文｜教而育之
减轻孩子课业负担，所有家长都支持！
但如果减负的代价是学习成绩的下滑，还会有家长支持吗？
这不，又出事了！
江西景德镇乐平市的一位家长，就将孩子成绩的下滑，直接归咎于学校不印单元测试卷，并怒批学校“躺平不作为”。学生成绩下滑，真的是因为学校没有印单元测试卷吗？
当孩子的书包里再也翻不出熟悉的单元测试卷，当成绩单上的分数变成了模糊的“等级”，当曾经频繁的小测变成了“奢侈品”，作为家长的您，是否也会感到一丝不安？
家长反映学校领导“摆烂躺平不作为”，致学生成绩下滑？教育部门回应
有网友在问政平台留言称，这个学期以来，学校领导在教学管理上“摆烂”、“躺平”，学校不印单元测试卷，老师没有检查学生学习效果，学生没有学习目标，导致了孩子成绩的明显下降，希望领导们能关心基础教育质量下降的现状。
面对家长的怒火，当地教育体育局的回应迅速且详尽，核心逻辑非常清晰，表示这不是不作为，而是严格执行国家政策。
教体局指出，减少纸笔检测是为了落实国家及省级的“减负”规定。从2021年的“双减”政策，到2024年江西省的教辅管理“八严禁”，再到2025年12月教育部印发的《关于进一步加强日常考试管理的通知》，都在明确要求严格控制考试频次，严禁以考试成绩排名。
减轻孩子课业负担，所有家长都支持！但如果减负的代价是学习成绩的下滑，家长一百个不愿意
对于“减负”，绝大多数家长是举双手赞成的。
谁愿意看到自己的孩子深陷题海、睡眠不足、身心俱疲？谁不希望教育能回归育人本质，培养出“眼中有光”的少年？国家推行“双减”和考试管理新规，初衷是为了遏制过度内卷，保护孩子的身心健康，这一点毋庸置疑，也是社会共识。
然而，理想很丰满，现实却很骨感。家长的一百个支持，往往建立在一个前提之上，那就是“减负不减质”。
一旦“减负”的具象化表现，变成了孩子试卷的消失和成绩的下滑，家长的反对声浪便会排山倒海而来。这并非家长短视或顽固，而是基于现实的无奈。在当前的升学评价体系尚未发生根本性改变的大背景下，分数依然是硬通货，排名依然是敲门砖。
家长的焦虑在于一种失控感。单元测试卷，对于家长而言，不仅仅是几张纸，它是诊断孩子学习漏洞的“CT片”，是监控教学进度的“仪表盘”。当这个反馈机制被切断，家长就仿佛置身于迷雾之中，不知道孩子哪里学会了，哪里还一知半解。当“等级评价”无法精准反映差距，当学校不再提供横向比较的数据，家长对未来的不确定性就会转化为对学校教学质量的质疑。
站在学校的角度，不印试卷、减少考试，是严格执行上级规定。谁敢违规？
违规是要被问责的。学校不是不作为，是不敢“乱作为”。
但家长看不到这一层。家长只看到，以前有单元测试，现在没了，以前孩子成绩还行，现在下滑了。结论简单粗暴，孩子成绩下滑，就是学校没尽责。
写在最后
孩子成绩下滑，和学校不印试卷了有没有直接关系？家长反映学校不作为背后又折射出什么？
实际上是一个我们永远无法回避的问题，当旧的评价体系被拆除，而新的评价体系尚未完全建立，谁该为“阵痛期”买单？
家长的愤怒，情有可原。他们不是在反对减负，而是在恐惧失控。一张小小的单元测试卷，承载的是他们对孩子未来的掌控感和安全感。当这根“拐杖”被突然抽走，而前面仍是千军万马过独木桥的中考、高考，任谁都会慌张。
学校的无奈，也值得理解。他们被政策的紧箍咒牢牢束缚，不敢越雷池半步。不印试卷是“不作为”，印了试卷是“乱作为”，进退两难之间，只能选择最安全的自保。
但问题的根源，从来不是印不印试卷，而是我们到底要培养什么样的孩子？又要用什么方式去衡量他们的成长？
如果减负只是减少了考试和作业，却没有减少升学的竞争压力；如果素质教育只是取消了排名和分数，却没有提供更科学、更多元的评价方式。那么，家长的焦虑永远不会消失，只会以更隐蔽、更激烈的方式爆发。他们会自己去找试卷、去报培训班、去把家庭变成第二课堂。到那时，减负就成了“校内减负、校外增负”，受伤最深的，依然是孩子。
