山东济宁市2026届4月高考模拟考试语文试题及参考答案

2026年高考模拟考试

语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。

2.选择题答案必须使用2B铅笔《按填涂样列》正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写；字体工整，笔迹清晰。

3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效；保持卡清洁，不折叠，不破损。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

近期，我国科学家首次在地球深部地幔物质中发现了大撞击前原始地球的“化学遗迹”，表明地球内部可能保存着太阳系形成初期的“时间胶囊”。

长期以来，科学界普遍认为，诞生于45亿年前的原始地球表面布满火山，不断喷发岩浆，天空可能被浓厚的火山灰和有毒气体笼罩。如果用颜色来形容，它像是暗红色、黑色和橙黄色的混合体，是一个翻腾的“岩浆海洋”。这个阶段的地球非常贫瘠，由于温度极高，像水、碳、氮、钾等难以留存。而在地球形成后不到1亿年，一颗火星大小的天体与它发生巨大撞击，将地球内部熔化并混合，使其化学成分完全“重置”，原始地球的物质应不复存在。

那么，地球的“五脏六腑”真的在浩劫中被完全熔化了吗？研究人员将目光投向了代表地球深部的特殊岩石。他们对全球20多个不同地区的样本进行了分析，其中来自格陵兰、加拿大和南非等地的古老岩石，以及夏威夷海底火山和留尼汪岛火山岩的分析结果令人震惊：这些样本与地球地幔或任何陨石的成分都对不上。样本普遍存在钾—40同位素轻微缺失，这与原始地球的独有特征相符。这意味着原始地球的物质可能被保存至今，地球深部的一些区域奇迹般地未被45亿年的地质活动改变。

对钾—40同位素微小异常的高精度分析技术是这项研究的“头号功臣”。钾是地球上一种重要的挥发性元素以及地球生命必需的营养元素。钾元素存在三种同位素，其中钾—40在钾元素中的天然占比极其微小（约0.01%），因此测量技术是研究的难点。研究人员采用了先进的热电离质谱技术，在自主研发的国产质谱仪器上实现了更高稳定性和灵敏度的测量，首次在地球样本中探测到钾—40的同位素差异，它非常微小但“证据确凿”。 超然 客 公 众号

他们还利用数值模拟，还原了地球在大撞击前后的钾—40同位素的变化，显示了大撞击的化学元素特征：大撞击前，原始地球与其他内太阳系类地行星一样，极度缺乏挥发性元素；而一个富集挥发性元素的天体与地球相撞，这一事件不仅形成了月球，还为现今地球带来了将近一

半的挥发性元素，很可能塑造了地球宜居环境的化学元素基础。此外，研究人员利用这一技术分析了大量的原始陨石样品，首次发现了这些原始陨石存在系统性的钾—40同位素差异，明确了太阳系早期存在钾同位素的空间分布梯度——越靠近太阳，钾—40相对越少，与地球的值越接近。这一发现支持“地球的挥发性元素主要来自更靠近太阳的内太阳系”的新观点。

地球作为一个复杂的行星体，其内部结构具有深刻的“记忆效应”。钾—40同位素的精确测量，有望成为类地行星起源与演化研究的新钥匙。借助这把新钥匙，科学家们不仅可以深入探索行星的起源及其早期演化史，还有助于寻求地球长期宜居条件形成的驱动机制。

（摘编自曾灵《深藏四十五亿年的地球“时间胶囊”》，有删改）

材料二：

近日，中国科学院通过分析嫦娥六号带回的3.5克月壤样品，首次精确测定月球南极的阿波罗盆地，形成于41.6亿年前。这一发现不仅将月球遭受太阳系内“撞击风暴”的起始时间向前推至少1亿年，更以扎实的数据推翻了“撞击强度骤增”的传统假说，帮助人类更好的了解早期太阳系的动荡。

月球表面遍布的巨型撞击盆地，多数是约38亿年前太阳系内小天体撞击的遗迹。科学家们对这场太阳系内“撞击风暴”的争论在于：撞击通量是逐渐下降，还是在距今约38亿至40亿年间出现了强度骤增。

