【2025年·湖北高考】1.19世纪60年代，日本有学者提出“富国论”，后来成为“殖产兴业”政策的重要理论来源。他主张既吸收欧美炮舰、机械等现代科技，又承继中国尧舜三代的历史传统，不必区分“东洋道德”和“西洋艺术”。上述材料可以论证明治维新()
A.保留了大量传统文化因素B.旨在推翻守旧的幕府统治
C.受东西方文明碰撞的影响D.遵循“脱亚入欧”的战略
【2025年·四川高考】2.从1800年开始，美国棉花生产每十年翻一番。到1840年，美国棉花已占全世界供应量的3/4。1850年，英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。由此可知，当时()
A.黑人奴隶贸易兴盛B.美国南方种植园经济扩张
C.世界市场最终形成D.美国正推行自由贸易政策
【2025年·山东高考】3.1848年7月，普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说，他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务，如“领主权”“饲养税”“徭役”等，“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过拿破仑法典的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示()
A.无产阶级革命的必然性B.德国经济落后的根源
C.法国大革命对欧洲的意义D.德国资产阶级革命的保守性
【2025年·黑吉辽蒙高考】4.恩格斯指出：“直到17世纪末，俄国农民还没有受到什么压迫”，“随着彼得大帝的即位，俄国的对外贸易开始发展，它当时只能输出农产品。于是就引起了对农民的压榨”，“直到叶卡捷琳娜二世把这种压榨推进到极点”。据此判断，“把这种压榨推进到极点”指的是()
A.确立沙皇专制B.垄断对外贸易C.建立集体农庄D.强化农奴制度
【2025年·浙江高考】5.17世纪90年代，英国议会根据《财政筹款特别法案》，批准成立英格兰银行。英王威廉三世与玛丽二世成为其股东。该行宗旨“促进广大公众的利益”，规定军费批文除需要议会通过，还需要国王印章。据此判断，此时英国实行()
A.民主共和制B.君主立宪制C.责任内阁制D.等级君主制
1.答案：C考点：明治维新
解析：19世纪60年代，日本学者提出的“富国论”主张吸收欧美现代科技，同时他又主张承继中国历史传统，这可以论证明治维新受东西方文明碰撞的影响，故C项正确。材料强调兼顾欧美现代科技和中国历史传统，而非保留大量传统因素，A项误读材料。“富国论”主要针对经济建设，推翻幕府统治是政治目标，二者不是同一范畴，B项错误。“脱亚入欧”主张全面西化，与材料中承继中国历史传统不符，D项与材料不符。
2.答案：B考点：美国南方种植园经济
解析：从1800年开始，美国棉花产量每十年翻一番，占全球供应量的3/4，这直接反映了南方种植园经济在世界市场中的重要地位，到1850年，英国纺织业也依赖美国棉花，这都反映出美国南方种植园经济的扩张，故B项正确。美国南方种植园的棉花生产依赖黑人奴隶，但材料未直接提及奴隶贸易的规模或变化，“兴盛”无从得出，A项不选；世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初（第二次工业革命后），C项排除；美国在19世纪前期实行高关税政策，保护本国工业，而非推行自由贸易，且材料未提及贸易政策的内容，故D项排除。
3.答案：D考点：德国资产阶级革命的局限性
解析：根据题干可知，德国的资产阶级没有消灭封建社会，更没有肃清封建社会的残余，可见德国资产阶级革命的局限性，D项正确；题干强调的是资产阶级的局限性，没有提及无产阶级，A项错误；题干强调的是资产阶级的局限性，没有提及其实力，B项错误；题干强调的是资产阶级的局限性，C项错误。
4.答案：D考点：俄国农奴制
解析：根据恩格斯的论述可知，彼得大帝时期俄国开始发展对外贸易，主要输出农产品，这导致对农民的压榨加剧；而叶卡捷琳娜二世时期，这种压榨被推进到极点。叶卡捷琳娜二世统治时期（1762—1796年）是俄国农奴制进一步强化的阶段，她通过立法巩固了农奴制度，使农民与地主的依附关系更加紧密，对农奴的剥削也更加严重。因此，“把这种压榨推进到极点”指的是强化农奴制度，故D项正确。沙皇专制在彼得大帝之前就已确立（1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇），故A项不选；虽然对外贸易是对农民压榨加剧的原因之一，但“推进到极点”指的是对农民的直接压榨更加严重，而非贸易本身，故B项不选；集体农庄是苏联斯大林时期的政策，故C项时空错位。
5.答案：B考点：英国君主立宪制
解析：据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代英国。结合所学知识分析题干信息，1688年，发生“光荣革命”，资产阶级革命成果获得巩固。1689年，英国议会通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权，英国君主立宪制逐步形成。据材料“军费批文……需要议会通过”“议会……批准成立英格兰银行”可知，议会拥有财政议决权，在国家事务中扮演重要角色，君主的权力受到削弱，据此判断，此时英国实行君主立宪制，B项正确；民主共和制国家的国家元首不是世袭的，而是由选举产生，据材料“英王威廉三世与玛丽二世”可知当时英国存在世袭的国王，可推断英国并非实行民主共和制，排除A项；英国责任内阁制的形成是在18世纪以后，时间不符，排除C项；等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，1265年召开的英国议会标志着英国等级君主制的初步形成，到17世纪90年代英国已经确立君主立宪制，排除D项。故选B项。
