教研活动分享:月考试卷该如何讲评?我尝试这样做……或许你可以参考

四季读书网 2026-04-08 01:32:54 3 0

写在前面

收假前临时接到任务安排，让我做一份月考试题分析。很多学校可能和我们一样，每个月进行一个统一考试，检验当月老师们的教学和同学们的学习效果。在我看来，考试，除了考中的体验和考后的总结反思，还有一个很重要的环节——对试题的分析和学生作答的评价，通过教师带领学生对试题的深入研究，进一步了解出题者的命题逻辑，熟悉每一个题后面涉及的知识，以点带面，带领学生进行系统复习，这样，才能让这次考试更有意义。

接到任务之后，拿起试卷，坐在电脑面前，认真地思考：应该怎么去分析？和同组的老师要分享些什么内容？希望他们有些什么收获？这次分享的东西能不能转化到学生的课堂中，去做一次详细试卷讲评？带着这些思考，我把试题认真做了一遍，大致评估了试卷的整体难度和知识的分布，然后初步确定了我的分析思路：从试题分析、答卷分析、备考分析三个方面着手。

就这样，静静地坐在书房里，用了一个晚上的时间，完成了这份试题分析，在这里与大家分享，尽一家之言，不当之处请海涵。

写在后面

这份试题分析，从昨晚到今晚，我花了一整天的时间，不停地修改和完善，直到今晚152页的第4稿。从一开始的毫无头绪，到后来初步建构起思路，再到一题一题的分析，去筛选题目的关键信息，选项的对错分析，正确答案的生成，甚至还去考虑某些题要怎么修改和优化。在这个全身心投入的研究过程中，对这份试题越来越熟悉，研究思路好像也越来越清晰，探究和思考的欲望越来越强烈。反复查阅资料，反复确认正确答案，反复去翻课本……一套试卷，让我的大脑穿梭在三本课本之中，还有网络上浏览了很多资料，这个过程，是我再次熟悉课本知识的好机会，更是培养我批判性思维能力和提升命题水平的好机会。

每一个反复去推敲和论证的过程，都在逼着我动脑。选择题中的逆回购，农村基本经营制度，居民投资……这些原本不太熟悉的知识在这个探究和分享的过程过程中逐渐清晰明了。还有主观题最后一题，从最开始的紧盯“制度优势”的思维局限，到后来研究参考答案的思维提升，再到今天分享时的思维迁移。这个题让我联想到高三市统测的同类考题，进一步去总结关于这一类题的核心答案点，然后再回到课堂中去，把这些收获分享给学生。这个过程，很辛苦，却很开心。

可是，这个事情还没有结束，我把这份解析打印给同学们，带着同学们逐一研究，给他们时间消化和吸收。在这个过程中，我把已经扫描过网络阅卷的纸质答题卡收起来，全部手改一遍，然后利用课余时间，把学生叫到我面前，挨个进行面批，我把每个同学答题卡上存在的问题圈起来，逐一讲给他们听，进行个别辅导。在这个过程中，我从同学们的答卷中也收获了很多，结合同学们的答题卡，再次对部分主观题的参考答案进行完善。

晚上七点多，开车从学校回家，半个小时的车程，一边开车，一边还在想有些题目，仿佛着迷了一样，钻进去就出不来。回到家，快速吃完饭，走到书房，打开电脑，又开始研究这个课件，进行再优化和完善。

其实，在我回来之前，学科组的教研会和同学们的思政课上，都已讲完，这个试卷可以暂时告一段落，那我为什么还要精益求精地再去修改和完善呢？其实，做这件事，最大受益者是我本人，在这个不停地打磨和优化的过程中，我的收获很多，也正是这种带有强迫症的死磕精神，让我能够如此高效、快速地去学习和成长。

这是一个很折磨自己的过程，但也是一个收获满满的过程。我经历着，也在享受着，同时也成长着。

此刻，把宝贝们哄睡之后，我又在电脑面前坐了一个小时，梳理着昨天到今天的一些思考和收获。

这种专注纯粹、全力以赴去做事的感觉，真的很好。

我常常和学生说，有心做一件事，只叫完成；用心做一件事，才能做好。学习当如此，教书也一样，态度永远是第一位的。做生活中的有心人，做教学中的用心人。

未来，我们一起成长！