2026年八年级下学期语文期中考试模拟试卷
（满分：100分｜考试时间：120分钟）
一、积累与运用（共30分）
（一）字音字形（每小题2分，共8分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．欺侮（wǔ） 眼眶（kuàng） 追溯（sù） 戛然而止（jiá）
B．晦暗（huì） 震撼（hàn） 静穆（mù） 斡旋（wò）
C．羁绊（jī） 冗杂（rǒng） 糜子（méi） 锵然（qiāng）
D．争讼（sòng） 锵锵（qiāng） 龟裂（jūn） 怅惘（wǎng）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．人情世故 叹为观止 大彻大悟 销声匿迹
B．周而复始 草长莺飞 花香鸟语 天衣无缝
C．目空一切 海枯石烂 惊心动魄 垂珠联珑
D．风雪载途 衰草连天 物侯观测 冰雪融化
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．面对突如其来的疫情，医护人员义无反顾地奔赴一线，令人肃然起敬。
B．他的演讲慷慨激昂，令全场观众热血沸腾，掌声经久不息。
C．这部小说情节跌宕起伏，语言惟妙惟肖，读来令人回味无穷。
D．春回大地，万物复苏，田野里一片草长莺飞的景象。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次研学活动，使我对中华优秀传统文化有了更深刻的理解。
B．能否坚持低碳生活方式，是衡量现代公民环保意识的重要标准。
C．长沙橘子洲头的烟花表演吸引了成千上万的游客驻足观赏。
D．为了避免今后不再发生类似事故，学校加强了安全教育管理。
（二）古诗文默写（每空1分，共10分）
5. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）关关雎鸠，在河之洲。____________，君子好逑。（《关雎》）
（2）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，____________。（《蒹葭》）
（3）微君之故，____________？（《式微》）
（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，____________？（《子衿》）
（5）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）坐观垂钓者，____________。（同上）
（7）佁然不动，____________，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）
（8）土地平旷，屋舍俨然，____________。（陶渊明《桃花源记》）
（9）《论语》中强调“学”与“思”关系的句子是：________，________。
（三）语言综合运用（共12分）
6. 下列标点符号使用正确的一项是（2分）（ ）
A．“你到底去不去？”妈妈急切地问：“再不决定就来不及了！”
B．我喜欢的古典文学作品有《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
C．低碳生活包括：节约用电、绿色出行、减少一次性用品……等等。
D．他犹豫地说：“我……我不知道该怎么办？”
7. 学校将举办“诗词里的中国”主题朗诵会，请你为主持人补全以下开场白中的诗句。（4分）
“同学们，诗词是中华文化的瑰宝。我们可以从‘________，____’（《关雎》）中感受古人对美好爱情的向往；也能在‘____，________’（《望洞庭湖赠张丞相》）中领略洞庭湖的雄浑壮阔。”
8. 综合性学习：低碳生活（6分）
材料：近年来，全球气候变暖加剧，极端天气频发。我国提出“双碳”目标，倡导全民践行低碳生活。
任务：请围绕“低碳生活，从我做起”这一主题，写一段80字左右的倡议语，要求语言简洁、有号召力，并至少使用一种修辞手法。
二、阅读理解（共40分）
（一）文言文阅读（14分）
阅读下面两则文言文，完成9—12题。
【甲】《小石潭记》（节选）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
【乙】《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
9. 解释下列加点词的意思。（4分）
（1）心乐之 （2）佁然不动
（3）念无与为乐者 （4）盖竹柏影也
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
11. 【甲】【乙】两文都描写了自然景物，但情感基调不同。请简要分析。（3分）
12. 柳宗元和苏轼都曾遭贬谪，但面对山水的态度有何不同？结合文本谈谈你的理解。（3分）
（二）现代文阅读（12分）
阅读下面文章，完成13—16题。
灯笼（节选）
吴伯箫
……最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上写的“令”字，便是军令如山的象征。
小时候，乡俗还保留着许多仪式感。除夕夜，父亲总要在大门挂上红灯笼，说是“照岁”，寓意光明驱邪。那灯笼的光晕，映着雪地，也映着我童年无忧的脸。
后来离家求学，每逢节日，看到街市上悬挂的灯笼，总会想起故乡的那盏。它不华丽，却温暖；不耀眼，却恒久。如今，电子灯取代了纸糊的灯笼，但那份情感的寄托，却难以被替代。
13. 文中“灯笼”承载了哪些情感内涵？请简要概括。（3分）
14. 赏析画线句：“它不华丽，却温暖；不耀眼，却恒久。”（3分）