此前，美国从月球正面取回的阿波罗样品研究发现，月球上多数盆地的年龄集中在距今约38亿至40亿年间，由于存在采样误差，学界对“撞击风暴”的起点和强度存在争论。嫦娥六号采样点位于月球背面的南极，它的形成年龄可能标志着晚期重轰炸期的启动时间，成为解密“撞击风暴”的关键。

科学家如何“以小见大”，探索谜题？研究人员从仅3.5克的月壤中筛选出3颗150—350微米的微小岩屑——它们是盆地形成时高温熔融形成的特殊岩石，如同被封印的“时间胶囊”。他们准确测定了岩屑的年龄，同时综合遥感图像和地球化学数据等多方面信息，最终确认岩屑记录的41.6亿年为阿波罗盆地的形成年龄。

这一结果刷新了晚期重轰炸期的起点坐标：月球上的“撞击风暴”在至少41.6亿年前就已经开始了。研究人员还发现在“撞击风暴”持续期间，撞击通量逐渐下降而非突然激增。这一结果否定了“距今约38亿至40亿年间撞击通量暴增”的假说，表明月球的“挨撞史”其实是漫长而缓慢的，强度随时间自然衰减。

为何这一发现意义重大？研究人员说：“阿波罗盆地的精确年龄为太阳系撞击历史提供了关键锚点。”41.6亿年的阿波罗盆地与已知的盆地年龄共同构成时间标尺，帮助科学家重建更完整的太阳系动力演化史。这一成果还有助于我们了解地球早期的故事——作为更靠近太阳的行星，地球遭受的轰击可能更为剧烈，这或许影响了地球生命的起源与演化进程。

“每一次精确测年都是在为宇宙演化拼图补上一块关键碎片。”中国探月工程不仅带回了月壤，更带回了认识地月系统乃至整个太阳系演化的“钥匙”。来自41.6亿年前的“时间胶囊”，正在为我们讲述一个宇宙中的宏大故事。

（摘编自姜晓丹《月壤“时间胶囊”揭开撞击真相》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.科学界普遍认为，因原始地球与其它天体大撞击，内部发生熔化并混合，其原始物质已不存任何痕迹。

B.格陵兰、夏威夷等地岩石样本中的钾—40同位素轻微缺失，是原始地球物质独有的特征与判断依据。

C.因为地球更靠近太阳，早期遭受的天体撞击比月球更加剧烈，这大大影响了地球生命起源与演化进程。

D.嫦娥六号取回的月壤岩屑，形成于高温熔融环境，成为记录月球撞击历史、可精准测年的“时间胶囊”。

2.根据材料内容，下列对文中加点词语的解说不正确的一项是（3分）

A.钾元素是地球生命必需的营养元素，具有挥发性的特点，它存在三种同位素，而钾—40是其中最小的元素。

B.热电离质谱技术是一种高精度的同位素分析技术，在探测钾—40的同位素差异性上具有更高稳定性和灵敏度。

C.撞击通量反映出天体表面遭受撞击的强度，在“撞击风暴”持续期间，撞击通量不仅不激增，反而逐渐下降。

D.晚期重轰炸期是指月球遭受太阳系小天体集中撞击的后期，其起点坐标被阿波罗盆地形成的最终确认年龄刷新。

3.下列选项中，最能支撑两则材料共同研究方法的一项是（3分）

A.选取不同区域样本检测分析，结合数值模拟或遥感数据，推测天体起源与演化特征。

B.选取代表性的特殊样本，借助精准检测技术分析核心信息，结合数据推导研究结论。

C.借助高精度检测技术分析样本成分，结合数值模拟或多源数据，还原天体演化过程。

D.聚焦天体演化关键问题，通过分析特殊样本的核心特征，推翻传统假说并完善认知。

4.两则材料都使用了“时间胶囊”这一词语，请结合文本内容，简要分析其表达效果。（4分）

5.习近平总书记指出“科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”，请结合材料内容，谈谈你对科学家精神的理解。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

宁海与潘天寿

浦子

我再次攀登浙东宁海雷婆头峰时，遭遇了刚强的风。我想，这里将一颗种子埋下去，如果是草，必定是如剑似的劲草，风吹来哗哗直响；如果是松，那是伟岸之松，或枝虬干曲，或雄健阳刚。这里是天台山与四明山的交界处，蕴含了两座山脉的气势在这里交结，如汹涌的浪潮在此激起了冲天巨浪。

