浙北2026年初中九年级学业质量监测
语文试题卷
考生注意：
1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2．答题时，请按要求在答题纸相应位置上规范作答，在本试题卷上的作答无效。
联想、想象、推理、推断、比较、思辨、验证、反思等，是语文学习常用的思维方法。下面是某同学最近阅读的内容，请你运用这些方法，和他一起完成这趟真实的学习之旅。
一、阅读下面文本，完成任务。（22分）
东坡很快就喜欢上了湖州。他写道：“蒲莲浩如海，时见舟一叶。此间真避世，青蒻低白发。”这里的荷浩荡如海，蔚为壮观，一叶扁舟穿行其间，恍如身处世外桃源。
他陪同朝廷来的朋友游览法华山后，“归途十里尽风荷”，是他在反程路上看到的景观。这样的磅礴气象让他印象深刻，乃至后来他在涟水观赏“绕郭荷花”时，就立即联想到了湖州。
他体验了炎夏中的湖州风情。七月一日出城去辖区巡视，没有一丝风，大家在闷热的船舱中个个汗流浃背。可晚上行舟就不一样了。天穹之上星子闪烁，幽暗的河面上铺满夜色。河边湿地种满了青莲和芡实，晚风拂面，送来缕缕清香。有时船底下的声音让他猛地从枕上惊醒，据说是船的腹部撞到了水中游走的鲤鱼。“香风过莲芡，惊枕裂鲂鲤。”这样的体验，太新奇了！
……
东坡佐杭州时，孙觉守湖州，筑墨妙亭，东坡应邀作记。他搜罗文献碑刻，索隐地方史实，认为湖州自东晋以来就是一块风水宝地。他写道：
吴兴自东晋为善地，号为山水清远。其民足于鱼稻蒲莲之利，寡求而不争。宾客非特有事于其地者不至焉。故凡守郡者，率以风流啸咏、投壶饮酒为事。（《墨妙亭记》）
东坡盛赞湖州是鱼米之乡，有羡慕之意。鱼鲜、稻米、菱角、莲藕等物产丰富，生活所需均能满足，百姓从不相互争斗，外乡人也很少访问到此。所以，在这里当太守者大都潇洒，以雅聚、写诗、饮酒为日常乐事。
（节选自《风荷之恋》，《散文》2024年6月；作者：奔跑）
1．该同学不能确定“青蒻低白发”中“蒻”的读音。若用部首检字法，《新华字典》或《现代汉语词典》中可查“（1）”部，在笔画数（2）中找。（2分）
2．该同学在抄录画横线句时，抄错了一个字。请你帮助改正。（1分）
3．阅读过程中，该同学联想到一些学过的古诗文，请你完成下面任务。（8分）
（1）读到“避世”“世外桃源”，他想到东晋的一位名人和他的一篇文章。请写出这位东晋名人的姓名、文章名，以及这篇文章中描述“世外桃源”的连续的若干句话。
（2）读到“东坡应邀作记”，他想到宋代还有一位名人也曾应邀作记，其文因深厚的家国情怀而成为千古名篇。请写出这位宋代名人的姓名、文章名，以及这篇文章中最能体现“家国情怀”的连续的若干句话。
4．该同学对画波浪线的诗句很感兴趣，就找到了整首诗，却意外发现对这两句诗有不同于作者的理解。你更认同哪种理解？写出你的看法。（3分）
七月一日出城舟中苦热 〔宋〕苏轼 凉飙呼不来，流汗方被体。稀星乍明灭，暗水光㳽㳽。 香风过莲芡，惊枕①裂鲂鲤。欠伸宿酒余，起坐濯清泚。 火云势方壮，未受月露洗。身微欲安适，坐待东方启。 【注释】①惊枕：枕名。宋吴曾《能改斋漫录》：“又以圆木为惊枕，少睡则枕转而觉。” | 别的理解： 带着荷香的晚风拂过水面的荷花与芡实，我被暑热蒸得黏汗淋漓，难受得就像被撕裂的鲂鱼、鲤鱼一般，辗转反侧，难以入眠。 |
5．该同学对文中“寡求而不争”提出了自己的见解，请你完成下面任务。（8分）
（1）上文把“争”理解成“争斗”，似有不妥，“争夺”“竞争”更恰当。（你是否赞同？写出你的看法和理由）
（2）苏轼说的“寡求而不争”和现在的湖州方言“百儃”一致，但是湖州人并不“寡求而不争”，摘录下面资料为证。（你是否赞同该同学的观点和推理？请简要评析）
湖州的生活方式别具一格，用方言来说就是“百儃①”，意思是悠着点，别着急，从从容容，游刃有余。但是湖州人创新和敢为天下先的精神，一点也不少。湖州现在拥有45位两院院士，“两弹一星”元勋里就有三位科学家——钱三强、赵九章、屠守锷，是湖州人。而且湖州人关键时候骨头是硬的，有拼劲的。浙北地区原来是新四军的根据地，抗美援朝第九兵团的“冰雕连”，大概三分之二的战士来自这个地区的部队，电影《长津湖》一开始的那个场面就在湖州。
（根据《这就是中国》第321期改编）
【注释】①百儃：湖州方言“百坦”的“坦”在古语中为“儃”。
二、阅读下面文本，完成任务。（18分）
文本一：
栓柱的长征（节选）
鞋
