【微文1934】【语文试卷149】部编版六年级上册期中考试语文(八女投江)

部编版六年级上册期中考试语文试卷

一、书写

1．抄写下面的句子，做到正确规范，行款整齐，力求美观。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

二、填空题

2．根据拼音和语境，在括号内填上正确的词语。

梦是充满力量和光明的。百年前，多少有志之士为中国梦而英勇奋战，即使粉身碎骨也在所不惜，狼牙山五壮士在班长马宝玉zhǎn dīng jié tiě( )地指挥下，pān dēng(      )棋盘陀顶峰击退日寇；如今中华儿女继承革命先烈的遗志，坚强不屈，努力拼搏，团结yī zhì(      )。以坚定的步伐向前挺进，让中国以更加xióng wěi(      )的身姿屹立于世界的东方。

三、选择题

3．下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A．蒙古（méng）妩媚（wú）单薄（bó）搀扶（chān）

B．岷山（mín）叉腿（chǎ）磅礴（páng）逶迤（wéi）

C．围歼（qiān）参差（cī）璀璨（cuī）豁口（huō）

D．擎着（qíng）窥视（kuī）俨然（yǎn）憧憬（chōng）

4．下列词语中字形和解释完全正确的一项是（）

A．别出心载热血沸腾暴露无遗（遗漏）

B．居高临下排山倒海势不可当（抵挡）

C．自做自受呆头呆脑威风凛凛（气势逼人的样子）

D．忘忽所以粉身碎骨技高一筹（计策，办法）

5．赞扬“疫情期间医护工作者舍小家顾大家，冒着生命危险奔赴抗疫一线”的精神，最恰当的一项是（）

A．位卑未敢忘忧国 B．捐躯赴国难，视死忽如归

C．鞠躬尽瘁死而后已 D．横眉冷对千夫指

6．下列句子中分号的使用不正确的一项是（）

A．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。

B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C．微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。

D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

7．下列对句子的描写方法判断错误的一项是（）

A．“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……”桑娜沉思着。（语言描写）

B．马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，举起磨盘大的石头砸向敌人。（动作描写）

C．就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（外貌描写）

D．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场的宏伟建筑。（环境描写）

8．关于文章阅读方法，下列说法有误的一项是（）

A．阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。

B．阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验，从所读的内容想开去。

C．读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

D．阅读的时候，既要读进去，又要想开去，可以深化我们对文章思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。

9．写人物说话时，哪一选项与其他三项不同？（）

A．党的二十大召开之际，看着全国代表陆续进入会场，爷爷一脸兴奋，轻声嘟囔着：“新时代，新征程，祝祖国繁荣昌盛。”

B．刚打开“学问通”，手机就关机了，小林一副无可奈何的样子：“这可怎么办呢？”

C．我写完作业，坐在书桌前自言自语：“我该去哪里玩一下呢？”

D．老师一公布因为疫情不能秋游一事，同学们便窃窃私语：“这疫情何时才是个头啊！”

10．下面说法错误的一项是（）

A．《七律·长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东，它表现出红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢顽强。

B．《丁香结》用“丁香结”象征生活中解不开的烦恼、愁怨，表达了作者豁达的生活态度。

C．《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是法国文学家，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。

D．《草原》的作者老舍以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。

四、填空题

11．按课文内容或要求填空。

（1）轻叩诗歌的大门，我们看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，。”的西湖雨后美景；欣赏了宋词里“，听取蛙声一片。”的田园风光；感受到朱熹笔下“等闲识得东风面，。”的春天气息；体会到了孟浩然想与友人尽享秋色的美好“待到重阳日，。”

（2）“祖宗疆土，，不可以尺寸与人。”这是抗金名将李纲坚守祖国每一寸土地的爱国誓言；“红军不怕远征难，”这是红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概。

（3）在本学期的学习中，我们认识了在山沟里潜伏时的邱少云，认识了在战场上的郝副营长，还认识了洪水来临时的老汉。

五、现代文阅读

《穷人》

①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”

③……

④门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”

⑤……

⑥“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

⑦“哦？什么时候？”

⑧“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

⑨渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

12．请用“﹏﹏﹏”画出描写桑娜心理活动的句子。

13．文中“忐忑不安”的意思是。桑娜“忐忑不安”是因为如果她把两个孩子抱过来，；如果她不把两个孩子抱过来，。但她最终还是将两个孩子抱了过来，从中可以看出她是一个的人。

14．第一自然段中加点的“这样做”指的是（）

A．收养西蒙的两个孩子。

B．暂时收留西蒙的两个孩子，等亲属把他们接走。

C．把这两个熟睡的孩子放在西蒙家的床上。

D．让西蒙的两个孩子陪自己的孩子玩耍。

15．对文中画“”的语句理解错误的一项（）

A．“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情很难办。

B．“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明了渔夫觉得问题很严重。

C．“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养西蒙孩子的决定。

D．“哦，我们，我们总能熬过去的！”这句话说明渔夫为了抚养邻居西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子。

16．关于《穷人》一文的写作特色，表述错误的一项是（）

A．运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。

B．桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。

C．渔夫与桑娜的对话，恰当地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。

D．全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孩子这件事，设置了一个悬念：渔夫能否平安回家？

追忆历史记忆

【材料一】①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

②“打倒日本帝国主义！”③“中国共产党万岁！”

④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！节选自《狼牙山五壮士》

【材料二】①1938年5月的时候，东北抗日联军的一支部队，牺牲了不少战士，妇女团也一样，只剩下八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。

②10月的一天，太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。

③女战士们一致同意过河，她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而搀扶着站起。水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影……——节选自《八女投江》

