一、积累与运用（17分）
阅读下面的文字，按要求完成小题。
草木的荣华凋零、鸟兽的迁徙蛰藏、雨露霜雪的四时变化，这些气象和物候直接地反映了大自然的盛衰枯荣、季节轮回。上古先民，仰观天文，以中天斗柄旋转指向，顺应四时之变，以此推察万物生息终始之道。历代的踵事增华，又附益以各种风俗，终于演变成为今天我们耳熟能祥的二十四节气。
【A】从人类非物质文化遗产到老百姓的居家日常，凝结着中华文化的博大精深。二十四节气具有深邃的文化内涵、悠久的历史积淀。【B】它能够为构建人类命运共同体提供人与自然和谐共生的中国智慧。【C】二十四节气通过与各地生产生活实践相结合，不断丰富自身样貌，焕发出活泼的生命力。【D】直到今天，它无论对于农业生产，还是人们的日常生活仍然具有重要的指导作用。
1．下列加点字，注音不正确的一项（）（2分）
A．迁徙（xǐ）B．盛衰（shuāi）C．踵事（zhěng）D．积淀（diàn）
2．文中加点词语的字形不正确的一项（）（2分）
A．凋零B．耳熟能祥C．深邃D．焕发
3．文中画线的各句，有语病的一项是（）（2分）
A．【A】B．【B】C．【C】D．【D】
【答案】1．C 2．B 3．A
【解析】
1．考查字音。C．踵事（zhěng）——zhǒng。故选C。
2．考查字形。B．耳熟能祥——耳熟能详；故选B。
3．考查病句修改。A．“从人类非物质文化遗产到老百姓的居家日常”语序不当，改为：从老百姓的居家日常到人类非物质文化遗产。“凝结着中华文化的博大精深”语序不当，改为：凝结着博大精深的中华文化。成分残缺，在“凝结”前加“都”。故选A。
4．下列句子中加点词语使用有误的一项（）（2分）
A．万人大礼堂内，庄严的国徽与巨大的五角星灯交相辉映。
B．宣扬清正廉明的《包公断案》、警示远离毒品的《虎门销烟》、展现忠肝义胆的《杨门忠烈》……舞台上的一幕幕表演让人目不暇接。
C．《诗歌名物百例》一书的装帧十分漂亮，高贵优雅的绛紫色绒布面精装，全彩印制图文并茂的体例布局，从文字疏密到纸质选材，处处都透出一份匠心独运的设计，展读之余，确是琳琅满目。
D．在中国历史中，曾有四本家喻户晓、妇孺皆知的书籍，被称作四大名著。它们分别是《水浒传》《红楼梦》《三国演义》及《西游记》。
【答案】C
【解析】本题考查成语运用。A．交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。使用正确；B．目不暇接：眼睛已经没有空闲时间看别的了，形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景、节目）。使用正确；C．琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。不能用来指一本书，使用有误；D．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。使用正确；故选C。
5．请在下面横线处填写合适的内容。 （6分）
诗歌出处 | 内容 | 情感 |
苏轼《江城子·密州出猎》 | 会挽雕弓如满月，。 | 为国杀敌、守卫边疆的壮志豪情 |
文天祥《过零丁洋》 | ，。 | 对国家和个人境遇的感慨 |
杜牧《泊秦淮》 | 商女不知亡国恨，。 | 对时事的忧虑 |
朱敦儒《相见欢》 | ？试倩悲风吹泪过扬州。 | 国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛 |
陆游《书愤》 | 塞上长城空自许，。 | 壮志难酬、时光虚掷的悲愤 |
【答案】西北望，射天狼山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍隔江犹唱后庭花中原乱，簪缨散，几时收镜中衰鬓已先斑
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：望、絮、隔、庭、簪缨、衰、鬓、斑。
6．下表是不同年级学生对小说原著及改编后的影视作品喜爱程度调查表，根据图表，写出你的发现。（3分）
年级 | 小说原著（喜爱度） | 改编后的影视作品（喜爱度） |
小学生 | 30% | 70% |
初中生 | 53% | 47% |
高中生 | 72% | 28% |
【答案】示例：随着年级的升高，喜爱小说原著的学生越来越多，喜爱改编后的影视作品的学生越来越少。
【解析】本题考查从表格中得出结论。看图可知，随着年级的升高，喜爱小说原著的学生由百分之三十上升到了百分之七十二。喜爱改编后的影视作品的学生由百分之七十下降到百分之二十八。可得结论：随着年级的升高，喜爱小说原著的学生越来越多，喜爱改编后的影视作品的学生越来越少。
二、阅读（53分）
（一）名著阅读（7分）
阅读下面的名著选段，完成下面小题。
【语段一】
只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”
三藏正在此羞惭，行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子：时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖撒，又出化了元神，脱真儿去了，个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二遍。
