2026济南市槐荫区一模语文试卷及答案

秘密★启用前

槐荫区九年级阶段性质量监测（2026.4）

语文试题

本试卷共8页，满分150分，其中书写质量占10分。考试时间120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读下面材料，完成1～5题。（16分）

1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分）

A.觊觎（jìyú） B.铿锵（kēng qiāng）      C.一字千钧      D.矢志不渝

2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分）

A.铤而走险 B.挺身而出      C.身临其境      D.锋芒毕露

3.文段中画波浪线句子有语病，请将修改正确的句子写在答题卡上。（3分）

4.小槐同学邀你一起进行古今边塞诗的探究，请你以李贺《雁门太守行》为例，谈谈识别古代边塞诗的方法。（写出两点即可）（4分）

5.下面是向DeepSeek提问吴振“新时代边塞诗”后得到的回答。小槐同学觉得还有其他“转向”。请你综合对上文中《告诫书》、右侧诗歌及古代边塞诗的理解，再为DeepSeek的回答补写一句。

吴振的创作启示我们，新时代边塞诗与古代边塞诗相比，正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省，__________。（3分）

二、（36分）

（一）文言文阅读

阅读下面文段，完成6~11题。（共21分）

扬雄^①，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，不为章句，训诂通而已，博览无所不见。为人平易口吃不能剧谈默而好深湛之思，清静亡为，少嗜欲。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。

雄好辞赋。先是时，蜀有司马相如^②，作赋甚弘丽温雅。雄心佩之，每作赋，常拟之以为式。又异屈原文过相如，因世不容，作《离骚》，自投江而死。雄悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇。遇不遇命也，何必湛身^③哉！乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原。

孝成帝时，雄从上^④狩猎，游观侈糜，非尧、舜、成汤、文王三驱^⑤之意也。故作《校猎赋》以讽。后作《太玄》，用以自守，淡泊如也。

雄以病免，复召为大夫。家素贫，嗜酒，人稀至其门。刘歆尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然尚不能明《周易》，又如《太玄》何？吾恐后人用之覆酱坛也。”雄笑而不应。年七十一，天凤五年卒。

（节选自《汉书·扬雄传》）

【注释】①扬雄：西汉哲学家、文学家。②司马相如：西汉著名辞赋家。③湛身：投江而死。④上：君王。⑤三驱：古代君王田猎制度。君王田猎须让开一面，三面驱赶，以示好生之德。

6.下列关于词语、句式的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.“清静亡为”与“河曲智叟亡应”（《愚公移山》）中的两个“亡”，意思相同。

B.“又异屈原文过相如”与“渔人甚异之”（《桃花源记》）中两个“异”都是形容词意动。

C.“家素贫”与“吴广素爱人”（《陈涉世家》）中的两个“素”，意思不同。

D.“又如《太玄》何”与“如太行、王屋何”句式相同，均可理解为“把……怎么样”。

7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）

A.“不汲汲于富贵”与“所恶有甚于死者”中的两个“于”，意义和用法相同。

B.“自岷山投诸江流以吊屈原”与“能以径寸之木”中的两个“以”，意义和用法不同。

C.刘禹锡在《陋室铭》中以古代圣贤自比，“西蜀子云亭”的“子云”即选文中的扬雄。

D.“故作《校猎赋》以讽”与《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”，均是委婉地劝谏。

8.下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.扬雄勤学好思，博览群书，与《论语》中所倡导“博学而笃志”的精神一致。

