拆解正在「变天」的石家庄中考

作者 | 回洁钰

出品 | 张晓阳

本文仅代表自媒体「回看」观点

2026年的2月初，距除夕夜还有十来天，石家庄的学校早已放假，但教育领域的朋友们却「如临大敌」，他们要么在关注，要么在现场参加一场重要会议：

2026年度全国基础教育重点工作部署会。

舆论场最为关注，牵动千万家庭心弦的「教育改革」（以下简称「教改」），会在这场会议上显露端倪；漫天飞舞的坊间传闻，也要通过这场会议「以正视听」。

这场在河北廊坊举行的会议，持续了两天，可会议公报却只有六百多个字[1]。我们剔除掉了其中的无效信息，就只剩下了四百多个字。可没关系，「重头戏」一样没少就行了，尤其是最重要的那句：

「有序推进中考改革」。

好吧，坊间传闻要「开历史倒车」的中考改革，看来是没跑了：

石家庄的中考依然是彻底「变天」的节奏。

事实上，中考改革早已不是什么新鲜话题，它贯穿了过去一年几乎所有的重大文件，从《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》[2]，到《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》[3]；从教育部长的专访[4]，到基础教育司领导的发言[5]，都能看到这四个字的影子。

那么，中考的「天」会怎么变？我们查阅了过去一年，从最高决策层到教育主管部门，所有的政策文件和领导讲话，总结出了中考改革的「核心动向」，一共三点：

1、扩大优质高中指标到校比例，推进均衡派位、登记备案，录取机制多元化。

2、优化考试科目，科学设置计分科目和标准。

3、增加应用性、探究性、开放性试题，减少死记硬背和机械式刷题。

这三大动向可不是「狼来了」：比如，「优化考试科目」，去年（2025年）就在石家庄落地，语（文）、数（学）、外（语）、文（科综合）、理（科综合）的「老五门」，被拆分为「新七门」；闭卷考的四门增加到了五门；文化课的总分也从600分增加到了614分[6]。

至于「优质高中指标到校」，则是去年在石家庄实现了「（分配生政策）扩大化」：至少八成的招生名额，要均衡分配给招生区域内的初中，连民办也无法幸免[7]。

对于习惯了拼刷题、拼分数、拼排名、拼「牛高」（高中「牛校」），为将来拼高考、拼名校打基础、攒本钱的家长们而言，这三大动向无异于「天塌了」：「优质高中指标到校」，意味着抢「牛高」名额，不再是拼全市，而是拼本校。「优化考试科目」，打破了中考的传统格局，挑战家长们习以为常的备考思路。试题开放，更是宣告了「大力出奇迹」的刷题应试模式，已经彻底失灵。

中考是高考的「前哨战」；过去12年（2012年至2023年），石家庄的「初高比」（初中应届毕业生数与当年普通高中招生数之比）始终保持在六成左右，尽管在三年前，石家庄规划了「二环外优质高中群」[8]，八所学校能提供将近三万个学位，但和全市每年动辄十几万的初中毕业生规模相比，已经五万左右的「缺口」相比，还是不够解渴。

只要没能实现「初升高」的百分之百，只要还有孩子可能在中考中「掉队」，家长们心中的这根弦，就很难放松。因此，中考也就成了所有和教育有关的事项、行业和产业的「指挥棒」。如今，改革的「锋刃」直插中考的「心脏地带」，指挥棒要变了。

至于坊间传闻，分配生政策会在今年（2026年）取消，看看中考改革的核心动向，以及指挥棒的坚定决心，你觉得，「开历史倒车」的可能性能有多大？

对家长而言，重塑教育理念，重构教育计划，已经不再是说说而已，而是一道「必答题」：

分配生政策的扩大化，迅速抹平了学校之间的实力差距，实现了「（牛高招生名额的）分配平权」。

「真刀真枪」地实施两年，且本就符合「教改」精神的「真」阳光招生，实现了「生源平权」。

加上中考科目和试题的剧变，这些因素都在倒逼家长重新思考，那些曾经在中考「赛场」上呼风唤雨的传统牛校，是否会在中考改革的锋刃之下，延续他们的辉煌战绩？究竟哪所学校，能在中考规则的剧变之下，给还在努力适应的家长们安全感？

