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一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1.某市整合学校、法院、社区资源，开展“法治进校园+社区实践”联动活动，通过模拟法庭、法治宣讲等形式提升未成年人法治意识。这一举措直接体现了未成年人法治教育的（ ）
A. 学校主导、司法辅助原则 B. 协同联动、全域育人理念
C. 社会包办、家庭免责模式 D. 理论优先、实践为辅策略
2.教育部要求各地中小学配备法治副校长，定期联合公安、检察等部门开展法治教育活动。这一要求的核心目的是（ ）
A. 扩大司法机关的职权范围 B. 健全家校社司协同育人机制
C. 替代学校的法治教学任务 D. 减轻教师的教育教学负担
3.某社区联合家庭教育指导中心，为家长开设“法治育儿课堂”，指导家长通过日常互动渗透法治知识。这一做法体现了家庭在协同法治教育中的（ ）
①基础作用 ②主导地位 ③协同责任 ④替代功能
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.某检察院与辖区学校共建“未成年人法治教育实践基地”，组织学生参观办案场所、参与案例研讨。这一协同模式的优势在于（ ）
A. 让未成年人直接参与司法办案 B. 提升法治教育的直观性和实效性
C. 替代学校的法治课程教学 D. 扩大检察院的社会影响力
5.全国人大代表针对“农村未成年人法治教育资源匮乏、协同不足”问题，提出“推动优质法治资源下沉乡村”的建议。这体现了人大代表（ ）
A. 依法行使立法权 B. 密切联系群众，反映群众诉求
C. 直接管理教育事务 D. 主导乡村法治教育协同工作
6.某中学建立“家校法治共育档案”，记录学生法治学习情况，定期召开家校协同会议同步教育目标。这一做法有利于（ ）
A. 实现家校法治教育同频共振 B. 让家长替代教师的教育角色
C. 减轻学生的法治学习压力 D. 替代学校的法治评价体系
7.我国多地将未成年人法治教育协同成效纳入文明城市、文明校园评选指标，倒逼各责任主体落实教育责任。这一举措体现了（ ）
A. 评价考核对协同育人的导向作用 B. 文明评选是协同教育的唯一动力
C. 政府对教育事务的直接管理 D. 学校是协同育人的唯一责任主体
8.青年志愿者组建“法治宣讲轻骑兵”，深入乡村协助开展未成年人法治宣传，通过方言短视频、漫画手册等通俗形式普及法律知识。志愿者的行为（ ）
①践行了服务社会的核心价值观 ②助力补齐乡村法治教育短板
③说明青年是协同育人的主导力量 ④提升了自身的法治素养和实践能力
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
9.某省人大常委会审议通过《未成年人法治教育促进条例》，明确学校、家庭、社会、司法的协同职责和保障措施。这一立法行为体现了依法治国的（ ）
A. 科学立法 B. 严格执法 C. 公正司法 D. 全民守法
10. 某小学开展“法治亲子实践日”活动，组织家长与孩子共同参与法治知识竞赛、模拟执法体验。这一活动的主要目的是（ ）
A. 强化家庭在法治教育中的主导地位 B. 提升家庭法治教育的趣味性和实效性
C. 减轻学校的法治教育负担 D. 让未成年人成为法治宣传的主力军
11. 某社区发现部分未成年人因沉迷网络不良信息出现法治意识薄弱问题，及时联动学校、网信部门开展针对性教育引导。这一案例说明，法治教育协同机制要（ ）
A. 以社区为主导，统筹各方资源 B. 注重精准化，回应现实问题
C. 完全依赖政府的行政干预 D. 优先解决网络不良信息问题
12. 基层法官走进学校开展“以案释法”活动，结合未成年人盗窃、校园欺凌等典型案例，讲解法律后果和维权途径。这一协同教育形式（ ）
A. 体现了司法机关的法治教育职责 B. 说明学校法治教育完全无效
C. 能杜绝未成年人违法犯罪行为 D. 替代了家庭的监护教育责任
13. 我国搭建“全国未成年人法治教育资源共享平台”，整合学校优质课程、司法案例资源、社会实践基地信息，为各地提供线上共享服务。这一平台建设体现了（ ）
A. 科技赋能协同育人 B. 线上教育替代线下教育
C. 政府包揽所有教育资源 D. 法治教育无需地域差异化