B.扬雄心系社稷，跟随孝成帝狩猎，认为排场过于奢侈，不符合古代明君之道。

C.扬雄淡泊宁静，不求利禄，家境贫寒，洁身自好，创作《太玄》，用以自守。

D.扬雄作品众多，声名远扬，其文虽深奥难懂，时人却十分推崇，流传于后世。

9.文中画横线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）（2分）

为人平易A口吃B不能C剧谈D默而好E深湛之思

10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）非其意，虽富贵不事也。

（2）以为君子得时则大行，不得时则龙蛇。

11.扬雄对屈原持什么态度？从中表现出他怎样的处世思想？（请用自己的话回答）（4分）

（二）诗歌阅读

阅读下面宋诗，完成12~13题。（共7分）

题方寺丞西重山瀑布亭^①

宋·刘克庄

与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。

似嫌甲第施朱戟^②，别筑茅亭俯碧湍。

龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。

平生粗有登临胆，今日凭高立未安。

【注释】①此诗是诗人为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是好友方寺丞所建。②戟：显贵门前的仪仗。

12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.首联交代与客人一同探寻瀑布源头，描绘山间雨势迅猛景象，暗示探寻艰辛。

B.朋友似乎厌弃豪华府邸的威严，于是在山水间另筑茅亭，可以俯瞰碧水湍流。

C.古诗文中形容瀑布多用“素练”，本诗却与众不同地使用“龙怒”和“雹寒”。

D.尾联中的“平生”与“今日”形成反差，对比中鲜明流露出诗人的情感态度。

13.结合诗歌内容，分析颈联与尾联是如何表现西重山瀑布之“湍”的。（4分）

（三）根据原文默写

14.阅读“诗路吟唱”，填写与之意趣相近的诗句。（共8分）

三、（7分）

15.根据要求，完成下面读书任务。

（1）班级开展名著阅读分享会，四位同学进行分享发言，以下是他们的发言要点，其中有误的一项是（ ）（3分）

A.小语：读《艾青诗选》，要注意体会诗歌语言与日常语言的不同，尤其要抓住典型意象，理解诗歌的深厚内涵。

B.小文：《儒林外史》中的王冕和《朝花夕拾》中的范爱农都是思想进步的知识分子，他们对黑暗现实的反抗方式是相同的。

C.小槐：简·爱选择离开舅妈家去孤儿院，表现出对自由的向往追求，这与孙悟空第一次离开取经队伍的原因不同。

D.小茵：“大闹”的情节出现在不少作品中，孙行者大闹黑风山，“闹”中显勇；刘四爷大闹寿宴，“闹”中显私。

（2）请从下列备选人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语并结合名著内容进行分析。（4分）

【备选人物】鲁智深（《水浒传》）祥子（《骆驼祥子》）尼摩船长（《海底两万里》）

【示例】唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪常常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现出他的软弱；他取经之心从不动摇，如不受蝎子精胁迫，体现出他的坚定。

四、（31分）

（一）阅读下面材料，完成16~18题。（共12分）

材料一：

中华优秀传统文化有很多重要元素，比如，天下为公、天下大同的社会理想，民为邦本、为政以德的治理思想，九州共贯、多元一体的大一统传统，修齐治平、兴亡有责的家国情怀，厚德载物、明德弘道的精神追求，富民厚生、义利兼顾的经济伦理，天人合一、万物并育的生态理念，实事求是、知行合一的哲学思想，执两用中、守中致和的思维方法，讲信修睦、亲仁善邻的交往之道等，共同塑造出中华文明的突出特性。

中华文明具有突出的连续性。中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明。这充分证明了中华文明具有自我发展、回应挑战、开创新局的文化主体性与旺盛生命力。深厚的家国情怀与深沉的历史意识，为中华民族打下了维护大一统的人心根基，成为中华民族历经千难万险而不断复兴的精神支撑。中华民族的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。

中华文明具有突出的创新性。中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明，静水深流与波澜壮阔交织。连续不是停滞、更不是僵化，而是以创新为支撑的历史进步过程。中华民族始终以“苟日新，日日新，又日新”的精神不断创造自己的物质文明、精神文明和政治文明，在很长的历史时期内作为最繁荣最强大的文明屹立于世。中华文明的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。

