下面这三句话，给了你怎样的联想和感悟？
脚步丈量不到的地方，文字可以。
读书，就是让自己变得辽阔的过程。
别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。
——《人民日报》
请从括号中任选一字，补全下面题目：从“阅”到“______”（跃、越、悦、乐、月、钥），自选角度，写一篇文章。
要求：①请把文题补充完整。
②内容健康，表达自己的真情实感，不得套作抄袭。
③除诗歌外，文体不限。
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑤不少于600字。
审题：
从题目来看，这是一篇半命题作文，需要自己去补全后半部分，前面的“阅”已经限定了文章的选材，只能是阅读书籍，后面可以选择的是，阅读让自己有了飞跃，自己超越了别人，从阅读中自己获得了快乐。
构思：
我们经常讲作文要做到“起承转合”，为了后面的“转”做铺垫，前面我要去铺垫渲染一下，我在没有阅读的时候，我的状态是怎样的，通过阅读，我发生了哪些变化；或者是初次阅读哪一部文学作品，自己的理解，随着后面的二刷、三刷，自己对于故事情节和人物的情感的认识，有了哪些不同的理解，也可以是通过阅读，自己收获了哪些。无论是哪一种，我们都要重点写出自己的变化。
素材：
①可以选择写一本书。
②也可以选择多本书。
③重点是要串联起故事情节之间的沟通，从不同的方面去展现自己的变化。
小建议：
①大家在选择文学作品的时候，尽量不要去选择，课内我们看过的名著。
②无论是写一件事还是多件事，后面都要用两个自然段去进行议论抒情。可以采用的结构方式“阅读从不是…而是…”“通过阅读让我懂得了…”
我们从不同的角度，选择了两个好一点的范文，供大家参考：
从“阅”到“跃”
9.1李岚田
月光莹莹如轻纱般漫上窗棂，微风习习漾开书案的木质香气、手捧一本好书，慢慢阅读细细品咂，渐渐从阅读中实现飞跃，领悟真谛。
骄阳似火，夏日的燥热在蝉鸣里漾开圈圈涟漪。案边那一抹纤瘦的身影和案前那一张腥红的试卷，形成最鲜明的对比。泛白的指尖紧
紧撑住试卷的一角，看着卷上一个个红叉在阳光下泛着刺眼的光，豆
大的泪珠无声从眼眶滑落。倏然目光瞥见角落那本《假如给我三天光
明》，我拭去泪水轻轻捧起阅读，叩人心弦的内容深深触动着我，书中海伦身为盲聋人士，虽感受不到阳光的柔和也听不见鸟儿的歌唱，但她从不放弃对生活的希望，她在老师的帮助下慢慢了解世界，带着乐观与坚强活成自己想要的模样。
我合上书页，心中的想法有了些许变化：人生中有多少次考试，我却为何要纠结于一次的失误？为什么不能像海伦一样乐观坚强地面对困难呢？
我的身体渐渐舒展，内心的焦躁也随轻风一同飘去了。我于阅读中懂得了坚强，明白乐观心态的重要性，思想也在那一刻实现自我飞跃，变得自信坚强。
霜凝大地，风锁长空。凌冬的夜空，星光暗淡，大雪漫天，盖灭了心中的火光。指尖触碰冰冷的琴键，努力的练习却仍无法实现技巧的飞跃。我失魂落魄地瘫坐琴前，忽而一本书滑落书架，砸醒梦中人。我抬手捡起那本《老人与海》，冥冥之中我翻开了书页，看到渔夫与大鱼对峙时的勇气与不放弃，看到他与鲨鱼争夺大鱼时的坚持与倔强。我番然醒悟：人生中并非没有失败，或许是打不到鱼被嘲笑的苦，又或是辛苦打到的鱼被鲨鱼夺走的遗憾，但老人始终没有放弃，他虽知自己弱小，但仍有敢于与鲨鱼搏斗的坚持与勇气。
阅读后，我的体内仿佛充满了力量与勇气，放下书，我不再因弹不好而气馁，而是懂得不放弃和每日的努力，就像老人那样面对困难不退缩不放弃。我再次实现自我飞跃，变得坚韧有勇气。
岁月流霜，时光依旧，荏苒几许流年。泛黄的书页记录了我阅读的点点滴滴，诉说着我与好书的故事，诉说着我在阅读中知晓人生道理，从阅读走向自我飞跃。
从“阅”到“跃”
9.3张瑞莹
墨香浸染时光，书页点亮前路。迷茫时，偶遇佳书，指尖翻过书页，心中凝聚力量，在“阅”中的积淀“跃”向坚韧的未来。
曾几何时，阳光斜入窗棂，书页翻动，可目光却不住地飘向窗外，笔尖悬停在答题卡上，迟迟未落，每每回神，却已然将时光消磨。待出成绩时，望向坚持努力的人稳步向前，才发现，自己的懈怠，将学业荒废，落得一事无成。
雨点倾盆而下，沉闷作响，大风裹挟着雨滴，如重锤砸在心间，失败的滋味挟寒意漫上心头，雨声如沉闷的叹息，沉甸甸地压在心中。
母亲闻声，轻声叩门而入，她轻语道：“现在努力还来得及，失败并不是全部。”说罢递给我一本《老人与海》“你要从中寻得不服输的勇气。”
初翻，阅《老人与海》我并不明白老人为何要在那大海上苦苦支撑。明明早已筋疲力尽，却仍不放弃，不解那“人可以被毁灭，但不能被打败”的深意，只觉得他固执为何与那大海和命运抗争？便并未放在心头，可每每想起母亲的话语，忍不住去“阅”那海之坚守。
渐渐才发现，那坚守不是那条鱼，而是不肯屈服的尊严，桑地亚哥的执着，瞬间点醒了我，我收起懈怠，向着目标，坚定下去。他即使面对困难，也永不退缩。那句“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”打破了我面对困难就退缩的惰性，我开始努力，不再以学不会为借口而放弃。
再阅《老人与海》，我懂得了真正的强大，不是从未遇到挫折，而是明知前路艰险，依旧咬牙坚持。每遇到数学难题时，想要放弃，桑地亚哥在海上孤独抗争的身影就会出现，使我咬牙坚持，“跃”出放弃那软弱的内心。
不觉中，叶染红妆，窗外微风沙沙，我不再留心，看向桌前的笔题卡，坚定地写下去。在阅读中汲取力量，让我跃出懈怠。停笔，望向窗外暖阳，从“阅”到“跃”，是从文字到现实的跨越，是从懈怠到成功的飞跃。
书页渐合，“阅”到“跃”是心灵的蜕变，是生命的升华，微风渐停，我挣脱懈怠的泥潭，跃向更好的未来。
《老人与海》这部作品，可能是孩子们能够接触到的，关于励志方面的优秀的书籍。通过这部作品，能够很好的体现书中的主人公桑迪亚哥对自己的影响，两个小作者，从不同的角度，第一篇写了自己阅读两部文学作品，对自己的影响。第二部作品写出了自己两次阅读《老人与海》自己内心的感受。无论是哪一种，都能够很好的凸显“从阅到跃”这篇作文的中心。