学校们难道不紧张吗？当然紧张。从传统牛校们亲自下场，开设或者扩大自己的小学部，就能看出端倪：以往在「小升初」阶段的那些「点招」、「择校」的「掐尖」路线，已经被彻底封死。如果要保证自己的中考表现足够优异，不会在中考改革和教育规则的剧变之下，爆出巨大落差，陷入「成绩变差→吸引力下降→师资、生源下降→成绩继续变差」的恶性循环，牛校们就要自己下场，把打基础的小学阶段「盯」起来，从源头亲自把控输送到初中的生源质量。

事实上，已经有学校从这种模式中尝到了「甜头」，比如，瀚林（学校）。这所学校在「国测」（国家义务教育质量监测）中的成绩，常年位居首位；过去四年的中考成绩，更是在全市的综合排名中，能保持在前三位，「普高率」（初中应届毕业生升入普通高中的比例）能做到百分之百，去年的中考平均分有745分，相当于以往600分档位的736分占比，也达到了六成。

要做到这样的成绩，并不容易，尤其是对瀚林这样的民办学校而言，「划片招生」这样的「生源自留地」，压根就不存在；生源来源只有四条路：公开的摇号派位，学校举办者和教师的子女，小学部的直升，以及瀚林甲第业主的孩子们入读，这四条路如泥沙俱下，所谓的生源质量，也就成了「靠天吃饭」。过去这几年，瀚林学校一直要面对这种局面，倒逼它的初中部拿出来「真本事」。

所以，就必须要说说瀚林学校初中部有哪些「真本事」了，总结下来，一共九个字：

「盯得紧」、「管得严」、「教得好」。

在管理上，瀚林学校初中部盯得紧。——学校规定，早上七点半孩子们就要到校上「早读」。别看只有半个小时，课任老师也要到场。就因为这多出来的半个小时，孩子们就能提前进入到学习状态。

到了晚上，瀚林学校初中部安排了两节「晚自习」，课任老师依然在场，辅导孩子们完成当天的全部作业，作业上有问题，当天没听明白的，孩子们现场问，老师们现场答，不让疑难杂症过夜，不让作业回家。孩子到家能早点睡觉，保证睡眠质量，给第二天一个好状态；家长们也不用为辅导作业发愁，省了大心。

在课程上，瀚林学校初中部教得好。中考改革的最大变化，就是在试卷里大量增加应用性、探究性、开放性的试题。试题一变，靠死记硬背的「笨招」，靠机械刷题的「傻学」，就不好使了。瀚林学校初中部的课程体系是「一主两翼」，国家课程是主体，是底子；学校打造的体（育）艺（术）和创新课程（「两翼」），利用学校丰富到爆炸的硬件条件和特色教室，培养孩子的心智、气质、谈吐和体魄；到了寒、暑假，学校还会组织国内外的游学行动，让孩子们开眼看世界。见得多、听得多，思维活跃、眼界开放，到了考场上，自然能应付自如。

这还只是瀚林学校初中部的「术」。到了「势」的层面，学校构建的「三环（先学、后教、练习等三项环节）六学（先学环节的引学、自学，后教环节的组学、展学、研学，练习环节的固学）」体系，让孩子能主动学习、主动思考、主动合作、主动探究和主动表达。学习的过程艰苦且枯燥的，可坚持下来，就是苦尽甘来、能得大成。考场外，学习靠学校、靠老师、靠家长；可到了试题应用、探究和开放的中考战场上，就得靠孩子自己了；何况，后面还有茫茫人生路，不也是靠自己么？在中考这个人生的前哨战，「三环六学」体系不是「鱼」，而是「渔」。