风过去，俯视，那阳光下的一大块平原，阡陌纵横，叫冠庄洋，盛产水稻；那里村庄棋布，最大的莫过冠庄。1897年，国画大师潘天寿就出生在这里。①他成名之后在画作上经常署名雷婆头峰寿者。吴昌硕^①曾赞其作品道：久久气与木石斗，无挂碍处生阿寿。这“无挂碍处”恰恰是

这里山地形势的写照，也暗含了潘天寿艺术生命和人格命运的写照。吴昌硕是了解潘天寿的。

我与潘天寿的出生地在同一个村庄，我是先认识周围的自然风貌，再认识他的画的。因为他的故居与我家很近，那时，我的弟弟热爱画画，老师（潘天寿的侄媳妇）就送了他一些画，其中也有潘天寿早期的画。②我记得有一幅《残荷》就挂在我兄弟俩同住的房间门框之上。

有一天，我与弟弟说起，这潘天寿的画上，不就是我们荷塘的荷花吗？大概是画的秋天冬天，荷花早没了，连荷叶也枯萎在那里。冠庄的荷塘好多。春夏来时，池塘上荷叶田田，青蛙静则伏在上面一动不动，偶尔伸一下舌头，那是抓捕眼前的飞虫；动则在上面跳上跳下，跳下时，激起一阵涟漪。那时我就在想，潘天寿为何不画春荷夏荷？超然 客 公 众号

现在回想起来，《残荷》之上，那一块块黑色的墨，组成的是已经枯萎的荷叶，它没有寻常叶子的柔软，反倒有如岩石一样的坚硬。荷花的枝条也不是一折就断的枯枝，却一条条如钢筋一般立着斜着。如果在这样的荷叶荷枝上敲一下，一定会发出铮铮的响声，那是岩或者铁的声音。

仍清楚地记得，在大师旧居的堂前，我常看到他的《耕罢》，是巨画，将堂前的板壁全部遮上了。我的第一个感觉，就是亲切。这就是我从小熟悉的冠庄耕牛，而不是别的牛。

我在读小学时给生产队放过牛，高中毕业后，由于没有恢复高考，我就在生产队做了几年农民。生产队长派给我的活，很多就是耙田。耙的是水田，牛在前，耙在后。我一手持着牛绳，一手持着竹丝做的鞭子，立在耙杠上，一声吆喝，牛就大踏步朝前走去。牛累了，我就将牛牵到附近的池塘去。牛下水时，会哞地长叫一声，仿佛是感激抑或是舒适。我也就坐在池塘边，看带去的书。有一次队长走过来，问我坐着干什么。我忙藏起书说，我看牛游塘。队长也不揭穿我，只是说，让牛游一会儿，记得要耙田，大家等着田耙好了插秧呢。我忙说，我看一会儿牛就马上去耙田。

多年以后我发现，《耕罢》上的牛与我在池塘看到的牛，基本是吻合的。它们有一个基本点，霸气，有力。

潘天寿从小接受的是宁海式教育。《古文观止》中方孝孺①所作的《深虑论》《豫让论》，则是他在私塾里必须熟读背诵之文。潘天寿曾说：“我是个读老书的人。”这并不仅仅意味着“读点老书是旧知识分子的常事”，而应该理解为他一开始在私塾读书，接触的就是这些影响他一生的书。像潘天寿这样爱读书的学生，也曾受到了先生的戒尺打手体罚，原来，潘天寿偷偷描画了《水浒传》和《三国演义》中的英雄好汉。

相传，潘天寿出名之后的一天，一个冠庄人带着家人去杭州看医生，结果发现看病的钱远远不够，他就找到浙江美院潘天寿的家，坐在门槛上，露出冠庄人木讷的笑容。潘天寿看着穿着破衣的村民，知道他意识到自己身上有灰尘，怕弄脏了干净的地面，心里就有些暖意，问他要干什么？村民张口了好几次，终于在潘天寿的笑容中得到了鼓励，说，我家人在杭州住院，钱不够，听说你出名啦！潘天寿也笑了一下说，我没钱。冠庄人掉头便走。潘天寿叫住了他，说，你拿我两张画去湖滨的画店看看，兴许能卖些钱。村民也笑了笑，心里七上八下的。拿吧，怕没有用，哪有画可卖钱的？不拿吧，怕不给天寿面子，村民心里想着，最后还是拿着这两张画去了画店。画职员仔细看了他手中的画，十分惊讶，因为在他们的认知里，潘天寿从来不卖画，富商花成千上万的钱也购不到他的一幅画。店方很快以一定的价格付了冠庄人画款。村民一看，这是一笔钱啊。于是，立即去医院付了医药费，拿着余下的款子再次来到潘天寿的家，仍然坐在门槛上