最后一只草鞋，在雪线之上散了架。
麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。
栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。”
草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。
他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。
他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。”
路
路，不是路。
是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。
栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。
他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。
一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。
他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。
这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。
魂
越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。
视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。
幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。
娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。”
他喃喃地说：“娘，鞋没了。”
“鞋没了，脚还在不？”
“在。”
“脚在，路就能走。”
他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。
灯
终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。
不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。
到营地了。
他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。
敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。
烬
很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。
它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。
而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。
他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。
因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚，和一段最冰冷的路。
那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。
而路，还在脚下延伸。
（选自《解放军报》，2026年2月3日）
文本二：
红军爬上了16000英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西眺望，可以看见一大片积雪的峰顶——西藏。当时已经进入6月。平原地带天气炎热，但在翻越大雪山的时候，这些南方战士衣衫褴褛、气血虚弱，不适应高原气候，不少人被冻死。更艰难的是翻越渺无人烟的泡桐岗，他们几乎靠自己铺出一条路来，砍下长长的竹子，在齐腰深的泥浆中铺成一条小道。毛泽东告诉我：“就在这座山峰上，有个军团损失了三分之二的运输牲口。成百上千的战士倒了下去，再也没有起来。”
（节选自《红星照耀中国》）
6．该同学看到文本一，就联想到《红星照耀中国》并摘录了“过大雪山”的片段（文本二）。请推断他摘录文本二可能会有哪些目的。（2分）
7．文本一的动词、修辞手法、环境渲染、象征意味等都值得品读。为感受文本一强烈的情感感染力，你建议他从哪里入手？请举一例说明。（4分）
8．文本一的小标题引起了该同学的兴趣。下面是他关于“小标题”的阅读笔记，其中有两处疑惑、一个设想，请帮助解决。（12分）
小标题 | 意蕴或疑惑 |
鞋 | 鞋，是“莫回头”的叮嘱。 |
路 | 路，不是路，是牺牲的战士用身体犁出来的“路标”。 |
魂 | 是精神，是“脚在，路就能走”的坚定信念。 |
灯 | A．文中写到“光”，为什么不直接用“光”做小标题？ |
烬 | B．“烬”不就是“灰”吗？用“烬”做小标题有什么含义？ |
C．设想：如果把《红星照耀中国》中“大渡河英雄”的内容改写成文本一的写法，我可以拟哪些小标题呢？ |
（1）对疑惑A，请写出你的思考。
（2）对疑惑B，请结合文本一全文和下面材料，写出你的理解。
烬，火余也。 火之馀木曰烬，死火之烬曰灰。 ——摘自《汉语大字典》 |
（3）对C中提到的设想，你认为可以拟哪些小标题？阅读下面“大渡河英雄”的相关文段，请写出两个小标题（各一个字），并分别罗列围绕该小标题可以写的内容。
他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。
终于，一名红军战士爬上桥板，拉开手榴弹，准准地扔进了敌军碉堡。国民党军官下令拆掉剩余的桥板，但为时已晚。更多的红军战士已经爬到跟前。敌军在桥板上倒上煤油，点火烧了起来。就在此时，大约20名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔进敌军的机枪阵地。
（节选自《红星照耀中国》）
三、阅读下面材料，完成任务。（12分）
材料一：
生成式人工智能是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术，这些内容可以包括文本、图像、音频和视频等多种形式。生成式人工智能通过学习已有数据的模式和结构，创造出全新的、未曾出现过的数据实例。生成式人工智能的核心在于其创造性和创新性，它不仅仅是复制或模仿现实，而是能够基于已有知识进行创新，生成有价值的新内容。
（摘自《我国生成式人工智能的发展现状与趋势》，《人民论坛》2025年2月4日；作者：王飞跃）
材料二：
（摘自《生成式人工智能应用发展报告（2025）》）
材料三：
对学生而言，如果AI成为其“认知代理”，可能带来较高风险。其典型表现是：作业直接让AI生成，遇到不理解的内容也不追问，把“能交差”等同于“已掌握”。这样一来，不仅思考过程被外包，错误也被掩盖，学习就变成了“结果消费”。它所导致的，是问题分解能力的萎缩、中间推理能力的空心化，以及自我校正能力的外包。长此以往，孩子并非“什么都不会”，而是越来越不擅长独立思考、分辨信息的真假。
反过来，如果AI成为学生的“认知支架”，它的目标就不是提供最终结果，而是工具性地支持学生完成其尚不能独立完成的任务。若AI被恰当地设计和使用，它至少可以在问题启动阶段、推理展开阶段、反思与迁移阶段3个关键节点发挥作用。
（摘自《不要让下一代的大脑成为AI的跑马场》，《中国青年报》2026年3月2日；作者：胡泳）
9．由材料二，你可以得出哪些结论？（2分）
10．解释材料三中加点的“认知代理”的意思。（2分）
11．该同学曾看过《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。今天看到上面材料，觉得发布该“指南”确有必要。请你综合三则材料，用“虽然……但是……”的句式写一段话，揭示其必要性。（4分）
12．选择下面一项，写出一个你“尚不能独立完成”的探究任务、你的初步结论，以及希望AI给予你哪些帮助。（4分）
A．《艾青诗选》B．《水浒传》C．《简·爱》
四、阅读下面文本，完成任务。（15分）
吴兴山水清远图记
[元]赵孟頫
昔人有言：“吴兴山水清远”。非夫悠然独往有会于心者，不以为知言。
