试卷讲评是每个教师都必遇到的一个场景。有的老师觉得很简单：不就是投个屏，然后学生抄抄就可以了吗？但事情并不如此简单，特别对语文学科来讲，“讲什么”“怎么讲”，永远是值得每位语文教师深思的问题。
我认为，语文试卷讲评最应重视的是答案背后的规律、方法、技巧，其次才是答案内容。如果有某位老师死抱着答案当宝贝，无异于“捡芝麻丢西瓜”。和下面这个故事里的聪明人背道而驰。
一穷人虔诚供奉吕洞宾，吕祖感动点石成金送他，穷人高高兴兴拿着走了。一段时间后，穷人两手空空回来，又向吕祖祈祷。吕祖欲再次点石成金，穷人却说他不要金子，想要吕洞宾点石成金的手指头。
最后虽吕洞宾嫌其贪得无厌，生气飞走，但这个穷人的意识是在线的： 一块金子终有化完的一天，“点金术”才是包人衣食无忧、平步天下的利器。我们教学生也应教“点金术”，这样才能达到“教是为了不教”的境界，学生才能形成解决问题的能力和方法。
那么具体到语文试卷应该讲什么？
首先，对于卷面，指导他合理安排字的大小、疏密，对对字清晰度要求极高的“积累填空”指导其用正楷书写，以避免字迹难认而被误判。作文每字占格2/3大小，横平竖直，大方清晰。
其次，对于选择题，要求有做题痕迹，简单记录判断及思考的方法和依据，以化繁为简，避免因信息芜杂造成轻判、误判。
对于记叙文类包括散文，让学生明晰考试方向，共4个：概括、分析、鉴赏、拓展延伸。对概括类，要帮助学生树立“答案从原文中来”的意识，并利用勾画圈点从文中筛选信息，最后串联关键词成句作答。“分析鉴赏”类作答时一般分三个步骤。第二步骤应是“写出什么”，第三步骤应是“表达什么情感”或“表现了什么主题”。“拓展延伸类”要有“带着镣铐跳舞”的意识，不能脱离文本任意发挥，天马行空。
对于说明文、议论文，共通的方法是寻找每一段的中心句。这样能迅速提取文章骨架，犹如给文章做了个X光透视。框架了然于胸，内容自然清晰，答题不偏颇。
总之，试卷讲评，讲的是术，是道，唯独不是单纯的文字答案。
