2026年上海市闵行区初三语文二模试卷及答案

初三年级学业质量抽样调研

语文学科

（时间100分钟，满分150分）

注意：

1. 本试卷共23题。

2. 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不得分。

一、古诗文阅读(34分)

（一）默写与运用(13分)

1. 树木丛生，。 （曹操《观沧海》）

2. ，千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头》）

3. 谈笑有鸿儒，。 （刘禹锡《陋室铭》）

4. 学校“诗意校园”文创展上，小语在绘有群山之巅的书签上，选配了杜甫《望岳》中抒发豪情壮志的诗句“，”。

（二）阅读下面文言文，完成第5-10题。 (21分)

【甲】送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】宋濂传（节选）

濂，字景溪。幼英敏善记，有乡先生延见之，抽架上杂书俾记五百言。濂以指按行，按毕成诵，乡先生大惊，携就学于梦吉。梦吉，所通五经，其友胡翰曰举子业①不足溷②景溪，盍学古文辞③乎。乃往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆大儒急④逊濂自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，辞不行，入龙门山著书。逾十余年，太祖取婺州，召见，除江南儒学提举，兼命授太子经，寻改起居注⑤。

【注释】①举子业：也叫“举业”，指当时专为应试科举而研习的学业。②溷(hùn)：使....混乱。③古文辞：泛指经典的古代散文、韵文作品。④急：极力。⑤起居注：负责记录皇帝言行的官职。

5. 为下列句子的加点字选择最正确的解释。（4分）

(1) 俯身倾耳以请（ ）

A. 邀请 B. 拜见 C. 请教 D. 聘请

(2) 寻改起居注（ ）

A. 找寻 B. 不久 C. 寻求 D. 寻访

6.下列句中的“以”与“濂以指按行”中“以”意义相同的一项是（）(3分)

A.卷石底以出 B.可以一战 C.以其境过清 D.蒙辞以军中多务

7.用现代汉语翻译甲文画线句。(3分)

家贫，无从致书以观

8.对乙文画线句断句正确的一项是（）(3分)

A.两人/皆大儒急逊濂/自谓弗如。B.两人皆大儒/急逊濂/自谓弗如。

C.两人/皆大儒急逊/濂自谓弗如。D.两人皆大儒/急逊/濂自谓弗如。

9.对乙文中宋濂求学经历的理解，正确的一项是（）(3分)

A.宋濂跟随乡学生学习杂书俾记五百言。

B.宋濂展现天赋后，被带到梦吉处求学。

C.宋濂经胡翰推荐，跟随吴莱学习五经。

D.宋濂向柳贯、黄溍求教，学习古文辞。

10.甲乙两文画波浪线的句子“余虽愚”“幼英敏善记”都是对宋濂天赋的评价，你认为二者是否矛盾？请分析理由，并据此说说你对宋濂形象的全面认识。(5分)

二、现代文阅读(36分)

(一)阅读下文，完成第11—14题(21分)

第一次试验

周末，米子进屋，反锁，这是她的小天地。米子是超级智能迷，屋子里，她正在组装智能机器人。

“米子，吃饭啦！聋了啊！喊几十遍了。”米兰怒火中烧。

“还得去书店买那本书。”米子起身，砰的一声，摔门出去。她昨天上课偷看的那本《高智能原理》，被老师收了。米兰“哎！”了一声，已经不见米子踪影。电话响起，是米子班主任：“你们家长忙忙忙！多管管孩子，上课看闲书，成绩又下降啦！”

米兰感觉火苗要从头上冒出，超负荷操持公司、女儿叛逆，咣当一声，她锁住了米子那间屋子。

砰！砰！砰！“妈，开门，快点。”响声如雷，门一开，米子带着一阵风进来，拿着书，往屋内冲。

“站住！”米兰吼道，“成绩咋又下降了！我一天到晚累死累活为了谁？”

“成绩，成绩！就知道成绩，少道德绑架，你累关我什么事，还不是想证明自己。”米兰明显感觉一股气堵在胸口，她转了半圈，返回，手抖了几下，指着米子：“你吃的穿的住的用的，还有那些智能产品，不都是花我的血汗钱！我证明自己？你要气死我。”

米子自知理亏，倒了一杯水放在桌上，示弱讨好。

“那屋，我锁了，想进去，期末考进前十名。”

米子愣了几秒，吼道：“你太过分了。”砰的一声，摔门，跑了出去。

米兰气极了：“跑了就不要再回来！”

“我早就不想回来了！”

米兰和米子矛盾升级，我们终于等到了最佳时机。

米子离家一个小时后，“咚咚咚”，一轻二重的敲门声响起，米兰开门，米子柔声说：“妈妈，对不起。”

米兰说：“洗手，吃饭。”