一、英、法、美资产阶级革命
1.英国资产阶级革命
背景 | 16-17世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战 |
过程 | ①开始标志：1640年，爆发革命。 ②经过：经过两次内战，经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争。 ③胜利标志：1688年，发生“光荣革命”革命成果获得巩固 |
成果 | ①1689年，议会通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权。 ②1701年，通过《王位继承法》，规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。 ③“光荣革命”后，英国君主立宪制逐步形成 |
2.美国资产阶级革命
背景 | 英国的限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满 |
历程 | ①来克星敦枪声：1775年4月，美国独立战争开始。 ②《独立宣言》：1776年7月4日大陆会议发表，阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。 ③独立：1783年，英国承认美国独立 |
性质 | 美国独立战争既是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命 |
影响 | 推动美利坚民族与文化的形成。建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化重要符号之一 |
3.法国资产阶级革命
背景 | ①18世纪，资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚；②启蒙思想也对民众产生了深刻影响 |
进程 | 1789年7月14日法国大革命爆发——1789年8月，颁布《人权宣言》——1791年，颁布宪法，确立了新制度的基本框架——1799年拿破仑建立军事独裁统治——1815年，拿破仑帝国覆灭 |
意义 | 沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地 |
二、资本主义制度的确立
1.资本主义经济制度的建立
（1）背景：资产阶级革命的成功。
（2）实质：以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。
2.资本主义政治制度的建立
（1）确立
英国君主立宪制 | ①17世纪，英国资产阶级革命奠定了英国君主立宪制的基础。 ②18世纪，逐渐形成内阁制度。议会多数派领袖出任首相，内阁实际掌握政府权力。 |
美国联邦共和制 | ①背景：北美独立战争后建立了美利坚合众国，1787年美国制定宪法。 ②内容：实行三权分立。总统是政府首脑，掌握行政权；国会拥有立法权和批准税收的权力；司法权属于最高法院和下级法院 |
法国议会共和制 | ①1792年，法国首次建立共和国。 ②1870年，法国建立第三共和国。 ③1875年，通过新宪法。经过数年动荡，法国确立了共和制 |
（2）评价
①积极性：适应了资本主义发展的需要，部分实现了文艺复兴和启蒙运动的理想。
②局限性：英国妇女长期没有选举权，美国宪法一度承认了黑人奴隶制的合法地位等。
三、资本主义的扩展
1.时间：19世纪，资本主义在全球范围内继续扩展。
2.表现：
（1）俄国农奴制改革
举措 | 1861年，废除农奴制，随后沙皇又进行其他改革 |
形式 | 自上而下的改革 |
影响 | 促进了俄国资本主义的发展，但没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量农奴制残余 |
（2）美国内战
背景 | 南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重，在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐 |
历程 | 1861年，内战爆发。林肯领导的联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持，最终击败南方分裂势力 |
影响 | ①维护了美国的国家统一②基本解决了农民的土地问题：在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础 |
（3）意大利统一：1861年，建立意大利王国，实行君主立宪制。1870年，实现了国家统一。
（4）德意志统一：1864-1871 年，普鲁士在宰相俾斯麦的带领下，统一了除奥地利以外的德意志，1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。
（5）日本明治维新
背景 | 19世纪中期，日本面临沦为半殖民地的民族危机。1868年幕府统治被推翻。 |
内容 | ①加强中央集权，废除封建等级制度 ②推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策； ③仿效西方国家制定宪法 |
影响 | 保留了大量封建势力，官僚寡头和军阀实际掌握了权力，成为军国主义 的社会基础。 |
3.评价：（1）与封建制度比较，资本主义制度是巨大的历史进步。（2）资本主义列强大肆推行殖民扩张政策，把亚非拉广大地区变成殖民地和半殖民地，进行压榨和掠夺。
1、辨类型——精确定位，明确试题类型。
2、定时空——提取材料关键信息，找到准确时空。
3、联情景——回归教材，根据试题材料背景及设问方式联系所学知识。
4、析选项——根据材料分析四个选项，找出正确答案。
