提笔即是练字时！
写下即是永恒！
语文考试已经尘埃落定，分数虽没出，但却已是板上钉钉，今天特地分析一下语文试卷。
一、积累与运用
分析：本题设置了情境，是小濮编写会议序言时的问题，考察了两个字形选择，两个字音的认识与一个病句的修改，主要考察考生的基本文学常识与对句子的理解能力，共6分失5分，反映我在文学常识上有很大问题。尤其是病句部分，有很明显的“旨在”与“以…为目的”两个词语的重叠部分，但我却没有看出来。第二问中，以介绍词的排序为情境，出了一道排序题。我认为本题共有三个思考点，一是判断两件事件（④与③）的关系。二是判断文章应以哪句结尾。三是判断④③与②的前后顺序。我在第三总出现问题，将②错以为是开头句，但其实是总结句。第三题以小濮是记者为情景，要求设置采访问题，类似于政治问题，考察同学们的综合素养与社会实践能力。第四问将图片与实际问题相结合，要求考生结合图片内容与题目要求进行回答，答案较为宽泛，只要结合图文言之有理，分数就不会太低。最后一问是以感言为引导的古诗文默写，主要考察同学们对古诗文的理解能力与熟练程度。例如李白的《行路难》中冲破险阻，实现理想对应“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
二现代文阅读
分析：第六问，考察文中主人公孙桂英人生经历的简要概括，主要考察是我们的理解能力与表达能力，需要用简洁的话去概括文章内容。第七问，主要考察对比这种手法，对人物塑造与表现主题上的作用，要求考生观察人物前后变化以及推断作者用意与意图。第八问的问题比较直白，直接问迟子建作品在文中的作用，但我认为本题难度较大，文章与迟子建相关内容较少，考察考生对文章理解的多样性，尤其注意迟子建作品出现的地方与所表达的情感，需要有较强的语感。第九问考察的是文段中意象的多样意蕴，往往很表象和深层次意蕴两方面下手，本题目中“灯”的意象有多种，一是村中的路灯，二是迟子建图书馆的灯，三是图书馆点亮人心的灯，四是孙桂英自自身。