饭桌上，米子扫视了一圈，米子舀了250克米饭、3只半蒜蓉虾……最佳配比，有利于能量转换。

米子扫了一眼米兰，夹了一只蒜蓉虾放到她碗里，嘴角微微上翘，露出8颗牙：“妈妈，从今天起，我一定做一个乖女儿。”

该吃药了，米兰有胃病。米子递过一杯40度温水：“妈妈，吃药，你胃痛，我会心疼的。”米子声音轻柔。米兰眼神复杂，感激？陌生？猜忌？米子扫了几秒，读不懂。

米兰问：“不怪妈妈了？”

“妈妈，你是为我好，我期末一定考进前十名。”

她们面对面坐着，米兰的眼神“犀利”，米子有点战栗。

“你不是我女儿。”米兰眼睛直刺米子。

米子瞬间卡顿，几秒后，她恢复笑容：“妈妈，你怎么说起胡话来了？我就是你的女儿米子呀！”

“你是个机器人，根本不是我女儿！”

米子又卡顿了一下：“妈妈，我哪里做得不好，我都改，保证做个你满意的女儿。”

“你做得再好，也替代不了我女儿。”

一听“替代”，米子兴奋起来：“妈妈，我是‘米子pro”，过滤掉了米子的所有缺点，比米子更优秀，是可以代替米子的好女儿……”

“你错了。”米兰扫视着“米子pro”，“你没有温度。米子会把蒜蓉虾塞进我嘴里，大笑。米子给我胃药，会骂，让你累，活该。米子会摇着我肩膀，发嗲，求我给她买机器人。米子会与我对骂后，服软，眼神中满是关心。”

没有温度吗？我体温37摄氏度，什么骂、关心、笑、发嗲?“米子pro”分析不出这些复杂的情绪。“妈妈，米子去了最高端的机器人生产基地，她不会回来。”

“你不懂。米子是我独一无二的女儿，我爱她，包括她的缺点。米子也一样，她爱我，包括我的缺点，她会回来的。”

“米子pro”明显感觉处理器在重组一个词“挣扎”：“米子讨厌你阻拦她的爱好，她肯定不会回来了。你让我留下来吧，我比米子更优秀，更乖巧。”

米兰又笑了：“米子一定会回来。”

话音刚落，门外传来“砰，砰，砰”的响声。“妈，开门，快点。”米子的声音。

“米子pro”叹了一口气：“我们代替人类的第一次试验，失败了。”

【注释】①“pro”是英文“professional（专业的）”的缩写。

11.文中出现了两个“我们”，它们的意思一样吗？请解释。(3分)

我们终于等到了最佳时机。

我们代替人类的第一次试验，失败了。

12. 对“米子 pro”的理解与推断，不正确的一项是（）(4分)

A.“米子 pro”是机器人给自己设定的型号名称，指米子的“升级版、专业版”。

B.“米子 pro”无法用理性算法解读人类的非理性情感逻辑，陷入了运算困境。

C.“米子 pro”分析不出复杂的情绪，是因为一次运算只能解读一种情绪。

D.“米子 pro”的运算默认“更完美、无缺陷的选项，必然会被优先选择”。

13.小说标题为“第一次试验”，结尾说“我们代替人类的第一次试验，失败了”，那么你认为还会开展第二次、第三次同类试验吗？请结合小说主旨说说你的理解。(6分)

14.小说多处为“米子 pro”的机器人身份埋下了伏笔，请找出其中两处，并分析其作用。(8分)

(二) 阅读下列材料，完成第15—18题 (15分)

材料一

“便利店文学”，如此突兀的词语组合，你听说了吗?

“街上走着的每个人，大家都辛苦了。”当作家刘震云在郑州一家便利店小黑板上随手写下这样一句话时，他或许不曾想到，这句话会瞬间点燃一场文学接力。

“妈妈的菜总过期，是我们回来晚了”“这里不是写诗的地方，只是日子刚好经过”……小黑板的方寸之间，很快被小学生、大学生、外卖员、中年夫妇、退休老人们的字迹填满。“便利店文学”之名由此而生。

在这方寸之地，文学走出书房，融入生活的日常。而一个绕不开的问题是，这些碎片化的即兴书写，究竟算不算得“文学”?或许很难给出确凿的回答。不过，早有理论家总结道：“文学就是日常语言的陌生化”。写在小黑板上的文字，皆来自日常的语言，皆是对生活的朴素描摹，但当它们被特意书写在便利店这个非传统文学场所时，本质上也是一种从日常语言到文学表达的陌生化转化。普通的一句话，仿佛摇身一变，成了一行诗，获得了“文学性”。它以新鲜视角照亮了我们习以为常的世界，启发我们思考“生活”与“诗意”的边界在哪里。在慢节奏的时代，长篇小说能够从容展开复杂的人物命运；而信息爆炸的今天，便利店文学以其即时性、互动性，捕捉着转瞬即逝的情绪闪光。这些三言两语的文字，如同数字时代的俳句，在碎片式写作中拼凑出“生活的底稿”。