中华文明具有突出的统一性。中华文明长期的大一统传统，形成了多元一体、团结集中的统一性。“向内凝聚”的统一性追求，是文明连续的前提，也是文明连续的结果。团结统一是福，分裂动荡是祸，是中国人用血的代价换来的宝贵经验教训。中华文明的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个坚强统一的国家是各族人民的命运所系。

中华文明具有突出的和平性。和平、和睦、和谐是中华文明五千多年来一直传承的理念，主张以道德秩序构造一个群己合一的世界，在人己关系中以他人为重。倡导交通成和，反对隔绝闭塞；倡导共生并进，反对强人从己；倡导保合太和，反对丛林法则。中华文明的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞“党同伐异”的小圈子。

（摘自习近平总书记《在文化传承发展座谈会上的讲话》）

材料二：

文旅开发需要深挖文化遗产所蕴含的深厚的时代精神和价值，才能汇聚人气、深入人心。

文化遗产，是历史留给我们的珍贵财富，它承载着特定时代的记忆与智慧。中国作协副主席阿来表示，文化传承与保护需要“大文化观”的指引，脱离了对那个时代精神的体察，保护就体现不出更大的价值，文旅开发就可能碎片化。文旅开发必须对文化遗产的整体文化生态和脉络有全面认知和深度把握，才能了解其在不同历史时期的时代变迁与精神传承。

深挖这些文化遗产背后的时代精神和时代价值，就像是打开了一扇时光之门，让游客能够穿越时空，与历史对话，感受先辈们的智慧与力量。就端午节来说，从纪念屈原的爱国情怀，到驱邪祈福的民俗传统，承载着中华民族对家国情怀的坚守、对美好生活的向往。其中赛龙舟体现的是团结协作、奋勇争先；包粽子蕴含对传统的传承和对家人的关爱。这些精神内涵和价值观念，是端午文化遗产的灵魂所在，也是吸引游客的核心要素。

深挖文化遗产的时代精神和时代价值，必须树立整体观念和系统思维，加强对文化遗产解读、提炼、推广，构建起完整的文化阐释体系。还要将文化遗产与周边的自然环境、人文景观有机结合起来，打造具有系统性、体验感的旅游产品，形成独具一格、不可复制的地方特色。同时，要学会追踪和掌握当今世界文化发展的潮流趋势，善于运用国际化的叙述语言，将中国的审美经验上升为具有普遍意义的人类认识。比如一些神话类文化遗产借鉴《哪吒》表达人类共同的主题，反映的思想也汲取了海外文化成果，使中外观众都易产生情感共鸣。还可以利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，对中华优秀传统文化进行创新表达，让古老的文化遗产焕发出新的活力。

唯有把握历史脉搏，才能推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。在文旅产业蓬勃发展的当下，让文化遗产得以保护和传承，既是现实需求，也是责任使命。

（邓也《文旅开发需深挖文化遗产时代价值》，有删改）

16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.中华优秀传统文化有很多重要元素，源远流长，共同塑造出中华文明的突出特性。

B.中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格是由中华文明的创新性决定的。

C.文化传承与保护如果能体察文化遗产的时代精神，就可以避免文旅开发的碎片化。

D.如果不能把握历史脉搏，就无法推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

17.下列选项最不适合作为论据来支撑材料一的观点的一项是（ ）（3分）

A.余秋雨：“中国文化是奔流不息的大江，而不是江边的枯藤、老树、昏鸦。”

B.管同：“昔者，圣王之世，服饰等级森严，而行奇巧技艺者，将受罚。”

C.王蒙：“越是自觉自信，就越能胸有成竹、珍惜自身，同时越能改革开放、兼收并蓄。”

D.曲道奎：“我们一手拿着科技的利剑开辟未来，一手拿着传统的药箱给前进的人类疗伤。”