不进门，手中拿着余下的钱递进去。潘天寿不接，说，你拿去，贴补家里生活，我知道村里人家现

在都穷。村民笑了一下，千恩万谢。潘天寿看着，也笑了一下。③那是冠庄人的笑。

潘天寿晚年曾回忆："我年轻的时候，喜欢往野地里跑，对着山看半天，对着水看半天。眼睛

在看，心里在想，想那些与山和水有关系的事情。其实，都是人的事情。……我倒是和山水交上

了朋友，和花草树木交上了朋友；有时一个人自言自语，人家说，你是在和石头说话吧！ 我说，石

头就是我自家呀！"

早在1926年，吴昌硕就曾对潘天寿的花鸟画给予高度评价："④天惊地怪见落笔，巷语街谈

总入诗，大器也。"这一切源于冠庄。宁海带给他的艺术觉悟，是潘天寿一辈子坚持的东西。

[注] ①吴昌硕（1844—1927），浙江安吉人，晚清、民国时期著名国画家，热心提携后进，齐白石、潘天寿、沙孟海等均得其指授。②方孝孺（1357—1402），宁海人，明代大臣。其所作《豫让论》旨在说明不能"扶危于未乱，而捐躯于既败者"不足以当国士的道理；《深虑论》对于历史上朝代兴替，王朝执政风险，虑之深，思之切。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.作者开篇写攀登雷婆头峰的所见与所感，意在表现浙东宁海山川的气势不凡、土地的肥沃丰饶，为全文奠定雄健、厚重的情感基调。

B.作者童年疑惑潘天寿为何不画春夏荷花，后来读懂《残荷》，荷叶如岩石坚硬、荷枝似钢筋挺立，领悟到其画作寓刚健于枯淡之中。

C.潘天寿说自己是个读老书的人，说明他最初接受的传统教育比较保守，而其中的传统文化与民间精神却滋养了潘天寿的艺术与人格。

D.潘天寿不给现金却赠画，村民卖画得钱后退回余款，作者通过这些生活化小事展现大师的"凡人一面"，使人物形象摆脱符号化。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①从画作的署名来看，家乡的山水是潘天寿最难忘的记忆，这无关乎是否名山大川。

B.句子②兄弟俩把画挂在房间门框之上，以平实的回忆，表现潘天寿画作在民间普及度极高。

C.句子③作者意在借上文有关冠庄人笑的内涵，侧面表现潘天寿朴实、低调、亲善的秉性。

D.句子④中的评语，既是吴昌硕对潘天寿笔墨风格的准确概括，也蕴含着对后辈的殷切期望。

8.作者为什么要提到自己在生产队的那段生活经历？ 请结合文本简要分析。（4分）

9.有人认为，文章标题"宁海与潘天寿"平淡无奇，毫无深意。请结合文本谈谈你的看法。（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

世间锻铁所谓"钢铁"者，用柔铁屈盘之乃以生铁陷其间泥封炼之锻令相入，谓之"团钢"，亦谓之"灌钢"。此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州锻坊观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。超然 客 公 众号

（节选自沈括《梦溪笔谈·辩证》，有删改）

材料二：

鲁哀公问于孔子曰：“闻乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和。和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”

（节选自《吕氏春秋·察传》，有删改）

材料三：

赵充国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击。引还，以闻。时充国年七十余，上老之，使御史大夫丙吉问谁可将者，充国对曰：“亡逾于老臣者矣。”曰：“将军度羌虏何如，当用几人？”充国曰：“百闻不如一见。兵难逾度，臣愿驰至金城，图上方略。”充国遂至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮。夜遣三校引兵衔枚先渡，渡辄营陈，会明，以次尽渡。虏数十百骑出入军傍，众欲击之，充国曰：“此皆骁骑难制，恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期，小利不足贪。”令军勿击。