材料二

为何偏偏是便利店？因为它足够普通，又足够亲近。当文学走进便利店，作者的身份差异便消失了。无论是作家刘震云，还是普通的外卖员、大学生，都在同一块黑板上书写，每个人都是平等的自主表达者，只要“我”愿意，便可随情而往。

这些黑板上的文字碰撞，妙就妙在它的“慢”与“拙”，带来真实的“活人感”。字迹或工整或潦草，内容大多是日常感慨，有时还有错别字。每个字、每句话，没有滤镜，不求回应。它就像在喧嚣街边，意外发现一条宁静小巷，信步走进去，心就静了。

便利店空间的开放性和写作的公平化为大众自主、真实的表达欲望提供了满足空间。独特的空间特质赋予“便利店文学”独特的文学气质。“妈妈的菜总过期，是我们回来晚了”这原本可能是无数人心中闪过却未说出口的愧疚，当它被匿名书写在公共黑板上时，个人的情感体验实际已经转化为一种普遍的情感结构，触动有着相似经历的读者。

小黑板上，每一句留言都与其他句子形成对话关系，新的句子覆盖旧的句子，不同的笔迹交错叠加，文本始终处于变动之中。尽管作为“便利店文学”组成元素的一个个句子并不能称之为文学作品，但那一个个句子因为一一对应着具体而鲜活的个体，从而催生出前所未有的互文性文本和共鸣式体验。

那块置于便利店内的小黑板，是文学广场，更是心灵现场。在这里，每个人既是读者也是作者，既是倾诉者也是倾听者。温馨互动与跨界接龙的背后，映照着快节奏社会里，人们于喧嚣中安顿自我的精神诉求，也延续着中国人将生活冷暖化为质朴表达的文化本能。

材料三

【小黑板留言】

买早餐的姑娘：生活发生在买水、找零、等红绿灯的间隙里。

下班后的白领：白天与风而过招，回家时，轻声合上门。

放学后的小学生：妈妈，快点下班！

冬日放学时的中学生：办公室的灯还亮着，像没来得及说完的一句话……

文学爱好者：走出生活围城，把荒漠涂成星空，以我微弱的光，让生命有了意义。

15.阅读材料，你对“便利店文学”兴起的原因，推断最正确的一项是（ ）（3分）

A.便利店的小黑板，不大不小，方便所有人书写。

B.留言的互动对话关系，便于形成共鸣情感体验。

C.即时性、碎片化的特征，便于瞬间情绪的表达。

D.匿名书写，满足倾诉需求，保护了书写者隐私。

16.某学校设立了一块“心情黑板”，大家积极参与，下列留言符合“便利店文学”特征的一项是（ ）（3分）

A.学习委员在黑板上工整书写“先天下之忧而忧”，并注明“经典共赏，请勿覆盖”。

B.匿名留言：“跑操时鞋带散了，蹲下的瞬间，突然看清操场裂缝里长出的小黄花。”

C.学工部发布通知：“本周五下午三点毕业典礼，请大家准时参加，穿好校服。”

D.署名“初三(2) 班张明”：“此去经年，愿你我前程似锦，再相逢依旧如故。”

17.请根据三则材料，概括“活人感”的表达有何特征。（6分）

(1) (2)

18.请你在“心情黑板”上写一条有“活人感”的留言。（3分）

留言： （15字以内）

三、综合运用（20分）

班级“微光·瞬间”小说工作坊正筹备“3分钟校园故事”创作大赛。请你完成以下任务：

19.工作坊建立“教材技法库”，需选择可借鉴叙事艺术的小说范本。以下最合适的一篇是（ ）（4分）

A. 《屈原》 B. 《我的伯父鲁迅先生》 C. 《桥》 D. 《秋天的怀念》

20.工作坊拟发布《微型小说创作口袋指南》，以下创作建议存在明显误区的一项是

（ ）（4分）

A.虚构人物设定、情节伏笔铺设、结尾巧思设计

B.矛盾冲突构建、细节描写刻画、场景氛围营造

C.叙事视角选择、人物性格凸显、叙事节奏把控

D.真实事件实录、个人情感直抒、景物静态描摹

21.工作坊要借鉴经典制作一份“以对话立人格”的写作小贴士。请分析《简·爱》的 经典对话片段，完成这份小貼士。（6分）

22.请运用工作坊制作的“以对话立人格”的小贴士，完成以下稿件中画线句的修改。 （6分）

稿件：

他站在原地，看着好友小林的背影，考场上那幕对方低头翻找桌肚里小抄的画面，始终在脑子里挥之不去。他深吸一口气，快步追了上去；“你刚才看小抄是不对的！考试要讲诚信，你真该好好反省反省。”