八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。”
行者又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”
八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”
唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”
（第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王）
【语段二】
三藏闻言，大惊失色。八戒哈哈大笑道：“好好好！应了这施主家婆婆之言了！他说有几起取经的，这却不又是一起？”那家子老老小小的，都来问沙僧：“你这几日往何处讨盘缠去的？”沙僧笑道：“我往东胜神洲花果山寻大师兄取讨行李，又到南海普陀山拜见观音菩萨，却又到花果山，方才转回至此。”
……
沙僧见两个相貌、声音，更无一毫差别，皂白难分，只得依言，拨转云头，回复唐僧不题。你看那两个行者，且行且斗，直嚷到南海，径至落伽山，打打骂骂，喊声不绝。早惊动护法诸天，即报入潮音洞里道：“菩萨，果然两个孙悟空打将来也。”
……
这大圣道：“我因保唐僧西天取经，路过西梁国，至一山，有强贼截劫我师，是老孙打死几个，师父怪我，把我逐回。我随到南海菩萨处诉告，不知那妖精怎么就绰着口气，假变作我的模样，在半路上打倒师父，抢夺了行李。师弟沙僧，向我本山取讨包袱，这妖假立师名，要往西天取经。沙僧跑遁至南海见菩萨，我正在侧，他备说原因，菩萨又命我同他至花果山观看，果被这厮占了我巢袕。我与他争辨到菩萨处，其实相貌、言语等俱一般，菩萨也难辨真假。又与这厮打上天堂，众神亦果难辨，因见我师，我师念《紧箍咒》试验，与我一般疼痛。故此闹至幽冥，望除君与我查看生死簿，见假行者是何出身，快早追他魂魄，免教二心沌乱。”那怪亦如此说一遍。
（第五十八回二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭）
7．【分析鉴赏】下列对名著内容的表述正确的一项是（）（3分）
A．语段一划线句运用语言描写、神态描写刻画出猪八戒憨厚单纯、充当团队“润滑剂”的一面。
B．语段二中“又是一起取经的”指的是六耳猕猴选出三个会变化的妖猴，分别变成唐僧、猪八戒、沙僧，他自己还背诵出行的通关公文，打算去西天取经。
C．明代施耐庵所著的长篇小说《西游记》是中国古代第一部现实主义章回体长篇神魔小说，想象超凡、情节曲折，其中“真假美猴王”“拳打镇关西”“车迟国斗法”“女儿国遇难”等故事极其精彩，也具有强烈的社会意义和现实意义。
D．长篇小说往往人物众多，情节复杂，对于经典情节如“尸魔三戏唐三藏”“三调芭蕉扇”等应选择“跳读”，理清故事来龙去脉，而有关妖魔鬼怪外貌描写的诗词适合“精读”，仔细体会其含义。
8．【分析探究】李卓吾点评《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路。请结合“三打白骨精”和“真假美猴王”两个故事中的相关情节，比较孙悟空“被误解”后的表现，分析他的成长。（4分）
三打白骨精真假美猴王
【答案】
7．B
8．孙悟空三打白骨精，屡遭误解，他做了辩解，却表示不愿离开，但误解仍未消除，最终忍气回到花果山。在“真假美猴王”这一情节中，孙悟空又被误解，于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空办事更老练、人情更通达、目标更坚定。
【解析】
7．本题考查对名著内容的理解。A.“语段一划线句运用语言描写、神态描写刻画出猪八戒憨厚单纯、充当团队‘润滑剂’的一面”说法错误。语段一中猪八戒善煽风点火的特点；C.“明代施耐庵所著的长篇小说《西游记》是中国古代第一部现实主义章回体长篇神魔小说，想象超凡、情节曲折，其中‘真假美猴王’‘拳打镇关西’‘车迟国斗法’‘女儿国遇难’等故事极其精彩，也具有强烈的社会意义和现实意义”说法错误。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。“拳打镇关西”属于元末明初施耐庵所著的《水浒传》；D.“对于经典情节如‘尸魔三戏唐三藏’‘三调芭蕉扇’等应选择“跳读”，理清故事来龙去脉，而有关妖魔鬼怪外貌描写的诗词适合‘精读’，仔细体会其含义”表述有误。对于经典情节应“精读”，而对于有关妖魔鬼怪外貌描写的诗词应“跳读”。故选B。
8．本题考查名著人物的掌握。“三打白骨精”时，孙悟空虽有辩解，但态度强硬，一见妖精就挥棒，让不能识妖的唐僧甚为恼怒，也不会求助他的师弟二人，落个“滥杀无辜”的评价，可见这时的孙悟空办事鲁莽，有除恶务尽之心，但没正确认识到同伴的力量，把助力变成阻力，不通人情；到“真假美猴王”情节时，孙悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山，他知道去观音那儿苦求援助、求同情；被误解打伤唐僧抢去行李时，他没有高傲地置之不理，而是与假猴王一路大战，还先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空已经意识到个人力量是弱小的，要尽可能争取更多的助力，办事更周到，人情更通达，目标更坚定。
