昨天，一个学生找我聊天。他说：“老师，这次语文考试我又不满意。”
其实他总成绩不错，但语文学习，特别是作文，好像走进了死胡同。上初三后，每次写作文几乎都用同样的句子，素材也是事先找来、照搬别人的。
我很疑惑——初二时，特别是那个寒假过后，他的写作水平明显提高了。我还在班上读过他优秀的日记，他能把同桌写得非常形象，对人的观察和思考都很深入。
可上了初三，他好像变了，不再用自己的表达，而是把“窗棂”“樟树”“沉潜”之类词句生硬组合在一起，让人读不明白他到底想说什么。
昨天交流时，我直接问他这个问题。他笑着反问：“老师，这样的表达不是更高级吗？”我无奈地笑了。
我问：“写作最重要的是什么？难道是语言吗？语言只是传达情感和思想的工具。 你把重点全放在语言这个‘外壳’上，却大大忽略了生活经历以及独特的感情和思考。”
他争辩：“中考判卷时不看重语言表达吗？”
我说：“语言表达只是其中一个方面。没有老师会不看内容，只根据语言来打分。 判断一篇作文的好坏，会从审题、选材、立意、结构、语言等多方面综合评判。”
“在这些方面中，审题是第一重要的。 文章写得再好，如果跑题了，也不能给理想分数。”
“其次，选材和立意是第二重要的。 阅卷老师会从几百字的方寸之间，判断一个人对生活的观察力以及个性化、深入的思考。”
“当然，还有对文章结构和语言表达的驾驭能力。如果只有华丽辞藻，而没有具体内容、细致描写和思考，那么文章只是徒有其表、空洞无物。”
后来我才知道，他为了表达“更好”，背诵了一些“好词好句”。我很好奇他背的究竟是什么？从他以往的写作中能看出，他的表达晦涩难懂。也许在他眼里，这就是“高级”？
我问：“写文章是给读者看的，难道让人看不懂就是高级吗？ 朱自清的《背影》朴实无华，却为什么打动那么多读者？”
我又聊起前天课堂上读的另一位同学的文章，非常感人。我问他：“这样的文章是否打动了你？”他笑着点点头。
我问：“你觉得那位同学的文章好，只是因为表达好吗？”
他说：“不是，是因为真情实感打动人。”
我说：“对呀，那你在生活中没有被触动的时候吗？没有让你笑过、哭过、印象深刻的生活经历和思考吗？为什么要‘缴械投降’，放弃自己的经历，去抄袭别人的呢？”
“抄别人的素材，再背上别人的语言，那么这样的作文对你来说有什么意义呢？写作本是为了记录生活以及或许幼稚的思考——但这些都是成长的足迹。”
“如果仅为了暂时得到所谓高分，就去走捷径、背作文、背素材，而把我们自己丰富多彩的经历拿掉，这是得不偿失。”
他笑着说：“还不是为了考场上能快速写出好作文吗？”
我说：“自己平时写过的素材，也可以打磨后二次使用。 所以平时写作更应认真对待，把生活点滴记录进去。这样做，正是为考场上节省选材时间，保证‘材料库’的充足。”
“如果无论考试还是平时写作都应付偷懒，还给自己找借口——‘为了快速写出高分作文’——这样的说法不成立。”
后来上课铃响了，他匆匆回了教室。我不知道这短暂的谈话能否改变他的错误认识。
其实，AI时代，每个人的经历、情感和思考，都是独一无二的“重要数据”。 正是这些数据，让你成为独一无二、不可替代的人。这也正是我要求孩子们一直写日记的原因。
每个人没有白走的路。 那些看似被嫌弃的弯路、失败、痛苦、挫折，终将在文字中化成宝贵资源，成为人生旅程中最重要的内容。
望孩子们不要为了急于求成而放弃可贵的积累。 特别是在AI时代，写真实的经历与情感，就是在积累厚重的人生。
望孩子们能正确看待写作，千万不要“抓了芝麻，丢了西瓜”。
况且，考试只是人生旅途中很小的一环。我们不能为了考试而生活，而应认真生活、学习、积累。 考试只是过程的“水到渠成”。
望孩子们放下功利心。虽然中考在即，也要沉下心来，凝神静气面对每一天的学习与生活。
在与知识、生活纯粹的凝视中，让心灵丰盈、情感厚重、思考成熟。 这是任何捷径都替代不了的。
附《又是一年清明时》优秀习作：
