为帮助我区教师准确把握2026年中考改革的指导思想、命题趋势及复习策略，加强我区九年级复习备考工作的科学性、针对性和有效性，2026年4月7日上午，雁塔区2026年中考化学备考培训会在西安市第四十五中学顺利举办。本次培训会由雁塔区化学教研员杨佳维老师主持，全区各初中九年级化学教师代表参会。
一、观摩课
西安市第四十五中学权文婷老师带来《“天宫”空间站——应急生命支持系统的重建》一轮复习观摩课。本节课以“天宫空间站应急制氧”为情境，采用任务驱动与角色代入模式，让学生沉浸式解决真实太空生存挑战。课堂围绕中考核心考点，通过“应急制氧—气体再生”双任务进阶，引导学生自主建构实验室制取气体的一般流程模型，即“反应原理—装置选择—实验步骤”的完整认知链条。教学既落实了化学方程式的意义、装置选择依据、实验步骤设计等基础知识，又通过“多功能瓶”思维拓展与中考真题迁移，强化了学生化学观念和科学思维等核心素养。本课将国家航天科技前沿与初中化学基础实验融合，体现了“从实验室到空间站”的科学思维进阶，为初中化学“气体制备”主题单元复习提供了情境化、结构化、素养导向的教学示范。
二、反思及研讨
反思交流环节，权老师首先分享了本节课的设计思路，本课清晰展现了“从具体任务（制氧）中归纳模型（制取气体一般流程），再用模型解决新问题（制二氧化碳、多功能瓶应用）”的思维路径，完成从“知识梳理”转向“能力整合”的提升。模型的建构不应是教师直接给出结论，而应像本节课一样，通过有层次的问题链（“为何选此装置？”“依据是什么？”“如何关联？”），引导学生在分析、比较、归纳中自己“悟”出来。下一步，我们可以尝试让学生以小组为单位，将本课建构的“气体制备”模型，以思维导图、流程图、甚至创意海报的形式进行可视化呈现并互评，使内隐的思维过程外显化、结构化，从而深化对模型的理解。
随后，参与听课的老师们围绕课例展开了务实而深入的研讨。大家普遍认为，本节课以真实情境贯穿始终，有效提升了复习课的立意与趣味性；注重引导学生自主建构实验室制取气体的一般思维模型，促进了学生证据推理与模型认知素养的发展；课堂活动层次清晰，从基础回顾到思维拓展，再对接中考真题，实现了学用结合。
老师们也结合自身的教学实践，提出了中肯的建议与进一步的思考方向：在素材选择方面是否有更合适的梯度和针对性体现，AI应用能否更真实和适切，课上任务和课下任务的合理分配等等。这些宝贵的实践经验与优化思路，为我们后续深化复习教学、提升备考实效提供了重要参考。
三、专题报告
本次培训会特邀西安市第九十八中学韩敏老师作《2026中考复习策略——找到“促进学生发展”的策略》专题报告。中考复习，比的不是刷题量，而是“底盘稳不稳、逻辑清不清、复盘深不深”。韩敏老师提出“战略上藐视、战术上重视、实战后复盘”三大策略。面对中考新政带来的课时压缩、学生动力不足等挑战，韩老师指出：成绩浮动的根源在于基础知识碎片化、思维逻辑不连贯。复习应回归课本，找准基础缺失点，用思维导图打通知识关联，帮学生脱离死记硬背。战术层面，通过实验室制气体、物质分类等主题建构逻辑，搭建科学思维平台，让学生面对创新题也有底气。模考后切忌直接讲题或简单改错，而要分层推进，引导学生自主排查“回生”的知识点和思路断层。只有真正促进学生发展的复习，才能让学生在考场上靠“思维与推理”取胜。
本次培训为雁塔区九年级化学教师搭建了深耕课堂、共研备考的交流平台，通过观摩研讨、专题讲座与策略研讨，进一步厘清了中考化学复习“夯实基础、建构逻辑、分层推进”的核心方向与实施路径，提升了教师的复习课设计能力与学法指导能力，为全区2026年中考化学备考提质增效凝聚了教研合力、奠定了坚实基础，助推我区初三化学教学再上新台阶。
图文：西安市第四十五中学
审核：刘旭亮
终审：王晓霞