（二）诗歌阅读（6分）
阅读下面的诗歌，完成相关问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
9．下列对这首词的理解，不正确的一项是（）（3分）
A．“何处望神州”，写词人想到大好中原已沦陷金人之手，心中悲愤不已，故而发问。
B．“千古兴亡多少事”，词人感慨往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
C．“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，这两句写曹操年轻时就统率千军万马，不断征战。
D．这首词借歌颂古代英雄人物，表达了词人渴望收复山河的思想，也流露出对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。
10．下列对诗句的理解，不正确的一项是（）（3分）
A．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（《登飞来峰》），这两句蕴含着“站得高才能望得远”的人生哲理，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。
B．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》），描绘了西湖暮春时节花草欣欣向荣的景象，表达诗人的喜悦之情。
C．“天明登前途，独与老翁别”（《石壕吏》），暗示老妇已被差吏抓走，含蓄地表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。
D．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”（《逢入京使》），虽然没有纸笔，也要给家人捎个口信报声平安，抒发了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【答案】9．C 10．B
【解析】
9．考查对这首词的理解。C.错误，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意思是：想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。写的是孙权，可知此项“这两句写曹操年轻时就统率千军万马，不断征战”有误；故选C。
10．考查对这首词的理解。B.错误，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。“乱花”“浅草”描写的是西湖早春景象，可知此项“描绘了西湖暮春时节”有误；故选B。
（三）文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成练习。
甲：
①当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。
②若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸。
（选自蔡襄奏折《乞用韩琦、范仲淹》，有别改）
乙：
①商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。大豕不肯就轭③，既就复解；终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。
②宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子子乃反怒而弗答何也？”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激者④也。”
（选自明•宋濂《宋学士文集》）
注；①商於子：作者虚构的人物。②豕：猪。③轭：牛拉东西时驾在颈上的曲木。④有激者：（心中）有不平之气的人。
11．下列各句中，词语解释不正确的一项是（）
A．使良医不得尽其术尽：竭尽
B．既就复解复：再，又
C．宁毋先生顾谓弟子曰顾：因此，所以
D．豕纵大纵：即使
12．下列各项中，加点词语的意思不同的一项是（）
A．于可医之时战于长勺（《曹刿论战》）
B．非徒愈病徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）
C．乃牵一大豕驾之而东乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》）
D．子以予颠之倒之固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）
13．下列各项，文中画横线部分的断句，正确的一项是（）
A．吾悯而诏子/子乃反怒/而弗答何也
B．吾悯而诏子/子乃反怒而弗答/何也
C．吾悯而诏子子/乃反怒/而弗答何也
D．吾悯而语子子/乃反怒而弗答/何也
14．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．两篇文章都认为，人才对国家至关重要，提出国君应重视人才这一观点。
