刘珣对外汉语教育学引论笔记及真题题库！
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汉语学习的动机从不同的角度划分，可分为融入型动机和工具型动机，内在动机和______等。[北京大学2016年研]
【答案】外在动机
【解析】汉语学习的动机从不同的角度划分，可分为融入型动机和工具型动机，内在动机和外在动机等。其中外在动机是外部因素作用的结果，如别人的影响、奖赏、惩罚等。内在动机能取得长远的成功，而外在动机只能取得短期的效果。
______指的是个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。[对外经济贸易大学2016年研]
【答案】认知风格（或认知方式）
【解析】认知风格，又称认知方式，是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式，其主要特征是持久性与一致性。认知风格种类繁多，如场独立性和场依存性、审慎型和冲动型、整体型和分析型等。
偏误的来源主要有______、目的语知识的负迁移、文化因素的负迁移以及学习策略和交际策略的影响。[山东大学2016年研]
【答案】母语负迁移
【解析】第二语言学习者偏误的来源是多方面的，主要有母语负迁移、目的语知识负迁移、文化因素负迁移、学习策略和交际策略的影响、学习环境的影响等五个主要方面。
根据对比分析困难层级等级的预测，当目的语中某个语言项目在母语中没有相对应的形式时，学习困难等级最高。[中山大学2019年研]
【答案】错误
【解析】普拉克特提出一种“难度等级模式”。该模式将难度分为六级，从零级到五级，级数愈高难度也愈大。第五级为：第一语言中的一个语言项目到了目的语中分成两个或两个以上的项目，需要学生克服第一语言所形成的习惯，逐项加以区别，才能在目的语中正确使用，这是第二语言习得过程中难度最高的一项。
微格教学不是教育学生的一种方法，而是对教师专业发展技能的培训。[北京语言大学2016年研]
【答案】正确
【解析】微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量反馈意见的培训方法。
对比分析方法的语言学理论基础是结构主义语言学。[对外经济贸易大学2016年研]
【答案】正确
【解析】对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学，其心理学的理论基础是行为主义心理学和迁移理论。结构主义语言学强调对语言的结构进行客观的、静态的描写；对语言的研究只集中于语言形式方面而不注重意义方面。
学习者把所学到的有限的、不充分的目的语知识，用类推的方法，不适当地套用在目的语新的语言现象上，产生偏误，这种现象称为目的语的负迁移。[首都师范大学2011年研]
【答案】正确
【解析】目的语知识负迁移是指学习者把所学的有限的、不充分的目的语知识，用类推的办法不适当地套用在目的语新的语言现象上，造成了偏误，也称为过度概括或过度泛化。这类偏误一般在其母语中找不到根源，而且不同母语背景的学习者常常出现同样的偏误。
对比分析的心理学基础是认知心理学。[中山大学2010年研]
【答案】错误
【解析】对比分析的心理学理论基础是行为主义心理学和迁移理论。行为主义心理学把语言看成是一种习惯，习得第二语言意味着克服旧的习惯并形成一套新的习惯。
教学过程中教师可以采取与学习者认知风格相匹配的教学策略。
【答案】正确
【解析】认知方式，也称认知风格，是指人们感知和认识世界的方式，对学习者来说，也是其学习方式。认知方式存在着个体差异，教师采取与学习者认知风格相匹配的教学策略体现了以学生为中心的教学原则，从学生特点出发组织教学活动，有利于促进学生学习。
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