（节选自《汉书·赵充国传》，有删改）

材料四：

知者非真知也，力行而后知之真也。非行，则听古人之陈言，闻流俗之传说，以谓知之，而实非知也。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之——此之谓也。离行而言知，其知皆虚也。知以行为脸，行以脸知之真伪。行焉而后知其艰，非力行焉者不能知也。徒闻古人之言，而未尝身履其事，虽知其名，不知其实；虽知其说，不知其道。

（节选自王夫之《四书训义·卷十一》）

10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

用柔铁A屈B盘之C乃以生D铁陷其间E泥封F炼之G锻令H相人。

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A. 莫，没有人，与《孔雀东南飞》“嬉戏莫相忘”的“莫”用法不相同。

B. 节，关键，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之节”的“节”意义不相同。

C. 为，音wéi，与《过秦论》“为天下笑者”的“为”读音、意义均相同。

D. 图，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”用法相同。

12. 下列对材料的有关概述，不正确的一项是（3分）

A. 材料一是科技笔记，客观介绍“伪钢”与“真钢”的炼制方法，体现了宋代炼钢工艺的水平。语言平实无华，重在记录事实、说明原理。

B. 舜想用音乐向天下百姓传播教化，而夔精通音乐，舜就从民间起用了他，并任命为乐正；夔最终不辱使命，出色地完成任务，功绩卓著。

C. 危难之时，因赵充国年事已高，朝廷想更换将领，而赵充国认为自己虽已不如别人，但仍有能力继续领兵，这体现了一名老将的气魄。

D. 材料四中的阐述，先后运用了对比论证、道理论证等方法，由浅入深，环环相扣，逻辑上浑然一体，表达简洁凝练，充满思辨色彩。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。（4分）

（2）夜遣三校引兵衔枚先渡，渡辄营陈，会明，以次尽渡。（4分）

14.在获得“真知”方面，王夫之提倡“耳闻、目见、足践、手辨”的做法，请结合前三则材料简要分析。（5分）

（四）阅读IV（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

学诗

陈普

先知老嫩辨精粗，又识寒酸与富腴。

要落前人旧窠臼，也须作我大规模。

英豪好是不缘酒，妥帖岂须由捻须。

最好尧夫^①击壤集，胸中问气^①一毫无。

[注]①尧夫：北宋理学家邵雍的字，号安乐先生，著有《击壤集》。②问气：指雕琢的匠气与偏狭的戾气。超然 客 公 众号

15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联以“老嫩”“精粗”等词语，形象地概括了不同诗歌的风格与品质。

B.颈联以比喻表明态度，用语通俗可感；以反问强化主张，观点具体鲜明。

C.尾联直抒胸臆，高度推崇邵雍的《击壤集》，这是诗人学诗的理想境界。

D.全诗从学诗入门开始阐述，层层递进，步步深入，逻辑清晰，井然有序。

16.诗中所体现的学诗之道，对我们写作有何指导意义？请结合全诗谈谈你的认识。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）我们探究陶渊明“归后”的田园生活方式，常常会想到《归去来兮辞并序》中农耕、饮酒等物质生活元素，但“      ，      ”两句中体现的交流、读书、弹琴等精神生活符号也不能忽视。

（2）登临古城高处，望江水悠悠、寒烟笼罩、衰草泛绿，让人顿生怀古之思，正可用王安石《桂枝香·金陵怀古》中的两句来形容：“      ，      。”

（3）为寻找高中语文教科书里包含“江、月、人”信息的古诗句，小李同学把关键词一起输进某AI软件中，出现与要求相契合的诗句是“      ，      ”。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18～22题。

巷口老槐树底下，铜勺舀起的琥珀色的糖稀，手腕一抖，金丝如流星划过青石板。转瞬间，龙鳞张弛有度，凤羽流转生辉。待糖丝冷却凝固，艺人用小铲轻轻一挑，一幅晶莹剔透的糖画便跃然掌上。舔一口，甜香裹着麦芽的醇厚，顺着舌尖漫进记忆深处。这便是糖画，一门在烟火气中流转千年的非遗技艺，既藏着古人的生活智慧，也载着中国人的集体乡愁。