14. 某社区通过“居民议事会”吸纳学生、家长代表参与未成年人法治教育协同方案设计，广泛征求意见后确定教育活动计划。这一做法体现了基层群众自治制度的（ ）
A. 民主选举 B. 民主决策 C. 民主管理 D. 民主监督
15. 教育部门联合统计部门通过数据分析，精准定位未成年人法治教育的薄弱群体和薄弱环节，联动司法部门制定差异化协同教育策略。这一做法体现了（ ）
①数据赋能提升协同育人精准度 ②协同育人的科学决策理念
③教育部门的单一管理优势 ④司法部门的教育主导作用
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
16. 某企业主动为未成年人法治教育协同工作捐赠法治书籍、资助“法治实践夏令营”活动，组织员工志愿者参与校园法治宣讲。企业的这一行为（ ）
A. 是企业提升知名度的必然选择 B. 践行了企业的社会责任感
C. 能替代政府的法治教育职责 D. 说明企业应优先开展教育公益活动
17. 某学校在法治教育中发现，部分家长因自身法治素养不足难以有效配合学校教育，遂联动社区开展“家长法治提升班”。这一协同举措启示我们（ ）
A. 学校要承担所有法治教育责任 B. 协同育人需关注薄弱环节，精准发力
C. 家长的法治素养无需专门提升 D. 社区应主导家庭教育提升工作
18. 我国将未成年人法治教育纳入国民教育体系，要求中小学将法治教育融入语文、道德与法治、历史等学科教学。这一举措的根本目的是（ ）
A. 丰富学科教学内容 B. 提升未成年人的法治素养和规则意识
C. 减轻道德与法治学科的教学压力 D. 让未成年人成为法律专业人才
19. 某区建立“未成年人法治教育协同评价机制”，从课程实施、实践参与、家校配合、社会支持等多个维度进行综合评估。这一机制的建立践行了（ ）
①系统治理理念 ②单一评价标准 ③协同育人的整体要求 ④结果至上的导向
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
20. 某地政府设立未成年人法治教育协同专项经费，用于配备专业师资、建设实践基地、购买优质资源，保障协同教育有序开展。这一举措体现了政府（ ）
A. 坚持以人民为中心的发展思想 B. 直接参与学校的法治教学
C. 是协同育人的唯一责任主体 D. 把法治教育作为中心工作
21. 某区通过“法治教育协同论坛”，组织学校教师、司法工作者、社区干部分享育人经验，研讨解决协同过程中的难点问题。这一做法有利于（ ）
A. 凝聚协同育人共识，提升育人效能 B. 让社区替代学校的法治教育责任
C. 减少各主体的沟通成本 D. 确保所有协同难题得到解决
22. 全国人大常委会修订《预防未成年人犯罪法》，进一步明确学校、家庭、社会在未成年人法治教育中的协同责任，强化对不良行为的干预。这一修订体现了（ ）
A. 法律是协同育人的唯一保障 B. 科学立法为未成年人成长护航
C. 司法机关拥有立法权 D. 法律能解决所有未成年人成长问题
23. 某县构建“学校法治课堂+社区实践基地+家庭互动教育+司法案例解读”四维协同模式，为未成年人提供全方位法治教育。这一模式的优势在于（ ）
①整合多方资源，形成育人合力 ②覆盖成长全场景，提升教育实效性
③替代传统的课堂教学模式 ④让未成年人完全自主学习法治知识
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
24. 某司法所发现，部分留守儿童因缺乏家庭陪伴导致法治意识薄弱，遂联动民政部门、乡村学校开展“一对一法治帮扶”活动。这一做法体现了协同机制对（ ）
A. 特殊群体的精准关爱 B. 司法机关职权的扩大
C. 民政部门责任的替代 D. 乡村学校教育压力的加重
25. 某高校法学专业师生团队与乡村中小学共建“法治教育协同实践基地”，提供定制化课程设计、师资培训和实践指导。这一合作体现了（ ）
A. 高校是协同育人的核心主体 B. 产学研融合助力乡村法治育人
C. 乡村学校无需自主开展法治教育 D. 高校应优先服务未成年人教育
26. 某区建立“未成年人法治教育协同会商机制”，每月组织教育、司法、社区、学校等主体召开会议，通报工作进展、协调解决问题。这一机制的建立（ ）
