一、单项选择题
1. 新时代基础教育课程改革的主要方向是（）
A. 增加课程难度
B. 发展核心素养
C. 压缩课程内容
D. 强化统一考试
2. 教学评一体化中，评价的主要目的是（）
A. 给学生排名
B. 促进学与教的改进
C. 完成考核任务
D. 筛选优秀学生
3. 下列体现“因材施教”的是（）
A. 全班统一作业统一要求
B. 依据学情实施分层教学
C. 以分数高低区别对待
D. 只关注成绩靠前学生
4. 教师从“普通教师”成长为“骨干教师、高级教师”的关键是（）
A. 工作年限足够长
B. 持续研究与专业自觉
C. 严格管理班级
D. 多参加各类活动
5. 大单元教学的组织核心是（）
A. 课时拼接
B. 核心任务与大概念
C. 知识点罗列
D. 习题训练系统化
6. 义务教育阶段学校教育的根本标准是（）
A. 升学率高低
B. 学生全面发展程度
C. 考试均分排名
D. 硬件设施水平
7. 新时代教师的核心角色定位是（）
A. 知识灌输者
B. 学生成长引路人
C. 课堂纪律管理者
D. 作业批改专员
8. 破“五唯”中，不包括以下哪一项（）
A. 唯分数
B. 唯品德
C. 唯论文
D. 唯帽子
9. 课堂上“深度学习”最直观的表现是（）
A. 学生认真记笔记
B. 学生主动思考、质疑、迁移
C. 课堂纪律安静
D. 教师讲解完整流畅
10. 教育惩戒必须遵循的原则是（）
A. 惩戒为主教育为辅
B. 法治、公正、育人、适度
C. 严厉惩罚以儆效尤
D. 只批评不教育
答案：1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
11. 核心素养导向下的课堂评价强调（）
A. 关注思维过程
B. 关注真实问题解决
C. 关注个体进步
D. 关注机械记忆结果
12. 双减背景下，课堂提质增效的路径包括（）
A. 优化教学设计
B. 精讲精练
C. 强化当堂达标
D. 延长教学时间
13. 教师专业素养包括（）
A. 师德素养
B. 知识素养
C. 能力素养
D. 身心素养
14. 构建良好师生关系的策略有（）
A. 尊重关爱学生
B. 公平对待每一位学生
C. 严慈相济
D. 居高临下管控
15. 落实学科思政的要求包括（）
A. 挖掘学科内在价值
B. 自然无痕融入
C. 知识与价值统一
D. 脱离学科空谈道理
答案：11.ABC 12.ABC 13.ABCD 14.ABC 15.ABC
三、填空题（共5题，每空1分，共10分）
16. 教育的根本问题：、怎样培养人、。
17. 四有好老师：有理想信念、有道德情操、有________、有________。
18. 素养课堂三要素：、学习活动、。
19. 新时代教育评价要坚持________为第一标准，突出________导向。
20. 劳动教育要培养学生劳动习惯、劳动精神和________、________精神。
答案：
16. 培养什么人；为谁培养人
17. 扎实学识；仁爱之心
18. 学习目标；过程评价
19. 师德师风；能力实绩
20. 奋斗；创新
四、简答题（共3题，每题5分，共15分）
21. 简述课堂教学中“精讲精练”的基本要求。
【答案】教师抓住重点、难点、关键点精讲；减少无效讲解；设计针对性、典型性练习；当堂检测、及时反馈，提升课堂效率。
22. 简述高级教师在课程资源开发中的作用。
【答案】挖掘教材内外资源；整合生活、社会、数字资源；开发校本课程与实践活动；丰富教学内容，支撑素养落地。
23. 简述班级文化建设的主要内容。
【答案】营造精神文化；健全制度文化；规范行为文化；打造环境文化；凝聚班级向心力，促进学生自主发展。
五、论述题（共2题，每题20分，共40分）
24. 材料分析题
材料：不少教师反映：课改理念很好，但一到课堂就回到老路；想减负提质，却只能靠加班加练；想关注每个学生，却被分数评价牵着走；想搞教研提升，却常常无主题、无实效。
请回答：
（1）造成“理念与实践两张皮”的主要原因是什么？
（2）如何打通“理念—课堂—评价—教研”的闭环，真正实现育人提质？
【参考答案要点】
（1）主要原因
①评价指挥棒未转变，分数压力依然主导教学行为；
②教师对素养教学缺乏可操作的实施路径；
③课堂范式未根本转型，仍以讲授训练为主；
④教研活动虚化，未能解决真实教学痛点；
⑤教师负担重，缺少时间深度研究与反思。
（2）实施策略
①以评价转型倒逼课堂改革，落实过程、增值、综合评价；
②构建教学评一体化课堂，让素养目标可教、可学、可评；
③开展问题导向教研，聚焦小切口、真问题、深研究；
④优化作业设计，减量提质，减少机械重复；
⑤强化分层教学与精准施教，真正面向全体学生；
⑥建立反思改进机制，让课改从形式走向内涵。
25. 论述题
结合教育家精神、新课标、教育高质量发展，
论述：高级教师如何成为学校教育改革的“中坚力量”？
【参考答案要点】
1. 坚守立德树人，做师德与方向的引领者
践行教育家精神，以德立身，为党育人、为国育才，树立正确育人导向。
2. 深耕课堂改革，做素养教学的示范者
带头研究大单元、深度学习、教学评一体化，打造高效、轻负、优质课堂。
3. 创新评价体系，做质量观转型的推动者
构建多元评价，弱化排名，强化过程与成长，破除唯分数顽疾。
4. 引领校本教研，做团队专业成长的带动者
主持课题、磨课研课、带教青年教师，建设研究型、学习型教研组。
5. 开发课程资源，做五育融合的实践者
整合学科资源、实践资源、数字资源，推动德智体美劳全面育人。
6. 搭建共育桥梁，做家校协同的组织者
科学引导家长，缓解焦虑，形成家校社协同育人格局。
7. 坚持终身学习，做教育创新的先行者
不断更新理念、技术、方法，保持专业自觉，以高质量教学支撑教育高质量发展。