B．乙文里商於子故意用猪耕田，表达因没有受到重用而内心产生的不平之气。
C．甲文从医治身体疾病谈起，推论到整个国家的治理上，对国君进行了对答。
D．乙文中南於子对国家现状不满，所以面对宁毋先生的劝告才会怒气冲冲。
15．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
①愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作。
②吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。
【答案】
11．C 12．D 13．B 14．B
15．①希望陛下选拔贤才，接纳众人的建议，不害怕改革变动。②我难道不知道耕田必须用牛，也就如同治理百姓必须任用贤人一样。
【解析】
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。C.有误，“宁毋先生顾谓弟子曰”的意思是“宁毋先生回头对弟子说”，“顾”的意思是“回头”；故选C。
12．此题考查一词多义。A.在/在；B.只，仅仅/只，仅仅；C.于是，就/于是，就；D.认为/靠；故选D。
13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：我同情你才告诉您，您却发怒还不搭理我，是为什么呢？“吾悯而诏子”的主语是“吾”，“悯而诏子”写的是宁毋先生的做法，“子乃反怒而弗答”的主语是“子”，“乃反怒而弗答”写的是商於子的反应，二者之间应该停顿；“何也”是宁毋先生在询问原因，前面应该停顿；所以，正确的停顿应为：吾悯而诏子/子乃反怒而弗答/何也；故选B。
14．本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。B.有误，乙文里商於子故意用猪耕田，生动形象地抨击了统治者不用贤人这一社会问题，并非“表达因没有受到重用而内心产生的不平之气”；故选B。
15．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。（1）“愿（希望）”“拔（选拔）”“收（接纳）”“惮（害怕）”是此句中的关键词语，一定要解释准确；（2）“岂（难道）”“服田（耕田）”“犹（如同）”“牧（治理）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
参考译文：
甲：
现在天下存在的问题，我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。
如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。希望陛下选拔贤才，接纳众人的建议，不害怕改革变动，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。
乙：
商於子家很贫穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。大猪不肯被套上轭，一套上就挣脱；一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子怒目而视但没搭理他。
宁毋子先生说：“如今您用猪来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉您，您却发怒还不搭理我，是为什么呢？”商於子说：“您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。我难道不知道耕田必须用牛，也就如同治理百姓必须任用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人啊？”宁毋先生回头对弟子说：“这大概是对现实有不平之气的人。”
（四）非连续性文本阅读（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
国韵流芳启智润心
【材料一】
博物馆公共教育——（）
中国国家博物馆“古代中国”基本陈列秦汉单元，一个小男孩盯着展柜中的击鼓说唱俑入了迷。这样跨越时空的“凝视”与“对话”，在国博随处可见。在这里，孩子们畅游于知识与美的海洋。他们明亮的眼眸像一部部照相机，快乐地捕捉中华优秀传统文化之美、思想之美、建筑之美、器物之美，并将其存储在脑海深处，成为终身可取用的美学财富。
一座博物馆就是一所大学校。作为社会美育的重要支脉，博物馆美育“营养基”不断丰富。近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球前列。去年，全国博物馆举办线下展览3.4万个、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。同时，博物馆美育“营养基”不断活化。诸多文物典藏以不同方式“活起来”，蕴含其中的历史文化价值和审美趣味随之苏醒，陶冶真的心灵，涵养善的胸襟，滋养美的创造……
美育是青少年全面发展不可缺少的“营养基”。今日对美的感知，是明日创造美的养料。未来，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元。