A. 能杜绝协同过程中的矛盾 B. 体现了协同育人的精细化管理
C. 会增加各主体的工作负担 D. 说明协同育人无需灵活调整
27. 媒体开设“协同育人·法治护航”专栏，报道各地学校、家庭、社会协同开展未成年人法治教育的先进事迹。这一宣传的主要作用是（ ）
①弘扬协同育人的良好风尚 ②提升协同教育的社会认同度
③让所有未成年人都参与法治实践 ④替代政府的协同教育引导职责
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
28. 某社区组织“法治邻里互助队”，引导家长志愿者协助学校开展法治宣传、陪伴未成年人参与法治实践活动。这一做法（ ）
①强化了家长的协同育人责任 ②形成了群防群育的良好氛围
③替代了学校的法治教育主导作用 ④提升了社区的育人功能
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
29. 作为新时代青少年，在健全未成年人法治教育协同机制中，我们应主动做到（ ）
①认真学习法律知识，提升法治素养 ②积极参与法治实践活动，增强规则意识
③拒绝参与法治宣传，专注文化学习 ④带动家人学习法律，配合协同教育工作
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
30. 健全未成年人法治教育协同机制，护航青少年健康成长，这一举措的根本价值在于（ ）
A. 提升学校的教育评价排名 B. 保障未成年人的合法权益，促进全面发展
C. 扩大司法机关的社会影响力 D. 减轻家长的监护责任
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31.阅读材料，回答问题。（12分）
材料一：某市中心城区构建“1+4+N”未成年人法治教育协同体系。“1”个核心牵头单位（教育局），统筹协调教育资源；“4”大协同主体（学校、家庭、社区、司法），明确职责分工；“N”个特色实践平台，包括法治教育基地、模拟法庭、线上资源库等，为未成年人提供多样化法治学习渠道。通过这一体系，该区未成年人法治意识测评合格率连续3年保持在96%以上。
材料二：在协同体系运行过程中，该区发现乡村学校法治教育资源匮乏、家长协同意识薄弱等问题。对此，区教育局联动高校法学专业、乡镇司法所开展“法治资源下沉”行动，为乡村学校捐赠法治书籍、配备兼职法治教师；通过“乡村家长夜校”开展法治育儿培训，提升家长协同教育能力。
（1）结合材料一，说明“1+4+N”协同体系体现了未成年人法治教育的哪些特点？（4分）
（2）运用“协同育人”的相关知识，分析材料二中该区解决乡村法治教育问题的举措合理性。（4分）
（3）作为青少年，你如何参与到这一协同体系中，提升自身法治素养？（4分）
32.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：某省出台《未成年人法治教育协同工作办法》，明确教育、司法、民政、文旅等12个部门的协同职责，要求建立定期会商、资源共享、考核评价等机制；设立省级专项经费，用于支持法治教育实践基地建设、师资培训和特色项目开展；将协同工作成效纳入各部门绩效考核，对不作为、慢作为的单位进行约谈问责。
材料二：该省某中学依托《办法》要求，联合当地检察院开展“法治进校园”系列活动：检察院检察官担任学校法治副校长，定期开展案例讲座；组织学生走进检察院开展“沉浸式”法治体验；共同编写贴合未成年人认知特点的法治校本教材，将法律知识融入校园文化活动。
（1）结合材料一，分析该省出台《未成年人法治教育协同工作办法》的意义。（6分）
（2）材料二中学校与检察院的协同举措，对提升未成年人法治教育实效有何作用？（4分）
（3）结合材料，谈谈政府、学校、司法机关在未成年人法治教育协同机制中应如何更好地发挥作用。（4分）
33.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：近年来，我国未成年人违法犯罪呈现低龄化、网络化趋势，部分未成年人因法治意识薄弱、辨别能力不足，易受网络不良信息诱导走上违法道路。调研发现，当前未成年人法治教育存在“学校单打独斗、家庭重视不够、社会资源分散”等协同不足问题。