18.我市某中学与国内、外研学团，拟在趵突泉公园内的李清照纪念堂举办文化共建活动。请结合材料二，根据示例，提出合理化建议并设计具体活动，完成下面表格。（6分）

（二）阅读下面文章，完成19~22题。（共19分）

一直游到海水变蓝

①一直游到海水变蓝的愿望，是在我上初中时产生的。那时我有个疑问，为什么课文里描述的海水是蓝色的，我们这里的海水是黄色的？很多问题会在成长过程中消失，但这个问题没有。有一次，我站在堤岸上，看着茫茫大海，落日的余晖将远处的海水映照出光芒的波涛，一个想法由此产生，我觉得那里的海水应该是蓝色的。

②我决定一直游到海水变蓝，是上高中的时候。

③夏季的一天，接近傍晚的下午，大海正在退潮，显得平静安详。我把背心脱下来，找一个空地放下，并把拖鞋压在上面，避免背心被海风吹走。我走下石阶，走过涨潮时就会被淹没的水泥防护道，在人声喧哗里走进海水。

④我向着大海的远方游去，身旁游泳的人开始少起来。我一直向前游，身旁没有人了，后面的声音也轻了，海水仍然是黄色的。我继续向前游，后面没有声音了，海水还是黄色的。我向着大海深处游去，感觉自己是在游向大海的心脏。

⑤我往回看，堤岸遥远了，游泳的人群也遥远了。我停止游泳，双脚不停踩着海水，我犹豫起来，堤岸和人群遥远得让我有点心虚，心想是不是应该往回游。这时候我注意到海水不再是黄色的，已经变绿了。这对我是巨大的鼓励，我又信心满满，我要继续游，我觉得马上就会游到海水变蓝的地方。

⑥接下来我进入了海流，我惊慌失措，奋力划水蹬腿，感觉自己一直在原处打转，海流很急，我的所有努力都是徒劳。那一刻我很害怕，觉得可能回不去了，甚至想到明天武原镇上就会传开关于我的消息，人民医院华医师的小儿子被海浪卷走了。

⑦我心慌害怕，无力抵抗，只得顺着海流漂去。我被海水打湿的眼睛时不时看向越来越远的堤岸，堤岸是我仅剩的勇气，是我的救命稻草。后来看不见堤岸，仅剩的勇气没有了，救命稻草也没有了。海流越来越急，我不知道它会把我带往何处，只知道它会把我带到越来越远的地方，一个让我此生无法回家的地方。

⑧在我被恐惧快速吞没的时候，一根真正的救命稻草及时出现。我想起有人说过，遇上海流不要想着游出去，谁都游不出去，随着海流漂过去就行，海流最后会把人带到一个岸边，因为这里不是太平洋，这里是海湾。

⑨我转悲为喜，心里一下子安定下来，恐惧离我而去，力气回到我身上。我用仰泳的姿态躺在海水上，以便保存体力。我有心情看天空了，身体随海流漂去时，我欣赏起天空的变化。

⑩夕阳正在下沉，晚霞映红了天空；落日下到海面上，离我既远又近。落日掉入海中，晚霞暗淡下来。月亮出现了，一轮圆月；星星出现了，点点滴滴。一片片白云在天空里缓慢移动，它们向着同一个方向飘去。

⑪很长时间过去了，我感到天空里有些异样，似乎亮光有些变化，我改成蛙泳的姿势，看到远处有星星点点的光亮，我激动地叫道：“灯光！”我体会到从未有过的激动，海流把我带向正确的地方。

⑫就这样，我一会儿以仰泳的姿势躺在波浪上休息，一会儿翻身用蛙泳的姿势游向远处的灯光。灯光越来越多，越来越亮，我的激动变成了感动——海流正在送我回家。我开始笑了，先是微笑，接着笑出了声音。我的笑声在海浪声里微不足道，可是我的幸福超过了海浪的汹涌澎湃。