【材料二】
国风动画创作——经典民间故事的时代表达
《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》《哪吒闹海》等经典动画，是很多人童年回忆的重要组成部分。
开掘民间故事宝库，展现中华人文精神。比如，《大鱼海棠》以《庄子·逍遥游》《山海经》《搜神记》等为灵感，结合浪漫想象与当代叙事，诠释“责任、爱与守护”的主题。
重塑经典艺术形象，注入当代文化活力。例如，《西游记之大圣归来》中，开篇孙悟空经历重创后萎靡不振、又希望得到他人认可的形象，与观众脑海中战无不胜、所向披靡的大圣形象不尽相同。然而，从内心郁闷到“大圣归来”，孙悟空的振作之路使其艺术形象更加立体饱满，让侠义情怀释放强劲张力。又如，（1）（）。
传承创新艺术手法，凸显东方审美韵味。动画短片《相思》则巧妙运用比兴手法，并以唐代王维《相思》作为精神内核，通过水墨画风，构建起情思与物境相交融的诗意之景。故事从一颗红豆幻化成一把雨伞开始，徐徐展现江南水乡独有的朦胧景致。毛笔勾勒的线条、低彩度的配色与灵动的二维动画人物，共同组成一帧帧古色古香的画面，体现了现代媒介与传统题材的互融共生。
【材料三】
国潮玩具设计——打开巧手鲁班的智慧宝盒
孩子的成长，离不开玩具的陪伴。寓教于乐的玩具是孩子们最早的“好朋友”，也是孩子们人生的第一部“教科书”。
民间玩具丰富多彩。静态玩具如公鸡哨、兔儿爷、布老虎等，动态玩具如小鸡啄米、猴子翻杠、拨浪鼓等；还有鲁班锁、华容道、九连环等益智类玩具，都让孩子们爱不释手。这些玩具大都造型生动、充满童趣，有些还独具地域特色，既凝结了劳动人民的创造智慧，也彰显着人们的审美理想，在代代相传中实现文化传承。
近年来，随着文化自信不断增强，很多玩具设计师从传统文化和民间玩具中汲取营养，创新玩具设计，让玩具不仅成为孩子们玩乐的器具，也成为传播文化的桥梁。比如，一些品牌围绕故宫坤宁门、西安鼓楼、应县木塔等古代建筑，推出相关榫卯斗拱积木。孩子们既可以在拼搭积木的过程中感受中国古建特有的营造技艺，也可以轻松学习有关建筑和历史知识。又如，（2）（）。
小玩具大智慧。立足传统文化根脉，中国玩具设计不仅能走出自己的道路，还能让孩子们在传统文化中乐享智趣，接受美的熏陶。
（选自2023年5月28日的《人民日报》，有删减）
16．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）（3分）
A．动画短片《相思》则巧妙运用比拟手法，并以唐代王维《相思》作为精神内核，通过水墨画风，构建起情思与物境相交融的诗意之景。
B．近年，中国博物馆数量快速增长。截至2022年，全国备案博物馆达6565家，居全球首列。
C．参考【材料一】和【材料二】，仿写【材料一】破折号后面的内容，应为：不断丰富社会美育“营养基”。
D．目前，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元。
17．阅读【材料三】，回忆一下，你小时候玩过什么“益智玩具”？受到那些启示？你设计的一种“益智玩具”是怎样的？（3分）
18．请把下面的两则链接材料，分别填在文章的（1）（2）处，并说明填写的理由。（4分）
链接材料A：
在《哪吒之魔童降世》里，哪吒俨然是一个调皮而自信的当代少年。从他身上，既可以看到民间故事原型的影子，又可以感受到独特的真实和可爱。哪吒身上“我命由我不由天”的热血精神更进一步为形象“赋能”，使其激励当代青少年勇于担当、无畏向前。
链接材料B：
一些设计师一改传统玩具以纸、木、布、塑为材料的习惯，研发金属拼接玩具，并以文物为原型制作产品。像花轿金属拼接玩具的设计灵感，源自浙江省博物馆藏清末“万工轿”，在金属件之间的一拧一扣中，中华优秀传统文化以更贴近生活、更有趣味的方式“活起来”。
【答案】
16．C
17．示例：我小时候玩过的益智玩具是七巧板，从中我受到的启示是：只有认真观察，认真思考，才能把分散的事物融为一个整体。我设计的益智玩具是八宝盒。这种盒子共八层，每一层的打开密码都隐藏上一层中，只有认真观察才能找到密码。这种玩具可以锻炼孩子仔细观察，认真思考的能力。
18．（1）处应该填写A。（2）处应该填写B。理由：（1）处所在的段落主要阐述的是“重塑经典艺术形象，注入当代文化活力”。链接材料A，就是把经典形象“哪吒”重塑，使“哪吒”具有当代青少年勇于担当、无畏向前的品格和精神，与（1）处所在段落阐述的内容是一致的，所以应把A填在（1）处。链接材料B，是玩具创新的例子，尤其是玩具所用材料的创新，用金属拼接玩具，与B处段落的“创新玩具设计”是一致的，所以B应填写（2）处。
【解析】
16．本题考查辨析信息。A.根据材料二末段中的“动画短片《相思》则巧妙运用比兴手法”可知，本项“比拟手法”有误；B.根据材料一第二段中的“居全球前列”可知，本项“居全球首列”有误； D.根据材料一末段中的“未来，博物馆应继续创新公共教育内容与方式，以美育人、以美化人、以美培元”可知，本项中的“目前”有误；故选C。
17．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
示例：我小时候玩过的益智玩具是七巧板，从中我受到的启示是：只有认真观察，认真思考，才能把分散的事物融为一个整体。我设计的益智玩具是八宝盒。这种盒子共八层，每一层的打开密码都隐藏上一层中，只有认真观察才能找到密码。这种玩具可以锻炼孩子仔细观察，认真思考的能力。