①糖画从来不只是“画”，②更是中国人吉祥寓意的文化符号。③艺人笔下的每一幅图案，都藏着老百姓美好生活的向往，④是刻在骨子里的民俗智慧。⑤最经典的莫过于“龙”与“凤”的图案。龙象征着权威与吉祥，凤代表着富贵与和谐。除了龙凤，十二生肖也是糖画的常见题材。鼠代表“机灵聪慧”，牛象征“勤劳踏实”，虎寓意“勇猛精进”，每一种生肖都对应着独特的祝福。艺人绘制时，还会根据生肖特点加入巧思：画兔子时，用细糖丝勾勒长耳朵，尾巴点上一点糖珠，活灵活现；画蛇时，糖丝蜿蜒缠绕，首尾呼应，惟妙惟肖。

糖画的文化内涵还体现在“互动”与“分享”中。转糖轮的过程，是“期待与惊喜”的碰撞，无论转到简单的蝴蝶还是复杂的哪吒闹海，孩子们都会欣喜不已。而艺人往往会多熬一勺糖，给排队的孩童每人添上一小点，这份“慷慨与温情”，让糖画超越了商品的属性，成为邻里乡亲情感联结的纽带。如今，虽然城市发展日新月异，但庙会上的糖画摊依然是人气聚集地，人们不仅看的是技艺，更是重温自己童年的甜蜜时光。超然 客 公 众号

18.对文中加点词语表达效果的分析，不正确的一项是（3分）

A.“琥珀色”既写出糖稀的颜色，又有温润透亮的质感，画面感强。

B.“流星”生动形象地表现了艺人制作糖画时的动作娴熟和轻盈迅疾。

C.“跃然掌上”运用拟人手法，突出糖画栩栩如生、鲜活灵动特点。

D.“漫进”细腻描摹出甜香的绵长醇厚，由舌尖自然延伸至记忆深处。

19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

20.文中划波浪线处的冒号与下面语句中的冒号表达作用是否相同？请结合语境简要分析。（4分）

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：

她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》）

21.仿照文中画横线的句子，自选话题，另写一句话，要求：语意完整，表述连贯，句式相近，不超过60字。（4分）

22.请用一个表达递进关系的复句概括这则材料的主要内容，表达准确简洁流畅，不超过50字。（3分）

三、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

电影《人生遥控器》中，主人公迈克尔获得了一个神奇的遥控器，可以随意控制自己的时间，不想做的事情可以选择快进，直接跳到美好时刻；做错的事情可以选择回放，让一切从头开始。最初，迈克尔用快进键跳过学习的烦恼，生活的委屈，工作的疲惫……一心奔赴所谓的“快乐终点”。后来，这个遥控器不再受他的控制，时间迅速向前，他的生活变得乱七八糟。

以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.D 2.A 3.B

4. ①运用比喻修辞，将保存了古老地质/天体演化信息的物质比作“时间胶囊”，生动形象，通俗易懂（2分）。②体现了这些物质承载着远古时期的信息，对研究天体早期演化有着珍贵的价值（2分）。

5. ①求真务实的探索精神：科学家针对既有认知的疑问，广泛采集样本，采用先进技术分析，追求研究的科学性与准确性（2分）。

②攻坚克难的创新精神：针对钾40测量难的问题，采用先进的热电离质谱技术，自主研发国产质谱仪器，实现技术突破；嫦娥六号研究从微量月壤中筛选样本，精准测定年龄，突破采样误差的限制（2分）。超然 客 公 众号

③严谨实证的专业精神：两项研究都以精确的检测数据、多源的信息佐证结论，同时通过数值模拟还原演化过程，用实证推翻传统假说，体现严谨的科研态度（2分）。

6.B 7.B

8. ①丰富文章内容，将作者的亲身经历与潘天寿的《耕罢》形成呼应，证实潘天寿的画作扎根乡土、源于真实生活，增强了内容的真实性与感染力（2分）。

②有助于理解潘天寿的艺术创作内核，说明其艺术创作是对家乡生活、风土人情的提炼，体现了宁海乡土生活对他艺术生命的滋养（2分）。

9. ①标题意蕴丰富：“宁海”是潘天寿生长的故土，是其艺术创作的精神根源，“潘天寿”是文章的核心写作对象，标题将二者并列，点明了故土与艺术家的深层关联，揭示了地域文化滋养艺术生命的主旨（2分）。

