研员张指导作活动总结，张老师紧扣新课标的要求与中考命题新变化，明确一模复习的工作方向，要求老师们要深研课标，依标教学，精准把握命题趋势；夯实基础知识根基，强化知识的理解与迁移运用；着力培育学生的直觉思维、逻辑思维、创造思维与辩证思维，引导学生在语文学习中深度体验、真切感悟，全面提升语文核心素养，从容应对中考。

本次研讨活动以示范课为抓手，集示范引领、深度点评、经验分享、专业指导于一体，为全区初三语文复习备考理清思路、锚定方向，为后续复习教学工作的高效开展注入强劲动力。

4月16日下午，溧水区初中信息科技教研活动在金陵中学溧水分校图书馆四楼机房开展。溧水区初中信息科技教研员谢万荣老师及各兄弟学校的信息老师们现场参与了本次活动。

第一节课，我校杨慧老师以《万物互联，感知世界——物联网的传感技术》为课题，从校园资源浪费的真实场景切入，贴近学生生活、引发情感共鸣，快速激发学习兴趣与探究欲望。采用“人体感官—传感器”的类比方式，化抽象为具象，以项目式学习为载体，引导学生将所学知识迁移应用到真实场景，培养学生解决问题的能力与创新思维。

第二节课，柘塘中学王菲老师执教《无处不在的人工智能》，从学生熟悉的生活场景入手，直观感受人工智能的魅力。内容围绕“感知—体验—认知—思辨”展开，从体验延伸到理论，循序渐进讲解人工智能技术，兼顾知识性与实践性。结合生活分类梳理，帮助学生建构系统知识体系，引导学生理性看待技术，培养适应数字时代的思维方式与价值观念。

第三节课，我校葛凡老师带来《不断发展的人工智能》课程，从学生熟悉的验证码切入，引导学生从“初步感知”走向“深度理解”，培养学生的历史思维与辩证分析能力。通过建立“AI替代指数模型”，帮助学生分析、面对AI时代的职业变化，辩证看待人工智能对社会发展的冲击，并展望未来人机协作的图景。

三位老师的教学过程各具特色、各有侧重，选取贴近学生生活的新鲜题材，创设教学情境，以项目式学习的形式、任务驱动的教学方法，层层推进，有效突破教学重难点，构建高效课堂，提升学生核心素养。在教学过程中，教师也都充分引导学生自主学习，课堂氛围积极活跃，板书清晰明了，学生任务达成率高。

此次活动以课促研、以研促教，为全区初中信息科技教师提供了学习交流的优质平台，为我区本学期初中信息科技教学研究打下了良好的基础，助力教师数字素养、学生信息素养的全面提升。

首先，我校张晓愉老师带来了《嗨，我的情绪小怪兽》一课。课堂中，学生通过帮助“情绪小怪兽”制作ID卡、“看见”它们并与之对话，引导学生理解、接纳情绪，帮助学生学会与“情绪小怪兽”和平共处，在轻松愉快的氛围中搭建起情绪调适的桥梁。

随后，溧水区教师发展中心蓝燕老师以《暖“心”启幕，趣引课堂》为题，分享了心理课堂的导入技巧与设计思路。蓝老师结合教学实例，从激发学生兴趣、营造安全课堂氛围等角度，提出课堂导入“三原则”，为一线心理教师提供了可借鉴的课堂设计方法，让心理课堂的“前五分钟”更具吸引力与感染力。

接下来，南京师范大学附属中学树人学校袁勇老师执教《接纳自我》一课。袁老师以温暖的语言引导学生客观评价自己、正视自身的优点与不足，通过趣味游戏及小组活动，帮助学生建立积极的自我认知，学会用包容的心态接纳不完美的自己，传递“这就是我，独一无二的存在”的理念。

课堂教学展示结束后，溧水区教师发展中心牵头组织了课堂教学研讨环节。与会教师围绕两节展示课展开了热烈的交流与研讨，大家各抒己见，分享了自己的听课感悟与教学思考。

老师们从多个维度，对课堂中的亮点与可优化之处进行了深入剖析，探讨了如何在心理健康课堂中更好地落实育人目标、回应学生真实需求。大家相互启发、取长补短，为今后的心理课堂教学优化提供了新的思路与方向。

本次活动，搭建了跨区域心理健康教育交流的平台，不仅展示了优秀的心理课堂教学成果，也为两区心理教师提供了学习与成长的机会。未来，两区将继续深化心理健康教育的交流与合作，以更专业的力量守护学生心灵成长，让“心”育之花在校园中持续绽放。