话音未落，小林猛地一甩胳膊，用了十足的力道，将袖口从他掌心挣了出去。

四、写作 (60分)

23.手机屏幕亮了又暗，对话框里的光标闪烁了很久；抽屉深处那封泛黄的信，边缘已经起了毛边；想说的那句“对不起”或“谢谢你”，在喉咙里转了个圈，又咽了回去……

生活中总有些“回复”被我们搁置：它可以是对亲友羞于开口的心意，对年少梦想未完成的答卷，对自我未完成的接纳……

“还没有”，是给真心留够了时间，给成长留足了空间。

请以“我还没有回复”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。

初三年级学业质量抽样调研语文学科

参考答案

一、古诗文阅读（34分）

（一）默写与运用（13分）

1.（3分）百草丰茂

2.（3分）但愿人长久

3.（3分）往来无白丁

4.（4分）会当凌绝顶 一览众山小

（二）阅读下面文言文，完成第5—10题（21分）

5.（1）（2分）C（2）（2分）B

6.（3分）D

7.（3分）（因为）家中贫困，无法得到书来看。

8.（3分）B

9.（3分）B

10.（5分）不矛盾。甲文“余虽愚”是宋濂自谦愚钝，意在强调自己靠后天勤奋刻苦才有成就（2分）；乙文“幼英敏善记”是传记客观记载他天赋极佳（2分）。两处从不同的角度再现了宋濂既有过人天赋，又有后天勤奋谦逊的大儒形象（1分）。

二、现代文阅读（36分）

（一）阅读下文，完成第11—14题（21分）

11.（3分）

两个“我们”意思一样（1分），都指策划并执行本次“用机器人替代真实人类”试验的机器人群体（2分）。

12.（4分）C

13.（6分）（观点1分，有文本依据1分，主旨2分，分析2分）

【方向一】机器人不会再开展试验。米兰的话点明了试验失败的关键。机器人无法突破“理性计算”的局限，人类的情感是无法量化和复刻的。机器人坚信“过滤掉人类缺点的AI能够替代人类”，即便迭代无数次算法，再多同类试验只会重复同样的失败，因此机器人不会再开展同类试验。

【方向二】机器人会持续开展试验。“米子pro”直到试验失败，依然坚信自己可以替代米子，并未意识到自己失败的原因。机器人无法理解人类情感的本质。人类的情感是无法量化和复刻的，但机器人的运行逻辑是算法迭代与优化，试验失败，它们只会归因于自身算法不够完善。因此机器人会开展后续的同类试验。

14.（4分）以下伏笔内容，任选两处，每处2分：

【示例1】米子的敲门方式是“砰！砰！砰！”的暴力砸门，而离家一小时后返回的米子，用的是“一轻二重”的标准化轻柔敲门声，同时用完全违背自身叛逆性格的温顺语气道歉。

【示例2】米子给米兰夹蒜蓉虾时，“嘴角微微上翘，露出8颗牙”。

【示例3】米子给米兰递胃药时，备好精准的“40度温水”，以无个人情绪的柔声表达关心。

【示例4】面对米兰复杂的眼神，“米子扫了几秒，读不懂”，“扫”是个带有机器扫描属性的动作。

【示例5】米子因母亲用“期末考进前十名”作为开门条件暴怒摔门，而返回后的米子却坦然说出“妈妈，你是为我好，我期末一定考进前十名”，完全认同了此前激烈反抗的管控要求，态度的180度反转。

(4分)伏笔作用：

暗示此时米兰眼前的米子是机器人，使谜底揭开更自然，避免结局的突兀和生硬，让所有情节发展都有迹可循，符合故事发展的内在逻辑；以隐蔽的方式埋下线索，形成持续的悬念感，吸引读者的阅读注意力。

(二)阅读下文，完成第15—18题(15分)

15. (3分)C (2分)B

16. (3分)B

17.(6分)从以下三方面回答，答对两点即可。

(1)语言上：表达真实自然，不刻意修饰(无滤镜)。

(2)内容上：源自真实日常生活(碎片化/即时性)。

(3)情感上：表达日常生活中真实、瞬间的情绪。

18.(3分)(语言质朴、源自日常生活、表达真实情绪，15字以内)

【示例】雨停啦，地上有只蜗牛在散步。

三、综合运用(20分)

19. (4分)C

20. (4分)D

21.(6分)(一点3分，言之成理即可)

(2)巧用反问句式，强化人物内心冲突与坚定态度。

(3)直抒胸臆，用宣言式语言点明人物精神追求。

22.(6分)【评价标准】对话能凸显冲突，符合人物身份，符合稿件语境。

四、作文(60分)

23.参考中考作文评分标准

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