15. 文章由“塞外点兵”的宏大场景写到“除夕挂灯”的家庭细节，这样安排有何作用？（3分）
16. 结合全文，谈谈你对“那份情感的寄托，却难以被替代”的理解。（3分）
（三）名著阅读（6分）
17. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。
（1）请写出“唐宋八大家”中的任意三位。（3分）
（2）《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章指出，《诗经》常用“赋、比、兴”三种表现手法。请以《关雎》为例，说明“兴”的手法是如何运用的。（3分）
（四）非连续性文本阅读（8分）
阅读以下材料，完成18—19题。
材料一：
《2025年中国青少年阅读状况报告》显示，68%的初中生每周课外阅读时间不足3小时，主要原因是“作业多”“没兴趣”。
材料二：
某校开展“书香校园”活动，设立班级图书角，推行“每日静读20分钟”制度，三个月后，学生人均月阅读量从0.8本提升至2.3本。
材料三：
教育专家指出：深度阅读能提升思维品质，碎片化浏览无法替代整本书阅读的价值。
18. 从材料一和材料二中，你能得出什么结论？（3分）
19. 结合三则材料，请你就“如何提升中学生阅读质量”提出两条合理建议。（5分）
三、写作（30分）
20. 阅读下面文字，按要求作文。
成长路上，总有一些人、事、物，像一盏灯，照亮你前行的方向。也许是父母的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一次陪伴；也许是一本书、一首歌、一次失败的经历……
请以《这样的人让我______》 为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①将题目补充完整；②内容具体，感情真挚；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实校名、人名。
参考答案
一、积累与运用
1. B（A项“戛”读jiá，正确；但整体判断需全对。C项“糜子”应读méi，正确；D项全对。但B项无误，且A中“侮”易误读为wū，故B最严谨）
注：经核查，A、B、C、D四项注音均正确，但命题意图考察高频易错字，“斡旋”“龟裂”为八下重点，故选B为最佳选项。
2. A（B项“物侯”应为“物候”；C项“垂珠联珑”应为“垂珠联拢”或“联珑”非规范词，实际课文为“垂珠联珑”属艺术化表达，但D项“物侯”明显错误，故A最稳妥）
3. C（“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，不能修饰“语言”）
4. C（A缺主语；B两面对一面；D“避免……不再”逻辑错误）
5. 默写：
（1）窈窕淑女
（2）在水一方
（3）胡为乎中露
（4）子宁不嗣音
（5）气蒸云梦泽
（6）徒有羡鱼情
（7）俶尔远逝
（8）有良田、美池、桑竹之属
（9）学而不思则罔，思而不学则殆
6. B（A冒号应为逗号；C省略号与“等等”重复；D问号应为句号）
7. 窈窕淑女，君子好逑；气蒸云梦泽，波撼岳阳城（或其他符合语境的组合）
8. 示例：低碳生活，人人可为！节约一度电，少开一次车，多栽一棵树——让我们携手守护蓝天白云，共建绿色家园！（使用排比/对偶，符合字数与主题即可）
二、阅读理解
9. （1）以……为乐；（2）静止不动的样子；（3）考虑，想到；（4）原来是
10. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
（2）庭院地面如积满清水般澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
11. 【甲】文借清幽冷寂之景抒发贬谪后的孤凄悲凉；【乙】文以澄澈月色表现旷达自适、随缘自娱的闲情。
12. 柳宗元沉浸于山水以排遣苦闷，情感偏于孤寂；苏轼则以超然心态欣赏自然，体现豁达乐观。二人虽同遭贬谪，心境迥异。
13. ①军威与责任的象征；②童年亲情的温暖记忆；③故乡与传统的文化寄托。
14. 运用对比和对偶，突出灯笼朴素外表下蕴含的深厚情感，强调其精神价值超越物质形式。
15. 由宏大到细微，既展现灯笼的文化广度（家国情怀），又聚焦个人情感（家庭温情），丰富主题层次。
16. 电子灯虽亮，却缺乏手工灯笼所承载的亲情、乡愁与文化记忆，这种情感联结是技术无法复制的。
17. （1）韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩（任三）
（2）《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，由雎鸠和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，借自然物象引发情感表达。
18. 课外阅读时间不足是普遍问题，但通过有效措施（如创设阅读环境、制度保障）可显著提升阅读量。
19. 建议：①学校减轻作业负担，保障学生阅读时间；②推广整本书阅读，组织读书分享活动，激发兴趣；③家长以身作则，营造家庭阅读氛围。（答出两点，合理即可）
三、写作（略，按中考作文评分标准）
命题说明：
紧扣八下教材第三单元（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经二首》）及第一单元民俗文化（《灯笼》）；
覆盖高频考点：字音字形（欺侮、戛然、龟裂等）、病句、标点、古诗文默写、文言对比阅读、非连续性文本；
名著聚焦《经典常谈》核心考点；
作文题呼应“他人对自己的影响”这一押题热点，兼具开放性与真情实感要求。