在学习上，瀚林学校初中部管得严。——在初中部，学校会组织孩子们结成「学习小组」，一般是七、八个人一组，由一位课任老师带组。小组成员的构成也有讲究：既有成绩突出的，也有一时一般的。对于成绩突出的孩子，学校会给「加餐」，巩固成果、持续提升，并让他们在小组内营造出上进氛围；在这样的氛围下，其他的孩子也能被感召。课任老师带组压阵，又避免了过度内卷的倾向。这样的学习小组，既上进，又互助，还能打消大多数家长藏在内心的最大顾虑：

在中考的战场上，自己的孩子不要被丢下。

结果证明，这些措施有效。「国测」成绩常年居首，中考成绩位居前三，普高率百分之百，是大盘表现。可小回更看重的，是这项数据：

瀚林学校初中部的「学困生」，在初中阶段的提分幅度能超过三成。

即便是去年，中考科目发生了巨大调整；即便是这两年，中考的命题风格和思路也发生了变化，瀚林学校初中部也没掉队。

既要频繁下到班级，盯早读、盯课程、盯晚自习；又要带组学习，这就需要瀚林学校的师资力量够厚、够扎实。目前，瀚林学校的教师学历，已经实现本科百分之百、专业对口百分之百和硕士过半数；职称上，「正高（级）」六人、「特级」八人；年龄上，初中教师平均39岁，正是年富力强的时候。据说，瀚林学校的教师面试录取率，只有可怜的8%，「门槛」相当之高。

这些年，人们经常把「不确定性」挂在嘴边。以楼市为例，政策的变化，就让行情的震荡已经频繁到了以「季度」为单位，普罗大众应接不暇。如今，这样的政策之变也落在了中考身上。可以确定的是，中考改革不是一、两年的事情，而是会逐步推进，渐次落地。在政策之变且远未结束的当下，普通百姓能做的，就是在这「不确定」里，抓住确定的东西。那什么是确定的？还是小回总结的那九个字：

「盯得紧」、「管得严」、「教得好」。

能做到这九个字，无论政策如何变，中考如何改，都能让孩子站得稳、走得远。

前文说过，要入读瀚林学校，目前有四条路径：其一，是公开摇号，「拼脸」。其二，是校内直升。其三，是学校举办者的名额。——谁投资，谁受益。其四，是成为瀚林甲第的业主。

路径有四条，看起来不少，「东方不亮、西方亮」，总有一条能走通。可我们查阅了瀚林学校这两年的招生数据，发现事实远不是这么简单：去年的新初一，这所学校能提供的学位大约是560个。首先，是学校举办者和教师的子女，先占掉了大概100个名额。其次，是瀚林甲第业主的孩子，又占了大概60个名额。再次，是小学部直升的孩子。最后剩余的名额，才能拿出来摇号分配。到了今年，瀚林学校小学部将有16个班、将近六百个孩子有直升的资格。换言之，能拿出来摇号分配的名额，恐怕会所剩无几。

此外，我们还发现，在有摇号分配数据公布的过去两年里，瀚林学校只在去年出现在摇号名单上，学位供求的紧张状态应该就是根源。

民办学校和公立学校的最大不同，就是主导力量不在教育主管部门，而在学校的投资方。招生政策需要遵守，可投资方的利益也要保障。像学校举办者和教师的子女，以及瀚林甲第的业主，就构成了投资方的利益，在学位分配上，优先级就更大。我们甚至可以说，和其他学校「宽进（入读相对容易）、严出（分配生政策扩大化，导致中考成绩的校内竞争激烈）」不同，瀚林学校算是相当另类的：

严进（入读不太容易，尤其是摇号名额少、机会小）、宽出（仅普高率百分之百这一项，相当于高中能全员上线）。

过去三年，以中考改革领衔的「教改」，无疑是流量最大、争议最多的话题；关于学校的、成绩的传闻，更是满天飞。尤其是本就「小众」的瀚林学校，更是深陷传闻的漩涡中央。可传闻终归是传闻，如果你对瀚林学校感兴趣，与其在外面道听途说，听那些只言片语，不如走进瀚林学校，用自己的眼睛，去看看这所学校的真相。