中考复习课|文章选材训练课——中考记叙文写作指导教学设计之二

四季读书网 2026-04-13 20:33:31 2 0

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教学创意

针对学生在记叙文选材中存在的主要问题,从 “真实”“小巧”“新颖”“深刻”四个方面引导学生选材,培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性,提高学生中考记叙文的写作能力。

教学过程

一

导入

二

选材活动之一: 选择 “真实” 的材料

1.教师谈话。

真实,是记叙文选材的基本要求。因为只有真实,才能反映生活的本质,才能表达真挚的情感,才能引起读者的共鸣。

2.选材实践。

(1)学生以 “说说咱们班”为题进行选材。

(2)教师出示两则材料让学生比较。

材料一：咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋,人人都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好,次次受到学校的表彰。

材料二：咱们班有 “八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战,鏖战 “题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡;“神侃一族”课间 “猛侃”,饭后 “神侃”,寝室熄灯后 “瞎侃”; “追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的逸闻趣闻绯闻津津乐道…… “眼镜一族”“足球一族”“语文一族”“数学一族”“电脑一族”也各有特点。

(3)师生讨论明确。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量。

三

选材活动之二: 选择 “小巧” 的材料

1.教师谈话。

大材料 (大的事件、大的场面、人的复杂经历……)运用得当,能够很好地表现主旨,反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大材料。因此,我们应善于选择小材料,表现大主题。

2.选材实践。

(1)学生以 “家乡的变化”为话题进行选材。

(2)教师出示两则材料让学生比较。

材料一：我所在的城市发生了巨大变化:新修了一条公路,交通更便利了;兴建了一个大型农贸市场,生意更兴隆了;兴建了一个文化娱乐中心,人们的精神生活更丰富了。

材料二：十年来,我家搬了三次家。第一次搬进 “二室一长厅”,极差的居住条件带来了许多的不便;第二次搬进了真正的二室一厅,比原来的房子好多了,可时间一长,一连串的问题也相继涌来;第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房,房子既宽敞又明亮……

(3)师生讨论明确。

第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写得肤浅空洞;第二则材料由于视点集中,容易写出具体的内容和真实的感受。

四

学生活动之三: 选择 “新颖” 的材料

1.教师谈话。

有人说:第一个把女人比作鲜花的人是天才,第二个把女人比作鲜花的人是庸才,第三个把女人比作鲜花的人是蠢材。这句话道出了创新的重要。作文选材也是如此,只有选择 “人无我有,人有我优”的新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示。

2.选材实践。

(1)学生以 “幸福”为话题进行选材。

(2)教师出示两则材料让学生比较。

材料一：我不小心摔折了腿,不能去上学,心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我,同学们也每天抽时间陪伴我,还给我补课,我感到很幸福。

材料二：班主任的晚自习,大家都在抄黑板上的作业,我这个坐在最后一排的差生,眼睛近视没法抄,于是向前面的同学 “借光”,被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄,抄完我回到座位上,同桌的难兄难弟一边抄我的,一边说 “你真幸福,这么快就抄完了,要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次抄得这么完整的作业本,听到同桌羡慕的声音,我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。

(3)师生讨论明确。

第一则材料属于 “你有我有全都有”的陈旧材料,很难激起读者的阅读兴趣;第二则材料以幸福写不幸,以乐境写哀情,反映了老师歧视差生的现象,视角独特,新人耳目。