⑬我上岸的地方离武原镇十公里左右。在月光下，我赤脚向海盐方向走去。虽然饥肠辘辘，筋疲力尽，但依然劲头十足。

⑭我终于走回到下海的地方，堤岸在月光和星光下显得空空荡荡，我的背心和拖鞋还在那里，我穿上背心和拖鞋，走下堤岸，走上回家的路。月亮进入一片厚厚的白云的时候，我回到家中，父母和哥哥已在梦乡。

⑮2008年，36公里的杭州湾跨海大桥建成后，我回到海盐，开车到大桥中部的海上平台，近距离去看海水的颜色，这里应该就是我曾经认为的大海的心脏。

⑯我看见的海水不是蓝色，而是绿色，就是当年我在海水里见到的绿色，鼓励过我的绿色。

⑰我从来没有游到蓝色的海，却看到了一片从未见过的绿色。

（作者：余华，文章有删改）

19.下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.本文以第一人称的少年视角展开故事叙述，增强了故事的真实感，于纯真中蕴含深意。

B.本文注重人物心理刻画，直接描写外还用动作展现心理，这与《走一步，再走一步》异曲同工。

C.第⑫段画线句用汹涌澎湃海浪衬托“我”此时的幸福感，将无形的情感写得具体可感。

D.游海前后都写到“我”的背心和拖鞋，呼应中展现了夜晚人潮退去后只剩自己的孤独。

20.文章第⑩段详写了天空的景象，请结合内容，分析其作用。（4分）

21.阅读文章第⑮段，分析写“我”站在跨海大桥中部海上平台，近距离看清海水颜色这一情节的用意。（6分）

22.文中“黄色的海”“蓝色的海”“绿色的海”三个意象各有深意。请结合内容，分别阐释其涵义，并说明三者的关系。（6分）

五、写作（60分，其中含书写10分）

23.阅读下面材料，根据要求写作。

有人说，“不可能”是刻在基因里的枷锁；有人说，“无限可能”是藏在灵魂中的翅膀。

作为新时代青年，你是如何看待“不可能”与“无限可能”的？请根据体验和感悟，写一篇文章。

要求：①选准角度，确定立意；

②文体不限，诗歌除外；

③不得抄袭，不得透露个人信息；

④书写整洁，不少于800字。

秘密★启用前

槐荫区九年级阶段性质量监测（2026.4）

语文试题参考答案及评分意见

一、（16分）

1.C【解析】应为“一字千钧”