南来之水出天目之阳，至城南三里而近，汇为玉湖，汪汪且百顷。玉湖之上有山，童童状若车盖者，曰车盖山。由车盖而西，山益高，曰道场。自此以往，奔腾相属，弗可胜图矣。其北小山坦迤，曰岘山。山多石，草木疎瘦如牛毛。诸山皆与水际，路遶其麓，远望唯见草树缘之而已。中湖巨石如积，坡陀磊磈，葭苇丛焉，不以水盈缩为高卑，故曰浮玉。浮玉之南，两小峰参差，曰上下钓鱼山。又南长山，曰长超。越湖而东与车盖对峙者，曰上下河口山。又东四小山，衡视则散布不属，从视则联若鳞比，曰沈长、曰西余、曰蜀山、曰乌山。又东北，曰毗山，远树微茫中突若覆釜①。玉湖之水，北流入于城中，合苕水于城东北，又北东入于震泽②。
春秋佳日，小舟泝流城南，众山环周，如翠玉琢削，空浮水上，与舡③低昂，洞庭诸山苍然可见，是其最清远处耶？
（选自《松雪斋集》卷七）
【注释】①覆釜：倒扣的锅。②震泽：这里指太湖。③舡：同“船”。
13．上文中有较多的通假字，现摘录三个。请你选择其中两个，推测与其通假的字。（2分）
A．路遶其麓B．衡视则散布不属C．小舟泝流城南
14．对画横线句中的“远树微茫中突若覆釜”，该同学发现网络上有下面两种不同的断句，你倾向于哪一种？简述理由。（3分）
A．远树微茫，中突若覆釜B．远树微茫中，突若覆釜
15．下面诗歌与上文画波浪线句所写对象相同。该同学认为诗歌所写之景更为“清远”。你是否赞同？写出你的看法。（4分）
浮玉山
[元]赵孟頫
玉湖流水清且闲，中有浮玉之名山。
千帆过尽暮天碧，惟见白云自往还。
16．该同学想邀约将要大学毕业的表兄来湖州创业，请你一起完成任务。（6分）
（1）整合这份试卷中关于“湖州”的信息，该同学可以组织哪些内容，向表兄介绍湖州？
（2）如果表兄想在湖州乡间办一个“文创馆”，请你从备选古诗文中选择一项，为文创馆拟一个名字（不超过四个字），并仿照示例写一句话，揭示这个名字的寓意。
示例：“青来集”，取自北宋王安石“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的诗句，寓意绿水青山与青年人才的相遇。
备选古诗文：
A．赵孟頫《吴兴山水清远图记》B．杜甫《望岳》
C．李白《行路难》（金樽清酒斗十千）D．秦观《行香子》（树绕村庄）
五、写作。（50分）
17．阅读下面文字，写一篇文章。可记叙经历，可创作故事，可抒发情感，可发表看法。
“青年的模样，是时代的镜像。”（摘自《人民日报》）
“青春的湖州与青春的你们，时间刚刚好！同行刚刚好！奋斗刚刚好！”（摘自《湖州发布》）
那么，正在读书、求学的你，如何展现你的模样、你的青春呢？
要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
整卷命题特色分析
这份浙北 2026 年九年级学业质量监测卷，给人留下很深的印象：它是一份有温度、有地方、有时代的好题。
一、最鲜明的特色："湖州元素"贯穿全卷
命题者把湖州的历史文化、红色基因、当代发展巧妙地融入了每一道大题，这在模拟卷中是非常少见的：
这样设计的好处：
二、命题思路：紧扣课标，兼顾新意
三、对考生备考的启示
整体来看，这是一份难度适中、区分度合理、文化底蕴深厚的质量监测卷，符合新课标方向，对中考备考有很好的指导意义。
一、命题解读
这道作文题延续了浙江中考"材料作文"的命题风格，开放而不模糊，大气而贴近考生：
命题意图很清晰： 让湖州的九年级考生，结合自身，结合家乡，谈谈青春该有的模样。不押题、不套题，考真实思想和表达。
二、立意角度梳理（可写范围）
这道题立意非常开放，以下角度都符合题意，考生可以根据自己的经历选择：
| 小我亲身经历 | |||
| 地方文化辩证 | |||
| 传承红色基因 | |||
| 返乡创业故事 | |||
| 文化传承 | |||
| 绿水青山就是金山银山 | |||
| AI 时代的青年 |
三、容易偏题的写法
四、构思技巧推荐
如果你写记叙文：
如果你写议论文：
推荐一个很稳的结构：
中心论点：湖州青年的模样，就是在"山水清远"的底色上，走出一条奋斗的路
•分论点 1：湖州给我们从容的底色——"百儃"文化，不急不躁 •分论点 2：传承给我们奋斗的骨头——钱三强、冰雕连，关键时候敢拼 •分论点 3：新时代给我们广阔的舞台——青春湖州，正好我们青春，大可以放手干 结尾：青年模样就是湖州未来的模样，就是中国未来的模样
如果你写散文：
可以走"行走感悟"路线：
•沿着苕溪走一走，从苏轼的风荷，走到赵孟頫的山水，再走到今天的湖州新城 •边走边想，文脉是怎么传下来的，我们这代人该怎么走下去 •形散神不散，核心还是"清远山水，奋斗青春" 五、好标题推荐
