144、渥太华宣言（健康促进）中不是关于群体水平的是：发展个人技能（另外四个：制定促进健康的公共政策、创造支持性环境、加强社区的行动、调整卫生服务方向）
145、0-2 岁属于被动发展阶段（主动发展阶段3-11 岁； 自主发展阶段 12 岁-成年；巩固发展阶段：成年以后）
146.precede-proceed 模式中倾向因素、促成因素、强化因素（家人劝说）（3 题共用题干）一家制药公司开发了尼古丁的替代ECEDE-PROCEED模式，这对于戒烟行为属于( B)
A．倾向因素 B．促成因素 C．强化因素 D．矫正因素
PRECEDE-PROCEED模式将影响健康相关行为的因素分为 3 大类，即：倾向因素(主要包括知识、态度、信念及价值观，一般可把倾向因素看作个人的偏爱，在教育过程中可能出现在一个人或一组人身上，这种偏爱不是趋向于有利的健康行为，就是趋向于不利的健康行为)、促成因素和强化因素。促成因素又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术等。行政的重视与支持，以及法律政策等也可归结为促成因素。
147、某人打算 6 个月内戒烟，属于行为改变的打算改变阶段（其他：无转变、准备、行动、维持）
151、美国 Brfss 采取的是电话访问
152、最早的传播方式是人际传播
155、在小区发放宣传折页是卫生宣传
156、在调查设计初始，工作小组人员进行讨论，畅所欲言，发表看法，属于头脑风暴法？
157、健康教育的主要目标是改变行为方式
166、应用健康危险因素评价方法对一位 45 岁男性进行个体定型分析,计算的评价年龄是47岁、可达到年龄41 岁。控制和去除危险因素后,该男子可能延长的寿命数是 6 年
44、评价年龄 46 岁，实际年龄 45 岁，可达到年龄41 岁，如果去除危险因素，这人能多活几年：5 年
45、健康危险因素评价的最关键步骤是将危险因素转化为危险分数
49、健康促进的核心策略是：社会动员
53、6 个月前孩子问爸爸什么时候戒烟，爸爸说要戒了，这时属于哪个阶段：打算改变阶段（2020 年考题）
55、心理防御机制的概念
01、下列不是健康促进针对一般人群的方法：政策开发
24、农民工开始嫖娼为 4%，升到13%，又降到 4%，健康教育，用什么理论，GREEN 理论，社区组织，社区扩散什么的
1、健康教育的手段为传播、教育和干预
2、健康促进的强调了环境、战略和责任三个方面
3、健康促进的三条腿：政策、教育和服务
6、行为被动发展阶段主要是靠遗传和本能的驱使
8、人际传播和大众传播的特点比较，人际传播的特点是反馈及时，交流充分
9、健康教育的原则，比如对老年人，思维固定，应该是采用启发性原则
05、健康促进的三大核心要点：环境、战略、责任，三大支柱：政策、教育和服务
54、对戒烟行为的鼓励是：强化因素
监测的最后一步是什么？没有利用信息这一项，但是有制定策略
角色功能受限，属于质量评价的哪个内容？躯体健康以下哪个指标反应生命评价最敏感？情绪反应
某治疗方法后，症状缓解，于是坚持下去这是什么因素？PRECEDE-PROCEED强化
7、某男子爱家暴，警察予以干预，属于哪种干预？特殊干预
24、健康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的的所进行的系列活动及其过程。
25、人类行为可分为4个阶段，即被动发展阶段（0-2岁）、主动发展阶段（3-11岁）、自主发展阶段（12-成年）、完善巩固阶段（成年后持续终身）。
26、行为改变是“知-信-行”模式
27、教育应该坚持以正面教育为主的原则
75、<<渥太华宪章>>提出健康促进的5个研究领域，1）制定促进健康的公共政策；2）创造支持性环境；3）强化社区行动；4）发展个人技能；5)调整卫生服务方向。
6、创新传播理论要素不包括：社会系统
13、健康教育有一个双向模式，其中契约是约束什么？传播行为
14、行为五要素：主体、客体、环境、手段、结果
15、健康教育功能：建立健康生活方式、预防慢性非传和传染病、遏制药费上涨、适应心理健康服务需求。
16、行为的影响因素：自身因素和环境因素
17、A 型行为模式被确认为冠心病的一个独立危险因素，它的主要特征是：争强好胜，试图以最少的时间获得最多的成就，易激动、暴躁、气愤和缺乏耐心。
B 型行为模式恰恰相反，表现的悠闲自得、不争强好胜，对自我无过高的要求，容易满足，总是想在生活上过的舒服一些，与世无争、随遇而安，无时间紧迫感。
大量的研究证明：A 型行为模式 z 者其冠心病和心脏病的发病率明显高于 B 型行为模式者，调整和改变 A 型行为，并不是要求患者以消极的方式对待生活；
而是去帮助患者去除 A 型行为中的消极成分，如保持情绪稳定，减轻时间紧迫感，消除敌意情绪，改变不良的生活方式，培养规律的生活习惯，选择轻松健康、有节制的行为方式对待生活。C 型性格与行为与癌症的发生、发展有一定关系。主要具备以下特点：多愁善感，情绪抑郁；情绪不稳，急躁易怒，忍耐性差；沉默寡言，态度冷漠，性格孤僻，脾气古怪；情绪压抑，善于自我克制；倾向防御，易于退缩。
18、应用于社区水平的健康教育行为改变理论：创新扩散、社会组织和社会建设等
19、不是健康行为的几个阶段：因素分析
20、传播的基本要素：传播者，受传者、渠道
21、讲座是健康教育培训
22、采纳健康行为的不同阶段：接受健康教育了解健康行为、改变信念态度接受健康建议、尝试健康行为初步改变不健康行为、坚持和确立健康行为
23、电视是大众传媒
24、促进健康行为的特点（1）有利性：行为有利于自身和他人健康；（2）规律性：行为有规律地发生而不是偶然行为；（3）和谐性：个体行为表现与其所处的环境和谐，即个体根据整体环境随时调整自身行为；（4）一致性：个体外在的行为表现与其内在的心理情绪一致，没有冲突；（5）适宜性
7、食品不包括保健食品
47、应激的三个期（警戒期、抵抗期、衰竭期）
48、受挫折后的反应不是的是哪一个：转移（攻击、退行、固着、情感冷漠）