评分意见：本题3分。

2.B【解析】A.铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。

B.挺身而出：直起身子站出来。形容面对艰难或危险，勇敢站出来。

C.身临其境：亲身到了那个地方（或境地）。形容感受深切，如同亲自经历一样。

D.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

评分意见：本题3分。

3.示例1：（读）吴振的诗，让我们更加理解了“驻守”二字的分量。

示例2：通过读吴振的诗，我们更加理解了“驻守”二字的分量。

评分意见：本题3分。修改正确、语句通顺即可。

4.示例：①题材上：以边疆战事或军旅生活为题材，如“黑云压城城欲摧”；

②主题上：表达将士保家卫国豪情或戍边思乡，如“提携玉龙为君死”；

③意象上：出现边塞地名，如雁门、塞上，或典型景物，如甲光、角声、鼓声等；

④语言上：多雄浑豪放或苍凉悲壮。

评分意见：本题4分。答出两点，每点2分，可不引用诗句，意思对即可。

5.示例1：从边塞风光转向生命体验

示例2：从宏大叙事转向日常生活

示例3：从客观景物转向主观感受

示例4：从军事征战转向家国守护

示例5：从苍凉悲壮转向质朴平实

评分意见：本题3分。内容恰当2分，句式相符1分，意思对即可。

二、（36分）

6.C【解析】C.两个“素”意思相同，均为“向来”。

评分意见：本题3分。

7.A【解析】A.两个“于”意义不同，分别为“对于”/“比”。

评分意见：本题3分。

8.D【解析】D.其文“时人十分推崇”有误。从最后一段刘歆的话可知，扬雄的文章在当时并不被理解和推崇。

评分意见：本题3分。

9.AD

评分意见：本题2分。

10.（1）示例：不符合自己（他的）心意（的事），即使能富贵也不去做。

评分意见：本题3分。关键词“虽”“事”翻译正确，通顺完整即可。

（2）示例：（扬雄）认为君子得势就大干一番，不得势就像龙蛇一样(蛰伏)。

评分意见：本题3分。关键词“以为”“龙蛇”翻译正确，通顺完整即可。

11.示例：对屈原态度：扬雄敬佩屈原才学，但不赞同他因世俗不容“投江而死”的行为。扬雄处世思想：君子如有合适时机就去施展才华，没有合适时机就当独善其身。

评分意见：本题4分。每问2分，意思对即可。

【参考译文】

扬雄，字子云，蜀郡成都人。扬雄少时好学，不研究章句，通晓古书文义罢了，博览群书无所不读。为人平易，口吃不能快速交谈，沉默寡言喜欢深沉思考，清静无为，没有什么嗜好欲望，不为富贵而急切，不为贫贱而忧惧。自身胸怀博大，不是圣哲的书不喜欢；不符合自己（他的）心意（的事），即使能富贵也不去做。

扬雄喜欢辞赋。当时，蜀郡有司马相如，写作的辞赋很宏伟壮丽、浪漫典雅。扬雄心里很佩服，每每作赋，常模仿他以此为体式。扬雄又惊异于屈原的文章胜过司马相如，屈原因为世俗不容，创作《离骚》，自己投江而死。扬雄读他的文章，每每都痛哭流涕。（扬雄）认为君子得势就大干一番，不得势就像龙蛇一样(蛰伏)，能不能有机遇是天命，何必要沉水而亡呢！于是写文章，（将文章）从岷山投入江流中来哀悼屈原。

孝成帝时，扬雄跟从君王狩猎，游览观赏到的奢华侈靡，不是尧、舜、成汤、文王所实行的狩猎之道。所以写了《校猎赋》来委婉地讽谏。后来作《太玄》，用来坚守节操，保持淡泊。

扬雄因病免职，又召为大夫。家境向来贫寒，爱好喝酒，很少有人到他家。刘歆曾经看到，对扬雄说：“白白地使自己受苦！如今有俸禄的学者，尚且不能明晓《周易》，又能把《太玄》怎么样？我担心后人只会用那些书盖酱坛吧。”扬雄笑而不回答。七十一岁，天凤五年去世。

（二）诗歌阅读（共7分）

12．A【解析】首联“描绘山间雨势迅猛景象，暗示探寻艰辛”错误。“林霏”是山间雾气（链接《醉翁亭记》“日出而林霏开”），山间雾气卷起，泥土变干，是放晴之意，非山间雨势迅猛。诗人面对大自然清新美景，兴致盎然，并无探寻的艰辛。

评分意见：本题3分。

13.示例：运用正面描写与侧面描写相结合表现瀑布湍急。“龙怒”“雹寒”直接写（比喻）瀑布动人心魄气势和水的迅猛寒凉；让人不能“缘磴汲”“近崖看”，以及尾联写诗人登临的不安，从侧面表现瀑布湍急。

评分意见：本题4分。正面和侧面描写各2分，结合内容分析，意思对即可。

【参考译文】我和客人一起登上山的最高处探寻瀑布源头，山林中雾气卷起，岭上泥土已干。

像是不喜欢豪门大宅豪华的红色仪仗，所以另修一座茅亭来俯瞰碧绿的湍流。

瀑布如发怒神龙让人不敢沿石阶去取水，水珠如寒雹让人不敢靠近山崖观看。

我平生略有登山临水的胆量，可今日站在这里登高远眺时却无法安稳地站立。

（三）根据原文默写

14.（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（2）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（3）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