18．本题考查补充材料。根据链接材料A中的“从他身上，既可以看到民间故事原型的影子，又可以感受到独特的真实和可爱”“使其激励当代青少年勇于担当、无畏向前”可知，这则材料列举了《哪吒之魔童降世》的实例，把经典形象“哪吒”重塑，使“哪吒”具有当代青少年勇于担当、无畏向前的品格和精神。结合（1）处所在语段中的“重塑经典艺术形象，注入当代文化活力”可知，这则材料可以证明本段“重塑经典艺术形象，注入当代文化活力”的观点，故应放在此处。
根据链接材料B中的“一些设计师一改传统玩具以纸、木、布、塑为材料的习惯，研发金属拼接玩具”可知，这则材料列举实例，介绍的是一些设计些进行的玩具创新。与（2）处所在段落中的“很多玩具设计师从传统文化和民间玩具中汲取营养，创新玩具设计”相契合。故可放在此处充当事实论据。
（五）文学作品阅读（18分）
阅读下面选文，完成下面小题。
花树有约
①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树有约，一起在滟滟春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。
②花树，太张扬，太放肆，太汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木并无二致，可“嘭嘭”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿。
③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起承转合。
④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸，步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，娇羞的花树总是“千呼万唤始出来”。一日花不放，三日花未盛，可稍不留意，它已满树华冠，几近荼蘼。盼与花约，心心念念已一年；又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难成的，因而便格外珍惜。
⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”恬淡适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊在，一切由心随缘，静享人间好时节。
⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有约，更愿有一人共享一树芳华。
⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，绒绒的、痒痒的，放进同学衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却已四散天涯。
⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我……
⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿，漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……
⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵，见证着我俩步入中年，身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。
⑪亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时。
（《羊城晚报》2024年03月19日）
19．请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。（3分）
第⑦段：杨花点缀青春回忆
第⑧段：
第⑨段：
第⑩段：
20．请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。（3分）
21．结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。（4分）
有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默馥郁。
22．文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。（4分）
①正是江南好风景，落花时节又逢君。
②物是人非事事休，欲语泪先流。
③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
23．请结合全文分析作者表达了哪些感悟，结合你的生活谈谈启示。（4分）
【答案】
19．第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情） 第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅） 第⑩段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）
