高考语文诗歌鉴赏中，山水田园诗一直是备考重点，本期结合2026厦门高三二模、嘉兴高三教学测试诗歌鉴赏真题，回顾近三年全国卷考情，全面拆解命题逻辑、预判考试趋势，同时链接《乡土中国》核心考点，探寻相应的复习路径。
一、两大模考题原题呈现
【厦门2026高三二模·诗歌鉴赏】阅读下面两首诗，完成15～16题
夔州歌十绝句（其五）
[唐] 杜甫
瀼东瀼西一万家，江北江南春冬花。
背飞鹤子遗琼蕊，相趁凫雏入蒋芽。
夔州竹枝歌九首（其五）
[宋] 范成大
白头老媪簪红花，黑头女娘三髻丫。
背上儿眠上山去，采桑已闲当采茶。
【注】①瀼：瀼水，自北向南在夔州附近汇入长江。②蒋：植物名，即茭白。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 杜诗开篇境界宏阔，勾勒出夔州的整体风貌：江流纵横，人烟稠密，风光宜人。
B. 三、四句写幼鹤和凫雏在水云间相互追逐嬉戏，生趣盎然，与前两句形成反差。
C. 范诗里的农妇，形象鲜明，极具辨识度，从她们身上，可看出质朴、爱美的共性。
D. 背上熟睡的孩子上山采茶，是农妇日常劳作的缩影，季节虽更替，农活却难歇息。
16.这两首诗都表现夔州的风土人情，但取材不同，意趣也迥异，请简要赏析。（6分）
✅ 参考答案
15.B（“形成反差”错误，禽鸟嬉戏与盛景呼应，共造生机氛围）
16.①杜诗：取材自然风光与禽鸟活动，绘江流、繁花、鹤子、凫雏，意趣在山水之美、生机宏阔、闲适赏景；②范诗：取材乡村人物与日常劳作，写老妇、少女、采茶场景，意趣在民俗之美、质朴勤劳、生活烟火。（每点3分，取材1分，意趣2分）
【嘉兴2026高三教学测试·诗歌鉴赏】阅读下面这组宋诗，完成15～16题
畲田词五首（其二）
[宋] 王禹偁
杀尽鸡豚唤劚畲，由来递互作生涯。
莫言火种无多利，树种明年似乱麻。
畲田词五首（其三）
[宋] 王禹偁
鼓声猎猎酒醺醺，斫上高山乱入云。
自种自收还自足，不知尧舜是吾君。
畲田词五首（其四）
[宋] 王禹偁
北山种了种南山，相助力耕岂有偏？
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
【注】①畲田：烧荒垦田。②劚（zhú）：砍。
15.下列对这三首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 其二后两句通过农人谈论，点出烧荒益处，来年树木繁茂。
B. 其三开篇“猎猎”“醺醺”，视听结合，渲染劳作前热烈氛围。
C. 其四前两句写山民南北耕种，反诘语气表劳作艰辛的强烈不满。
D. 三首诗从劳作前到中，记叙、议论、抒情结合，呈畲田生动画卷。
16.请结合三首诗，分析王禹偁笔下的山民形象。(6分)
✅ 参考答案
15.C（“强烈不满”错，写互助耕作、不辞辛劳的积极态度）
16.王禹偁笔下的山民，是勤劳坚韧、自足自立、自信乐观豪迈、团结互助的劳动者群像。(2分)
他们具有以下特点：（每点2分，两点即可）
①勤劳坚韧。三首诗都写出山民劳动时全力以赴、不辞辛劳。
②自信乐观。其三前两句写出山民畲田时的昂扬斗志，其四后两句写山民愿四海都没有荒田的乐观愿景。
③自足自立。其三后两句写山民的自食其力。
④团结互助。其四前两句写山民之间相互帮助、同心协力。
二、模考试题深度解析：类型归属+命题意图
两大模考同为山水田园题材，但命题思路各有侧重，指向高考新考法！
厦门二模：山水+田园民俗·跨朝代双诗对比
试题归属类型：山水诗（唐·杜甫）+田园民俗诗（宋·范成大）·比较阅读