（4）浮光跃金，静影沉璧。

评分意见：本题8分。每小题2分。

三、（7分）

15.（1）B【解析】反抗方式不同。王冕是归隐消极式反抗，范爱农是革命者式的抗争。

评分意见：本题3分。

（2）示例1：鲁智深的粗犷与精细：野猪林中抡起禅杖救林冲，显示出性情豪爽粗犷；失手打死镇关西后，他假意叱骂，为脱身争取时间，足见他粗中有细。

示例2：祥子的上进与堕落：初到北平，祥子省吃俭用买车，车被抢仍不放弃，体现勤劳上进；经历三起三落后，他彻底放弃底线，显示出自暴自弃的堕落。

示例3：尼摩船长的冷酷与温情：他攻击敌船时毫不犹豫，冷酷地目睹一船人葬身海底；他为采珠人慷慨解囊，把整箱金子送给反抗者，体现出悲悯善良。

评分意见：本题4分。选一个人物，两方面对立性格各2分，其中结合故事1分，分析1分，意思对即可。

四、（一）

16.C【解析】由材料二第②段“文化传承与保护，……脱离了对那个时代精神的体察，……文旅开发就可能碎片化。”一句阐述的观点是“不体察时代精神，文旅开发可能会碎片化”，C选项表述过于绝对。

评分意见：本题3分。

17.B【解析】材料一阐述了中华优秀传统文化的重要元素及中华文明的四个突出特性（连续性、创新性、统一性、和平性）。A项王蒙的话，强调自信与兼收并蓄，可支撑创新性与和平性；C项余秋雨以“奔流不息的大江”比喻文化生命力，契合“连续性”特征；D项曲道奎的话兼顾科技与传统传承，体现了创新与连续性。B项管同主张服饰定制并惩罚“奇巧技艺者”，反映的是对传统秩序的维

护和对新奇技艺的压制，与材料中倡导的“创新性”相悖，不能支撑观点。

评分意见：本题3分。

18.①示例：打造具有体验感的旅游产品（与周边自然环境、人文景观有机结合）

示例1：②运用国际化的叙述语言介绍李清照，让中外观众产生情感共鸣

③用英语朗诵李清照诗词

示例2：②利用现代科技手段，创新表达李清照相关文化

③与数字人李清照穿越时空对话

评分意见：本题6分。每空2分，依据材料提出建议，设计的具体活动与之匹配，意思对即可。

四、（二）

19.D【解析】D.“只剩自己的孤独”错误。转危为安游海归来，此时的“我”是轻松、欣喜的，而非“孤独”的。

评分意见：本题3分。

20.示例：①描写“夕阳”“月亮”“白云”，展现时间推移和“我”随海流漂荡的漫长过程。

②表现了“我”遵循海流规律后内心的安定与从容。

③情节上与上文陷入海流的紧张形成反差，为下文见到灯光、回到边岸做铺垫。

评分意见：本题4分。从景物、人物、情节作用三点作答，景物、人物作用各1分，情节作用2分，意思对即可。

21.示例：①情节上：呼应年少时“游到海水变蓝”的执念，揭示了“游不到蓝色”的真相。

②人物上：虽没看到蓝色，但看到“当年鼓励过我的绿色”，表现了“我”对那段经历的珍视与释然。

③主题上：成长不在于一定要实现最初的理想，而在于追寻过程中的勇气与收获。

评分意见：本题6分。从情节、人物、主题作用作答，每条2分。意思对即可。

22.示例：“黄色的海”：代表现实困境（认知局限）；“蓝色的海”：代表理想的彼岸（执念）；“绿色的海”：代表追寻理想过程中获得真实成长（精神鼓励）。（3分）三者构成由现实出发，追寻理想，最终过程中获得的递进（转折）关系。（2分）主题：成长不在于一定要实现最初的理想，而在于追寻过程中的勇气与收获。（1分）评分意见：本题6分。理解三个意象各1分，三者关系2分，主题1分，意思对即可。

五、（60分）

23．略