材料二：为破解协同不足难题，全国多地探索创新：有的建立“互联网+法治教育”协同平台，整合学校课程、司法案例、社会资源，为未成年人提供线上学习、互动交流服务；有的组建“多元协同法治宣讲团”，吸纳法官、检察官、律师、志愿者等力量，深入学校、社区、乡村开展精准宣讲；有的建立“未成年人法治成长档案”，跟踪记录学生法治学习、实践情况，实现家校社司信息共享。
（1）结合材料一，说明健全未成年人法治教育协同机制的紧迫性。（4分）
（2）材料二中的创新举措对健全协同机制有哪些启示？（6分）
（3）请你为构建“家校社司”全方位未成年人法治教育协同机制设计一条宣传标语，并说明设计思路。（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.A 8.B 9.A 10.B 11.B 12.A 13.A 14.B 15.A 16.B 17.B 18.B 19.B 20.A 21.A 22.B 23.A 24.A 25.B 26.B 27.A 28.B 29.B 30.B
二、材料分析题（共40分）
31. （12分）
（1）①统筹性：以教育局为核心牵头单位，实现资源统筹协调；②多元性：涵盖学校、家庭、社区、司法四大协同主体，形成多方合力；③实践性：搭建多个特色实践平台，注重法治教育的实践体验；④全覆盖：兼顾城区未成年人法治教育需求，构建全方位育人网络。（4分，答出2点即可，言之有理可酌情给分）
（2）①精准施策：针对乡村学校资源匮乏、家长协同意识薄弱的具体问题，联动高校、司法所开展针对性行动，提升协同教育的精准度；②资源整合：借助高校法学专业资源和司法所专业力量，弥补乡村法治教育资源短板；③家校协同：通过“乡村家长夜校”提升家长协同能力，强化家庭在法治教育中的基础作用，形成家校社协同合力。（4分，答出2点即可，言之有理可酌情给分）
（3）①主动学习法律知识，认真参与学校法治课程和实践活动；②积极走进法治教育基地、参与模拟法庭等实践，增强法治体验；③带动家人学习法律，配合家长参与协同教育活动；④主动传播法治知识，成为法治教育的小小宣传员。（4分，答出2点即可，言之有理可酌情给分）
32. （14分）
（1）①为各部门协同开展未成年人法治教育提供制度保障，明确职责分工，避免推诿扯皮；②通过建立会商、共享、考核机制，提升协同工作的规范化、高效化水平；③设立专项经费，为协同教育提供物质支撑，保障各项活动有序开展；④将协同成效纳入绩效考核，激发各部门工作积极性，推动协同机制长效运行。（6分，答出3点即可，言之有理可酌情给分）
（2）①检察官担任法治副校长，提升法治教育的专业性和权威性；②“沉浸式”法治体验和校本教材编写，贴合未成年人认知特点，增强法治教育的趣味性和针对性；③校检协同将法律知识融入校园文化活动，实现法治教育常态化，提升教育实效。（4分，答出2点即可，言之有理可酌情给分）
（3）①政府：加强顶层设计，完善协同制度和保障机制，推动资源均衡配置；②学校：发挥主导作用，主动对接司法等部门，将法治教育融入日常教学和校园活动；③司法机关：发挥专业优势，提供优质法治资源和师资支持，开展精准化法治教育。（4分，答出3点即可，言之有理可酌情给分）
33. （14分）
（1）①当前未成年人违法犯罪低龄化、网络化趋势明显，法治意识薄弱问题突出，需要通过协同机制强化法治教育；②现有法治教育存在协同不足问题，难以形成育人合力，无法有效应对未成年人成长中的法治风险，迫切需要健全协同机制。（4分，言之有理可酌情给分）
（2）①科技赋能：借助互联网搭建协同平台，整合资源、拓宽教育渠道，提升协同教育的覆盖面和便捷性；②主体多元：吸纳多方力量组建宣讲团，实现精准宣讲，弥补单一主体教育的不足；③精准跟踪：建立法治成长档案，实现信息共享，提升协同教育的针对性和持续性；④形式创新：结合未成年人特点探索多样化教育形式，增强法治教育的吸引力和实效性。（6分，答出3点即可，言之有理可酌情给分）
（3）示例：标语：家校社司协同发力，法治护航青春成长（2分）
设计思路：明确协同主体（家校社司），凸显协同作用（协同发力），点明教育目标（法治护航青春成长），简洁有力、通俗易懂，便于传播，能有效引导社会各界关注和参与未成年人法治教育协同工作。（2分，言之有理可酌情给分）
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