核心命题意图
a.题材互补：以“夔州”为共同背景，考查山水风光与田园人事的题材区分与关联；
b.能力考查：重点训练同中求异、异中求同的对比阅读能力，多维分析取材、意趣差异；
c.价值导向：从自然山水之美，延伸至乡村劳动、民俗烟火之美，凸显劳动价值与民风之美；
d.唐宋合考：打破单一朝代考查，体现唐诗宏阔、宋诗写实的风格差异。
嘉兴二模：农事田园·宋诗组诗·劳动民生
试题归属类型：农事田园诗·乡土劳动题材·组诗阅读
核心命题意图
a.题材创新：跳出传统隐逸田园，聚焦山区刀耕火种、农家互助的真实农事生活；
b.文本考查：以组诗形式，考查对诗歌整体内容、情感递进的把握能力；
c.语言侧重：突出质朴浅白、民歌化的语言风格，反套路避开晦涩典雅、繁复用典；
d.思想内核：弘扬劳动精神、互助民风，传递自给自足、心系民生的积极情怀。
两大模考共性信号
考查形式：从单首诗转向组诗/双诗对比，比较阅读成主流；
题材内容：从文人隐逸闲适转向现实农事、乡村民俗、民生生活；
情感基调：摒弃悲愁消极，全程积极明朗、赞美劳动、歌颂生活；
考查范围：唐宋诗歌并重，跨朝代对比考查常态化。
三、近三年全国卷真题回顾：考频+内容梳理
考查频率统计
2023年：考查1首（新高考Ⅱ卷）
2024年：考查1首（新高考Ⅰ卷）
2025年：未单独考查（侧重咏物、论学诗）
整体考情：非年年必考，但属于高频核心题材，2026年回归考查概率极高
真题内容+考点明细
1.2023新高考Ⅱ卷·林逋《湖上晚归》
题材：山水闲适诗、湖山晚景、文人隐逸赏景
考点：景物描写、情感基调、情景关系、炼字赏析
特点：宋诗、七言律诗、风格清雅淡远，侧重个人闲适心境
2.2024新高考Ⅰ卷·刘克庄《宿千岁庵听泉》
题材：山水即景诗、听泉抒怀、自然雅趣
考点：听觉描写、对比手法、虚实结合、用典抒情
特点：宋诗、七言律诗、视听结合，兼具情趣与理趣
真题vs模考核心差异
真题：侧重文人山水、个人闲适、单首宋诗、清雅含蓄
模考：侧重山水+农事双线、现实生活、唐宋合考、浅白质朴
四、2026高考山水田园诗命题趋势预判
1. 题材双线并行：山水风光+农事田园成主流
不再局限于王维、陶渊明式归隐田园，山水写景诗与农事劳动、民俗田园诗并重，重点考查现实乡村生活、农事劳作相关内容。
2. 考查形式：群诗对比成为固定考法
以同题材双诗对比（跨朝代）、同题组诗为主要形式，重点考查内容、语言、情感、手法的异同分析。
3. 语言风格：偏爱浅白质朴、白描、民歌体
摒弃晦涩雕琢，侧重口语化、白描手法、民歌/竹枝词体，强调语言质朴、画面感强、贴近生活。
4. 情感主旨：积极向上，聚焦劳动与民风
告别消极避世、怀才不遇、民生疾苦等老套情感，重点考查热爱自然、赞美劳动、民风淳朴、生活自足等积极情感。
5. 朝代体裁：唐宋并重，七绝/七律为主
唐诗侧重山水绝句，宋诗侧重农事田园诗，体裁以七言绝句、七言律诗为核心。
五、教材链接：山水田园诗+《乡土中国》备考策略
1. 核心概念对接：诗歌里的“乡土中国”
每类山水田园题材，可以对应《乡土中国》1个核心理论：
《乡土中国》 核心理论 | 核心内涵 | 诗歌对应篇目 | 答题深度落点 |
乡土本色·安土重迁 | 乡土社会黏附土地，农耕为生存根基，世代定居 | 王禹偁《畲田词》“递互作生涯”“北山种了种南山”；范成大《夔州竹枝歌》采茶采桑 | 跳出“归隐”，指向农耕文明底色、乡土生存根基 |
熟人社会·互助协作 | 乡土是熟人社会，靠人情、互助维持生产生活秩序 | 王禹偁《畲田词》“相助力耕岂有偏”“递互作生涯” | 把“互助”解读为乡土社会的人情伦理、生存智慧 |