风格 标题示例 简洁扣题 《我的模样，青春湖州》《青春恰自来，奋斗正当时》 地方特色 《清远山水间，青春正奋斗》《因为湖州，青春刚刚好》 辩证思考 《百儃人生，奋斗青春》《悠着活，认真拼》 大气磅礴 《以青春模样，照时代镜像》 六、素材就在试卷里！学会就地取材
这道题最高明的地方，就是试卷本身已经给了你最好的素材，就看你会不会用：
1苏轼在湖州 —— 乌台诗案之前，苏轼在湖州依然能写出"归途十里尽风荷"，这种逆境中的从容，就是青年该有的模样 2栓柱的长征 —— "脚在，路就能走"，这句话本身就是极佳的青春宣言，遇到困难不要放弃，脚在，路就在 3湖州名人 —— 钱三强、赵九章、屠守锷，三位两弹一星元勋都是湖州人**，这就是代代相传的奋斗** 4赵孟頫与山水 —— "吴兴山水清远"，风景美，文脉更清**，青年成长也需要这份清与远**，不被外界焦虑绑架 参考范文
清远山水间，青春正奋斗
站在仁皇山山顶向北望去，太湖烟波浩渺，向南望去，湖州城高楼林立。在这片被苏轼赞为"山水清远"的土地上，我走过了十五个春秋。我渐渐明白：青春的模样，就是在清远山水间，揣着一颗从容的心，走一条奋斗的路。
湖州人常说"百儃"，意思是悠着点，别着急。这两个字藏着湖州人数千年的生活智慧——寡求而不争，从容对人生。可"百儃"绝不是躺平，绝不是不作为。就像外公常常对我说的："该干活的时候好好干，该吃饭的时候好好吃。"这句话朴素，却道出了青春该有的模样**：底色是从容，本色是奋斗。
去年暑假，我跟着爸爸去德清莫干山采访一位返乡创业的学长。他从名牌大学毕业后，没有留在上海挤写字楼，而是回到老家承包了一片荒山，种起了有机茶。初去时我很好奇：大城市不好吗？为什么要回山里遭这份罪？他带我们爬上山顶，指着漫山遍野的茶树说："你看，湖州好山好水，为什么不能做成一番事业？我在这儿，每天醒来看见青山，呼吸新鲜空气，比在 CBD 挤电梯舒服多了。再说，家乡这么美，总得有人回来把它建设得更好吧。"
阳光下，他额头的汗珠闪闪发亮。那一瞬间，我突然懂了：这就是当代湖州青年的模样——他没有被"大城市才叫成功"的焦虑裹挟，选择了一条适合自己的路。这是"百儃"给他的从容，也是青春该有的奋斗。谁说回小城市就是 "躺平"？在这片土地上，一样可以把青春活成想要的模样。
这份从容奋斗的基因，其实早就刻在湖州人的骨血里了。试卷上写着，"两弹一星"元勋里，三位都是湖州人——钱三强、赵九章、屠守锷。他们当年走出湖州，走向戈壁，为国家撑起了核盾牌。这是何等的奋斗！可他们身上，不也有着湖州人特有的沉静与从容吗？不抢风头，不慕虚名，只是踏踏实实把事情做好。抗美援朝长津湖战役里，三分之二的战士来自浙北，那座冰雕连，今天读来依然让人泪目。关键时候骨头硬，该拼的时候敢拼，这就是湖州青年的风骨。
今天，我们这代人生长在和平年代，不需要像先烈那样去爬冰卧雪，但这份从容奋斗的精神，依然需要传承。
AI 时代来了，很多人焦虑，说以后工作都被 AI 抢了。我却想起赵孟頫在《吴兴山水清远图记》里写的："远山微茫中，突若覆釜。"七百多年过去了，山水还是那个山水，可湖州早已不是那个湖州。变的是城市面貌，不变的是那份"清远"——内心清澈，目标坚定，不被外界的喧嚣打扰。
对我而言，中考就在几个月后，每天刷题确实很苦。可我并不焦虑。我知道，我奋斗不是为了给谁看，不是为了挤进所谓的"顶层"，只是为了给自己一个交代，为了将来能有选择的权利。累了的时候，我会沿着苕溪走一走，看看两岸的风荷，想起苏轼那句"归途十里尽风荷"，心里一下子就静了。
青春的模样，从来没有标准答案。 在一线城市 CBD 打拼是一种模样，回到家乡建设绿水青山也是一种模样；乘风破浪是一种模样，从容淡定也是一种模样。湖州告诉我：只要你走在奋斗的路上，你的青春就是闪光的。
"青春的湖州与青春的你们，时间刚刚好！同行刚刚好！奋斗刚刚好！"湖州发布这句话说得真好。
我们生在这儿，长在这儿。这片清远山水滋养了我们，我们也该用自己的青春，给这片土地添上一笔新的色彩。
清远山水间，青春正奋斗。这，就是我理解的，我们这一代青年该有的模样。
本文整理自浙北 2026 年九年级学业质量监测卷，作文分析+范文供初三考生复习参考。如果你觉得有用，欢迎转发给需要的同学。
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