20．参考示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。
参考示例二：这句话运用了拟声词“嘭嘭”，有声有色，有画面感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命力。
参考示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”“收”，生动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。
21．参考示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。
参考示例二：这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也可独自美丽。
22．参考示例：与②意境相同。第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。
23．第一层：能结合全文理解主旨和多重意蕴，并结合自己的生活经历谈启示，生活经历与主旨有关联，语言表达流畅。
参考示例：
感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。
第二层：能结合文章最后一段谈主旨，有启示，但没有自己的生活经历，语言表达通顺。
参考示例：
感悟：春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。启示：我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。
第三层：只能谈主旨或谈启示，语言表达准确。
参考示例：
感悟：春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。或启示：我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝”。
第四层：主旨或启示只答了一点，且没有结合文章或生活经历。
参考示例：我们要珍惜时间、珍惜身边人。
【解析】
19．本题考查概括文章内容。第⑧段：结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。然而，花香依在，手却无杯，树下独我……”可知，杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情）。第⑨段：结合“去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……”可知，梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）。第⑩段：结合“我又与妻子奔赴那片桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约。人面未曾远去，‘桃花依旧笑春风’。桃花朵朵，见证着我俩步入中年”可知，桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）。
20．本题考查炼字。
示例：这句话连用了四个“美了”，“美了春树，美了春野，美了春天，美了有约的人儿”句式工整，构成排比，增强语气，增添了诗情画意，结合“便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，密织霓裳，汇成花海，收尽春光”可知，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的喜爱与赞美。
21．本题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义，要考虑它有几层意思，要无一遗漏的写出。而且要结合文章内容答出它的语境义。“有人赴约而来，我自粲然相迎”意思是有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；“人散后会无期，我亦静默馥郁”意思是有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁”。结合“花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏”可知，此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安宁稳定。
22．本题考查理解能力。①正是江南好风景，落花时节又逢君。写对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。②物是人非事事休，欲语泪先流。表达了“物是人非”的沧桑和无奈。③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。表达了对友人的关心和牵挂。第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。两句意境相同。因此，与②意境相同。