礼俗社会·民风淳朴 | 乡土社会靠礼俗、道德约束，无法律强制，民风淳朴 | 范成大《夔州竹枝歌》老妇簪花、少女劳作；杜甫《夔州歌》人烟繁庶 | 把“淳朴民风”解读为礼俗社会的和乐状态，而非单纯闲适 |
自给自足·乡土知足 | 乡土社会追求安于本分、自给自足，形成独特知足观 | 王禹偁《畲田词》“自种自收还自足，不知尧舜是吾君” | 纠正“厌世”误区，指向乡土社会的安乐满足、生命本真 |
乡土情趣·世俗生活 | 乡土社会重视日常烟火，不追求高雅，重生活本真 | 范成大《夔州竹枝歌》日常劳作场景；杜甫《夔州歌》寻常风物 | 把“生活意趣”解读为乡土世俗之美、生活本真之美 |
2. 课堂复习联动：
讲解诗歌时，可用这三句话衔接乡土中国：
1.题材定位：“这首诗表面写山水/田园，本质是《乡土中国》里农耕社会的生存图景，而非文人避世。”
2.形象分析：“诗中的劳动者/乡村景象，体现了乡土社会安土重迁、熟人互助的核心特质。”
3.情感主旨：“诗人赞美劳动、民风，本质是对乡土社会伦理与生活方式的肯定，是对乡土文明的认同。”
3. 避坑指南：用乡土中国纠正答题误区
这是关键的复习点，帮学生避开高频错误：
1.❌ 错误：见田园就写“归隐、避世、淡泊名利”
✅ 正确：厦门、嘉兴二模均为现实乡土诗，结合乡土中国，应解读为农耕生活、乡土人情、劳动之美，而非文人避世。
2.❌ 错误：写农村就答“民生疾苦、生活贫困”
✅ 正确：乡土社会以农耕为本，劳作是常态，更多体现勤劳、质朴、互助、自足，而非疾苦。
3.❌ 错误：把“自足”理解为“不满现实、逃避”
✅ 正确：“自种自收还自足”是乡土社会的知足观，是安于本分、乐观满足，而非消极逃避。
六、师生备考：复习指导建议
学生备考：夯实基础+针对性训练
1.精准分类，构建知识体系
山水诗：典型意象、清幽/宏阔语言、赏景闲适（需结合真题林逋、刘克庄类）；
农事田园诗（重点）：农耕劳作、质朴语言、劳动赞美（重点结合王禹偁、范成大）；
民俗风土诗：乡村人物、生活烟火、乡土人情（结合《乡土中国》深化理解）。
2.强化对比阅读+乡土联动
必练：跨朝代双诗（厦门卷唐+宋）、组诗阅读（嘉兴卷三首）；
核心：答题时从内容、语言、情感三维度分析，同时尝试用乡土中国理论解读情感。
3.规范答题术语+乡土加分词
基础术语：浅白质朴、白描、画面感、生机盎然、勤劳质朴；
乡土加分词：乡土本色、熟人互助、礼俗社会、自给自足、乡土烟火。
教师教学：精准施教+高效备考
1.教材联动：回归课本陶渊明、王维、范成大、杨万里，同步搭配《乡土中国》章节讲解；
2.选题精准：重点训练宋诗农事诗、唐风土绝句、唐宋对比题，每道题都加入“乡土中国”解读环节；
3.答题规范：强化“术语+诗句+乡土理论”三段式作答，提升答题深度；
4.专项突破：设计“山水田园诗+乡土中国”专题训练，用2-3道题吃透联动考点。
七、总结：2026备考核心逻辑
2026高考山水田园诗，告别传统隐逸，聚焦现实农事与乡土人情！
复习时要做到“双线并行、一键联动”：
1.双线并行：既抓传统文人山水的基础考点，又重点突破农事田园、民俗民风类诗歌；
2.一键联动：每解一首田园诗，就对接《乡土中国》1个核心理论，用乡土术语提升答题深度；
3.避坑提分：纠正“归隐、疾苦”等错误表述，用“劳动、互助、乡土本色、礼俗社会”等关键词拿高分。
掌握这三点，山水田园诗复习不再是“套模板”，而是真正读懂中国乡土文明的诗意表达，轻松拿下诗歌鉴赏高分！
