《社会工作实务(高级)》2022年真题
第一题 案例分析题(每题20分，共1题，共20分)，根据所给材料回答问题。
近年来，我国老龄化程度越来越高，搭建“老有所依、老有所养、老有所乐、老有所为”的服务体系，建设适老化社区成为社会服务的重要内容。某社工站受街道办事处委托，为辖区内的老年居民做关于“老年人社会压力和社会支持”的问卷调查，社会工作者决定查阅相关的文献资料，并采取发放问卷的方式进行调查，预计发放500份问卷。
问题:
1.阐述本研究的主要问题。
2.采用随机抽样法，如何选取500人?
3.阐述文献回顾的主要内容。
4.阐述社会调查报告的主要框架。
第二题 案例分析题(每题25分，共1题，共25分)，根据所给材料回答问题。
为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省份“双减”工作落实进度每半个月通报
“双减”政策出台实施后，学生的作业负担及校外培训负担明显减轻，但不少学生一次。由于自控能力较弱，出现了学习动力不足、学习积极性较低等情况。家长面对孩子学习动力不足、成绩下降等现象，不禁“焦虑加码”。而学校在“双减”政策出台实施后，大部分的教育经费用于支持学生的课后托管及开设第三课堂，导致用于提升学生身心健康水平及学习动力、促进家长辅导及支持的经费不足。而社区面对“双减”后出现的家庭矛盾增加等状况也深感备受挑战
因应“双减”后出现的这些状况及需求，某社会工作站运用系统理论取向的视角开展了一系列活动。面向学生，社会工作者进入学校，通过联动多方资源开展了学生心理评估、团队辅导、时间管理主题讲堂、学习动力提升小组等活动;同时，面向家长开展了家庭教育辅导、家长支持小组等活动。通过一系列活动，同学们在“双减”后，心理健康水平有所提升，时间管理能力及学习动力也有较为明显的提升;而家长们也能够积极理性地看待“双减”政策，亲子矛盾有所减少。社会工作者联动社区开展一系列亲子活动及家庭日活动，营造良好的社区氛围，帮助社区家庭建立和谐关系。此外，社会工作者协助学校及社区建立起儿童青少年心理健康防护机制，应对“双减”政策下儿童青少年心理危机。
问题:
1. 阐述系统理论视角下“双减”带来的问题原因。
2.系统理论视角下社会工作者如何开展服务?
3.阐述社会工作者扮演的角色和发挥的功能。
第三题 案例分析题(每题25分，共1题，共25分)，根据所给材料回答问题。
几个年龄相仿的青少年在足球场上认识并成了好朋友，由于他们对未来没有认识，也没有人生规划，于是整天在社区游荡，无所事事。社会工作者小吴通过外展服务认识了他们，了解了他们的情况后，社会工作者决定设计一个小组去帮助他们，小组的目标是:探索和了解自我，增强自我觉察意识，发挥自我潜能。以下是其中一节小组的程序设计:
(1)热身活动:
(2)回顾上一节的家庭作业;
(3)主题活动“秀秀我自己”;
(4)绘制自画像，材料准备，制作过程，准备“自画像”的演说词;
(5)分享介绍自己的自画像;
(6)邀请其他组员点评;
(7)总结与布置家庭作业。
问题:
1、阐述案例中小组目标设计的理论依据。
2.分析小组活动设计的作用，以及每个环节设计可以产生的小组动力和动力类型。
3.结合案例分析小组活动对于青少年成长的功能。
第四题 论述题(每题30分，共1题，共30分)，根据题目要求进行阐述。
当前，我国发展不平衡不充分的问题仍然突出，城乡区域发展和收入分配差距较大，各地区推动共同富裕的基础和条件不尽相同。促进全体人民共同富裕是一项长期艰巨的任务，需要选取部分地区先行先试、作出示范。浙江省在探索解决发展不平衡不充分问题方面取得了明显成效，具备开展共同富裕示范区建设的基础和优势，也存在一些短板弱项，具有广阔的优化空间和发展潜力。支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区，有利于通过实践进一步丰富共同富裕的思想内涵，有利于探索化解新时代社会主要矛盾的有效途径，有利于为全国推动共同富裕提供省域范例，有利于打造新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口。
问题:
1.阐述共同富裕的含义。
2.共同富裕对特殊困难、低收人群体的功能。
3.结合增强权能理论和社会支持理论，阐述社会工作帮助特殊困难群体实现共同富裕的可能思路。
