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答案&翻译
66题
-题目分析：直到最近，科学家才发现什么？
-原文定位：第一段“Scientists used to believe adult brains did not grow any new neurons,but it has emerged that new neurons can sprout in the brains of adult rats,birds and even humans.”，说明成年大脑中可以生长新的神经元。
-选项排除：
-A项“成年大脑中可以生长新的神经元”，直接对应原文，选A；
-B项“实验室可以人工制造神经元”：文中未提，排除；
-C项“阿尔茨海默病中神经元被破坏”：是已知事实，不是新发现，排除；
-D项“人类能像动物一样产生新神经元”：原文是“成年大鼠、鸟类甚至人类都能长出新神经元”，不是“像动物一样”，排除。
67题
-题目分析：Gould的观点是，寿命短的神经元______。
-原文定位：第二段“Gould and her colleagues suspect that learning itself might bolster the new neurons’survival,and that only tasks involving the hippocampus would do the trick.”，以及第五段实验结论“the animals given the tasks that activate the hippocampus kept twice as many of their new neurons alive as the others”，说明通过刺激海马体（学习任务）可以让新生神经元存活。
-选项排除：
-A项“存活时间比预期长”：是结果，不是Gould的核心观点，排除；
-B项“比预期死得更早”：与原文相反，排除；
-C项“能改善学习和记忆”：文中是学习让神经元存活，不是神经元改善学习，排除；
-D项“可以通过刺激海马体来维持存活”，对应原文“learning itself might bolster the new neurons’survival”，选D。
68题
-题目分析：在测试中，以下哪项能清晰区分两组大鼠？
-原文定位：第三、四段：实验组大鼠完成需要海马体参与的任务（水迷宫、声音-电击关联），对照组完成不需要海马体的任务（找可见平台、泡在水里、听噪音），区分两组的核心是任务是否激活海马体，但选项中：
-A项“使用的水”：两组都用水，排除；
-B项“播放的噪音”：只有部分组用，不是区分点，排除；
-C项“新生神经元”：两组都有，排除；
-D项“海马体的参与”，对应任务是否需要海马体，是区分两组的核心，选D。
69题
-题目分析：Gould认为Salk团队未能得出相同结果的原因是______。
-原文定位：最后一段“Gould thinks the difference arose because the groups labeled new neurons at different times.Her team gave the animals tasks two weeks after the neurons were labeled...She thinks the Salk group put their mice to work too early for new neurons to benefit.”，说明标记新生神经元的时间不同。
-选项排除：
-A项“标记新生神经元的时间”，直接对应原文，选A；
-B项“刺激的频率”：文中未提，排除；
-C项“错误标记的神经元”：文中未提，排除；
-D项“学习任务的类型”：不是原因，排除。
70题
-题目分析：以下哪个最适合做文章标题？
-原文定位：全文核心是学习（使用神经元）能让新生神经元存活，不用就会死亡，对应“Use It or Lose It（用进废退）”。
-选项排除：
-A项“用进废退”，精准概括核心：学习（用）让神经元存活，不用就死亡，选A；
-B项“学习以求生存”：是过程，不是核心规律，排除；
-C项“生存还是毁灭”：范围太广，排除；
-D项“保持心理健康”：文中未提，排除。
科学家过去认为成年大脑不会再生长新的神经元，但现在发现，成年大鼠、鸟类甚至人类的大脑中都能长出新的神经元。理解这一过程，对于寻找治疗阿尔茨海默病等神经元被破坏的疾病的方法，可能至关重要。
成年期生长的大多数神经元似乎都位于海马体（一个参与学习和记忆的脑区）中。但它们很少能存活超过几周。普林斯顿大学的神经科学家Elizabeth Gould表示：“我们曾认为它们可能会死亡，因为它们被剥夺了某种输入。”由于神经元位于海马体，Gould及其同事推测，学习本身可能会促进新生神经元的存活，且只有涉及海马体的任务才能做到这一点。
为了验证这一点，他们给成年大鼠注射了一种物质，用来标记新生神经元，以便追踪。之后，他们让部分大鼠完成标准任务：一项是利用视觉和空间线索（如墙上的海报），学习找到浑浊水面下隐藏的平台；另一项是让大鼠将声音与半秒后的轻微电击关联起来。这两项任务都需要海马体的参与——如果该结构受损，大鼠就无法完成。
同时，研究人员给其他大鼠安排了类似但不需要海马体的任务：例如，找到水中清晰可见的平台。对照组的其他大鼠则只是在水槽中漂浮或听噪音。
该团队在《自然·神经科学》杂志上报告称，完成激活海马体任务的动物，新生神经元的存活数量是其他动物的两倍。Gould说：“学习机会能增加神经元的数量。”
