模考失利后7天是关键期，多数家长做错的沟通正在推开孩子
模考成绩出来之后，有一位家长连续3天说孩子不够努力，之后孩子就把自己关在房间里不沟通。
教育机构跟踪调查发现，模考后2周内，83%成绩波动大的学生出现情绪问题，原因就是家长反馈不合适，今晚回家不要询问分数。试着说：一起看看哪些题下次能得分。
按照要求，先识别双引号内容并保留，然后对双引号外符合要求的词汇进行替换
依据我自身的理解，模考结束之后，家长首要的角色并非是充当评分员，而是担当解题顾问，有不少家长紧盯着成绩单上的排名叹气，却没发现到孩子偷偷把错题本藏进抽屉，这实在让人受不了，上周在高三家长群里看到。
有一位妈妈说孩子模考退步了50名，她忍不住喊你对得起我们吗，结果孩子直接把试卷给撕了，这类情况挺常见的，然而却没人跟家长说，模考分数就像医生的初步诊断，关键的是找出问题所在,并非对着化验单去责备病人。
刘老师的做法与众不同，她女儿数学模拟考试只得了89分，而班级平均分为102 若是很多家长的话, 可能一开口就是你上课在干什么。
但刘老师下班回家后，先给闺女端上一杯热牛奶暖暖心，然后说：我发现你这回选择题错了四道题哈～我们一块儿看看是知识点没掌握好，还是审题太快了些。
小姑娘愣了那么一下下才慢慢打开试卷看错处, 这种沟通方式真是绝妙极了没有否定孩子的努力。
而是把问题聚焦到具体题目, 让孩子感觉我们是在同一战线上的伙伴们一起打败错误答案，与多数人的观点不同，我认为在模拟考试后家长最应关注的不只是分数排名, 而是孩子对错误的看法是将错题视为能力的不足还是看作进步的机会。
2024年的教育研究数据显示了这样一个现象，接受过问题拆解式沟通的学生在下一次模考中平均能提高15.3分，而受到批评的孩子则成绩下降8.7分，这一数据揭示了一个重要事实。即家长的言语可能直接影响到孩子的复习心态和状态。
刘老师让他的女儿将做错的题目分为三类, 完全不会、半会半错、以及粗心失误，结果发现6成的错误属于第三种情况时，他女儿突然说：原来我不是学不好知识本身，是我太急躁。
很多家长尚未意识到，在模拟考试后孩子的自信心比分数更为重要。
曾有一位来自重点中学的班主任提到过这样一件事, 每次模考结束后总会有学生默默地流下眼泪并自言自语我肯定无法考上大学了。
这时如果父母说，这点挫折都承受不住，那无疑是雪上加霜、火中添油般的行为。
刘老师则采取了不同的方法他带着女儿翻看以前的试卷，指着其中一道曾经错了三次的物理题告诉她道：你看这道题目, 上次我们还没掌握对吧，这次不是做对了吗？
这样的具体鼓励比起空洞无物的加油要实用得多。
制定复习计划是有技巧的。家长不能随意地拍脑袋就宣称每天多完成5道题，而是要与孩子一起商量着来定下目标，刘老师和他的女儿共同花费了2个小时的时间把各科目的薄弱章节列了出来，比如数学的立体几何、英语的完形填空等部分内容后把它们分配到每周的学习时间中。
最重要的是她们约定好，每日只攻克1个小的学习任务，例如今天弄明白如何给立体图形做辅助线的问题。
这样拆解的方法让孩子的动力更足。看到孩子眼眶泛红地说着我已经很努力了, 家长还在说着别人怎么都考得比你好，这样的对话实在太荒谬。
模拟考试原本是用来帮助孩子们发现问题的, 但有些家长的错误做法却把它变成了批斗大会。
前阵子有个家长向我抱怨，说她的孩子在模考完之后每天学到凌晨时分, 结果成绩反而下降了。
我问她是否观察过孩子的状态时，她却回答我，只要学就行、管那么多干。
这简直让人无法忍受这不是引导的方式，分明是在把孩子推向焦虑的深渊。
其实，模拟考试之后家长得做三件事，充当一回错题翻译官，把分数转换成具体问题让孩子知道，担当一次情绪缓冲垫，接住孩子的沮丧，不要放大焦虑。扮演一个计划合伙人，和孩子一起制定那种跳一跳能够到的目标。
昨天看到小刘发的朋友圈，她女儿最近一次周测数学考了105分，配文是：我们一起打败了5道错题，这种成就感，比任何排名都更加珍贵。
明天早上, 不妨试试和孩子一起把最近5次模拟考试的错题进行分类，看看是计算失误多还是知识点有漏洞，这件事比任何说教都更有效用。
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