23．本题考查谈感悟与启示。
感悟：结合第③段“花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳亦可自赏”可知，文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。结合第⑪段“春日时短，花期浅浅。惜花，惜人，应当时”可知，春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都是珍贵的存在。
启示：花开花谢应四时，不受外物影响，实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度启示我们在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，启示我们应珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下。
三、写作（50分）
24．阅读下面的文字，按要求作文。
“但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。”
——史铁生《我与地坛》
上面的文字引起了你怎样的思考或回忆？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②诗歌除外，文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字；⑤不出现真实的校名和师生名。
【答案】例文：
江天已冰，古木将新
寒冬的旷野上，寒风席卷，只留下了松竹与古木。松竹凭它们的绿意无声反抗着寒，而古木思索着如何高唱复起之歌。这个冬天，有的为自己烙上抗争之印，有的为自己沉淀新生之实。那反抗的会凯旋，而那沉淀的会新生。江天已冰，松竹仍在，古木将新。
这样的寒，是万千生命的必然。战国时期的大地上是相互混杂的流淌的血，南宋时期的庙堂中是不知由来的是是非非，在清政府灭亡的回响中是军队相争乃至不思攘外的悲壮情景。多少人所好奇的欧洲中世纪，是污物遍地、邪说充斥、美好无存之时。而这样的寒冷中，有人像鸵鸟一样把头埋入泥沙，也有人情愿做那一头撕裂虚假价值的狮子。
松柏与竹就这样矗立着、坚定着、信仰着。“道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南”。血染的大地上，却印下了少年心中扫六合、一统天下的刻印。于是，少年做到了古之未有之事。在是是非非之中，岳家军仍忘身于外，他们如是征战，为众人所赞叹。在人们麻木不仁、甘于沉沦之时，信仰共产主义的少年们将自己的生命押进枪膛，并坚信着超越一切。在充斥的邪说中，伽利略仍构想出了“两个世界的对话”，在主教们的嘲笑声中，在教徒们的问责声中，倾听铁球坠地的巨响，他如是找到了答案。当寒冷就这样来了，唯有傲雪者常青；当陨星由白垩纪的天空降下，唯有自由飞翔的鸟儿能逃脱出既定的灭亡。
我等必将复起，古木已发新枝。“但是太阳，他每时每刻都是夕阳也是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时”。我可看见万里长城的无尽，我可看见“精忠报国”的闪耀，我可看见弃医从文的他抗争着世间的暴戾，可看见人类的笑容在画中出现，新世纪的“超人”大喊“上帝已死”。是故事，是篇章，是阿喀琉斯的奔跑，是马拉松向着故土的欢笑，是终了前的信使送来答案，是跨越死亡的镇魂曲，是称颂奇迹的赞美诗。
江天已冰，松竹仍在，古木将新。后来，他们待到春来之时，那是凯旋，是复起。我不是飞不起来的伊卡洛斯，也不是无限茫然的赫拉克勒斯，更不是为女巫蛊惑的麦克白或充满恨意的哈姆雷特，所以我起身，去追一个高悬的号召。
【解析】本题考查材料作文。
第一，审题立意。首先，认真审读材料，“每时每刻都是夕阳也都是旭日”表明太阳无时无刻不在转换其状态，无论是落下还是升起，都是时间流逝的一部分。这反映了时间的不间断性和连续性，每个瞬间都是过去和未来的交汇点。“熄灭着走下山去”与“燃烧着爬上山巅”形成对比，一方面是结束和衰败的象征，另一方面是新生和希望的象征。这种对比强调了生命循环的自然规律，每个结束都预示着新的开始。尽管太阳在某一时刻看似“熄灭”，但它在另一面“布散烈烈朝晖”，这启示我们即使在最艰难的时刻，也应保持乐观，因为困难之后往往隐藏着新的机遇和希望。“苍凉残照”与“烈烈朝晖”揭示了人生的双重面貌，既有挑战和困苦，也有成就和喜悦。这提示我们接受生活的复杂性，并在其中寻找平衡。总之，史铁生的这句话意在鼓励我们在面对生活的不同阶段时，保持乐观的心态，珍惜每一刻，并相信每个结束都可能是新开始的预兆。
第二，思路点拨。在针对史铁生的这句话进行作文的选材构思时，我们首先确定作文的主题。例如，选择“坚持与希望”作为主题，强调在困难时刻保持乐观心态的重要性。然后挖掘个人生活中的故事。比如，可以回忆自己在学习、生活中遇到的重大挑战和困境，以及如何在最黑暗的时刻找到希望，最终克服困难。也可以选取历史上著名的人物或现代公众人物的事迹，如科学家在多次失败后终于取得突破的故事，或者著名运动员在受伤后复出并赢得比赛的故事。注意无论是个人经历还是其他素材，都要尽量表达真实的情感。