但加州拉霍亚索尔克生物研究所的Fred Gage及其同事对此提出了质疑。在同一期《自然·神经科学》中，他们报告称，在小鼠身上进行的类似水迷宫实验，并没有帮助新生神经元存活。
Gould认为，这种差异的产生是因为两组标记新生神经元的时间不同。她的团队在神经元标记两周后给动物安排任务，此时新细胞通常正处于死亡期。她认为索尔克团队让小鼠开始任务的时间太早，新生神经元无法从中受益。“当细胞开始退化时，动物还没有进行任何学习，”她说。
单词解析
1.neuron/ˈnjʊərɒn/n.神经元
例句：New neurons can sprout in the brains of adult humans.（成年人类的大脑中可以长出新的神经元。）
2.sprout/spraʊt/v.生长；发芽
例句：New neurons sprout in the hippocampus of adult rats.（成年大鼠的海马体中会长出新的神经元。）
3.hippocampus/ˌhɪpəˈkæmpəs/n.海马体（大脑中与学习记忆相关的脑区）
例句：The hippocampus is involved in learning and memory.（海马体参与学习和记忆过程。）
4.bolster/ˈbəʊlstə(r)/v.促进；增强
例句：Learning can bolster the survival of new neurons.（学习能促进新生神经元的存活。）
5.label/ˈleɪbl/v.标记；标注
例句：The researchers labeled new neurons to track them.（研究人员标记了新生神经元以进行追踪。）
6.murky/ˈmɜːki/adj.浑浊的；昏暗的
例句：The rats learned to find a platform hidden under murky water.（大鼠学习找到浑浊水面下隐藏的平台。）
7.associate/əˈsəʊsieɪt/v.关联；联系
例句：The rats learnt to associate a noise with a tiny shock.（大鼠学会将声音与轻微电击关联起来。）
8.degenerate/dɪˈdʒenəreɪt/v.退化；衰退
例句：By the time the cells were degenerating,the animals were not learning anything.（当细胞开始退化时，动物还没有进行任何学习。）
9.dispute/dɪˈspjuːt/v.质疑；争论
例句：Fred Gage and his colleagues dispute Gould's findings.（Fred Gage及其同事对Gould的发现提出了质疑。）
10.Alzheimer's/ˈæltshaɪməz/n.阿尔茨海默病（老年痴呆症）
例句：Understanding neuron growth could help treat Alzheimer's disease.（理解神经元生长可能有助于治疗阿尔茨海默病。）
重点语法
1.部分倒装结构（Not until...）
-例句：Not until recently did scientists find out that new neurons could grow in adult brains.
-语法说明：否定词Not until位于句首时，主句需要部分倒装（将助动词did提前），正常语序为Scientists did not find out that...until recently.，用于强调时间“直到最近”。
-考点：部分倒装是阅读长难句的高频考点，需识别倒装结构并还原正常语序。
2.定语从句（that/which/who引导）
-例句：a structure involved in learning and memory（过去分词作后置定语，修饰hippocampus）
-例句：the animals given the tasks that activate the hippocampus（that引导定语从句，修饰tasks）
-考点：定语从句用来补充说明事物的特征，是理解长难句的核心，需明确从句的修饰对象。
3.被动语态
-例句：new neurons can be tracked（被动语态，表“被追踪”）
-例句：the neurons were labeled at different times（被动语态，表“被标记”）
-考点：被动语态在科研类文章中常用，突出事实而非执行者，需识别被动结构的逻辑主语。
4.宾语从句的嵌套
-例句：Gould and her colleagues suspect that learning itself might bolster the new neurons’survival,and that only tasks involving the hippocampus would do the trick.（嵌套了两个that引导的宾语从句，作suspect的宾语）
-考点：嵌套从句需先抓主句，再逐层分析从句，避免逻辑混乱。
5.非谓语动词作状语/定语
-现在分词作状语：involved in learning and memory（作后置定语，修饰structure）
-不定式作目的状语：To test this,they injected adult rats with a substance（作目的状语）
-考点：非谓语动词让句子结构更紧凑，逻辑更清晰，需明确非谓语的逻辑主语。
关键词
医学考博；英语真题
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