②风格契合文本特质：标题平实克制，与文章舒缓、质朴的叙述风格相统一，在平淡的叙述中蕴含对潘天寿人格与艺术的深度认同，看似平淡实则情感厚重（2分）。超然 客 公 众号

③起到线索作用：文章围绕“宁海的风土”与“潘天寿的人生、艺术”展开，标题统摄全文内容，清晰点明叙写的两个核心维度，让读者快速把握文本核心（2分）。

10.B D G

11.D 12.C

13. （1）夔能够调和音乐，用音乐使天下安定，像夔这样的人有一个就足够了。（“和”“平”“若”各1分，句意通顺1分）

（2）（赵充国）连夜派遣三校士兵衔枚先行渡河，渡过之后立即修建营垒，等到天亮，军队已经依次全部渡河完毕。（“衔枚”“营陈”“会明”各1分，句意通顺1分）

14. ①材料一中沈括不盲从世人对钢铁的普遍认知，亲自到磁州锻坊观察实践，才认识到真钢的炼制方法，印证了“足践、手辨”才能获得真知的观点（2分）。

②材料二中孔子不盲从“夔一足”的传闻，梳理历史实际情况，辨析传闻的谬误，说明不能只听信传闻，要考究事实，才能获得正确认知（1分）。超然 客 公 众号

③材料三中赵充国拒绝朝廷远程的军事安排，亲自到金城前线观察地形、研判敌情，做出符合实际的军事决策，说明只有实地考察、亲身实践才能获得准确的认知，做出正确判断（2分）。

15.B

16. ①写作要广泛学习，辨别不同作品的风格与优劣，在学习前人优秀作品的基础上树立自己的创作风格，不能一味因袭模仿（2分）。超然 客 公 众号

②写作要下苦功夫，像临帖捡须一样反复打磨作品，锤炼自身的创作基本功（2分）。

③写作要格调刚健，去除雕琢的匠气与萎靡的文风，学习优秀作品的风骨，提升作品的精神境界（2分）。

17. （1）悦亲戚之情话 乐琴书以消忧

（2）千里澄江似练 翠峰如簇

（3）示例：人生如梦 一尊还酹江月

18.C

19. 序号：③ 修改为：艺人笔下的每一幅图案，都藏着老百姓对美好生活的向往，是刻在骨子里的民俗智慧。

序号：④ 修改为：最经典的莫过于“龙”与“凤”的图案。

20. 不相同。

文中冒号用于总说性话语之后，引出分说内容，先总说艺人绘制糖画会根据生肖加入巧思，再通过不同生肖的绘制例子具体说明（2分）。

《祝福》中的冒号用于总括性话语之前，总结上文，先对祥林嫂的外在状态进行分述，再通过冒号引出对她身份的总括性判断（2分）。

21. 示例：捏面人时，彩面团揉转塑形，神态各异，个个活灵活现。

22. 糖画不仅是承载着国人美好期许的非遗技艺，更是维系着乡土情感、承载着集体记忆的文化符号。

23. 立意参考：

①正视人生的苦与乐，生命的厚度恰恰来源于对每一段经历的体验，跳过过程的“快进”最终只会让人生失去意义。

②人生没有“撤回键”，错误与遗憾也是人生的一部分，要勇于直面错误，在脚踏实地的前行中完善自我，而非沉湎于“重来”的幻想。超然 客 公 众号

③尊重生命的自然节奏，急功近利地追求“快乐终点”只会让生活失控，踏实走好每一步才能收获真正的幸福。

评分标准：

一类卷（53—60分）：立意准确深刻，紧扣材料内涵，联系现实充分，结构严谨，语言富有表现力。

二类卷（45—52分）：立意准确，内容充实，结构完整，语言通顺。

三类卷（36—44分）：立意基本符合题意，内容较充实，结构基本完整，语言基本通顺。

四类卷（35分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。

缺标题扣2分，字数不足每少50字扣1分，错别字每1个扣1分，重复不计，扣满5分为止。

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