17．阅读材料一，请根据意思，写出相应的词语。

（1）仰着头，挺起胸膛，形容精神饱满的样子。( )

（2）形容勇敢而有气节，气度宽广，洒脱豪放。( )

（3）惊动上天，震动大地。形容声音极大或者声势影响极大。( )

18．材料一既写了战士们的群体形象，又写了个体形象，这是的写法。这样写的好处是什么，下列说法不正确的一项是(      )

A．强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。

B．这样写更能突出五壮士的团结爱国，又体现了每个战士的英雄气概。

C．全面而又细致地展现了五壮士壮烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。

D．战士们一起战斗的场面会比个体战士描写得更加精彩。

19．阅读材料二，并给材料二添加一个小标题，恰当的是（）

A．敌人反扑 B．敌人偷袭 C．准备渡江 D．英勇投江

20．结合材料一二，下面说法不正确的一项是（）

A．五壮士望着向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，是因为五壮士把敌人引上绝路，胜利完成了掩护群众和连队主力转移的任务。

B．面对眼前的两条路：战死或被俘，女战士们一致选择战死，可见她们有着视死如归、英雄顽强的精神。

C．材料一以对战士们跳崖后高呼口号的评价和赞美结尾，在激情澎湃的描写中收场，高亢激越，令人振奋不已。

D．材料二中提到的“太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。”这句话属于环境描写，进一步说明天气很好，适合作战。

21．看到这里，你的脑海中肯定浮现出了许多革命英雄的形象，相信你会有很多话想对这些伟大的英雄们说，请在留言板上写下你的感言吧。

最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动。

请阅读以下材料，完成相应的任务。

【材料一】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。二维码能把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。

【材料二】

【材料三】使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。

22．根据【材料一】填空。

二维码的发展基础是，它是一种用按一定规律在平面（二维方向）上分布的的图形。

23．请从【材料二】和【材料三】中概括出二维码相对于一维码的两个优势。

优势一：优势二：

24．某同学要制作展板介绍二维码的应用，他会选择下列哪两则材料？请说明理由。

A．初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存入你的通讯录，不用再进行复杂地输入。

B．超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质期等信息就会映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。

C．二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。

我选( )(      )，选择理由是：。

六、书面表达

25．习作

提示：校园中一定有很多让你难忘的活动吧，激烈的篮球赛、有趣的拔河、精彩的元旦汇演、有趣的课间游戏、你追我赶的接力跑……

（1）运用点面结合的方法把重要的场景写具体，要概括出整个场景，也要写出个别同学的表现。

（2）注意抓住人物的动作、神态、语言等进行细致描写，并表达自己的感受或体会。

（3）题目自拟，字数不少于400字。

参考答案：

1．①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

【解】这道题考查的是学生的书写能力，只需要把字写工整，不要写错字即可得分。对于这样的佳句学生要多去积累、仿写。

本句出自老舍的《草原》一文。用渲染的方法作的中国画虽然不用墨线勾勒，但画面上的景物也有边沿轮廓,小丘线条柔美,最好不那么分明，这种景象和用渲染法画的中国画有相似之处，这样比喻非常恰当。“轻轻流入云际”紧承上句的“翠色欲流”,补充抒发作者对“翠色欲流”这种情景的感受“好像要轻轻流入云际”,这样描写十分自然。

2．斩钉截铁 攀登  一致   雄伟

【解】本题考查看拼音写词语。

解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。注意“斩、截、攀、致”这几个字的字形和书写笔顺。

3．D【解】本题考查的是字音的辨析。

A．蒙古（méng）——蒙古（měng），妩媚（wú）——妩媚（wǔ）；

B．逶迤（wéi）——逶迤（wēi）；

C．围歼（qiān）——围歼（jiān），璀璨（cuī）——璀璨（cuǐ）。故选D。

4．B【解】本题考查的是字形字义的辨析。

A．别出心载——别出心裁；C．自做自受——自作自受；D．忘忽所以——忘乎所以；

技高一筹：稍强一些，技术高人一等。其中“筹”意为筹码。故选B。

5．B【解】本题考查在具体语境中对诗句的理解能力。

题干中句子“疫情期间医护工作者舍小家顾大家，冒着生命危险奔赴抗疫一线”中的精神是关于视死如归，不怕牺牲的。然后再具体看一下诗句的意思。

A．位卑未敢忘忧国。此句出自陆游《病起抒怀》，此句意思为：我虽然官职卑微，现在连官职都没了，只是一介平民百姓，但是我从来不敢忘记国家和民众面临的忧患。

B．捐躯赴国难，视死忽如归。此句出自曹植《白马篇》，此句意思为：为了国家的危难而舍身捐躯,把死看得如同回家一样轻易。

C．鞠躬尽瘁死而后已。此句出自诸葛亮的《后出师表》，此句意思为：为功业不辞劳苦、奋斗终生，到死方休。

D．横眉冷对千夫指。此句出自鲁迅《自嘲》，此句意思为：横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人。故选B。

6．A【解】本题考查对标点符号的运用。

在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。注意，分号是句内的标点符号，也就是说在句群中的并列关系不能用分号。A选项中两个“它在……，在……”构成并列关系，所以“回荡”后面应该用逗号。故选A。

7．A【解】本题考查描写方法。

A．抓住句子中的关键词“桑娜沉思着”可知这是对桑娜的心理活动的描写。故选A。

8．A【解】本题考查阅读策略和方法。

阅读文章时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法；同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同；读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度；阅读文章时，能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力；阅读小说时，可以通过小说的情节、环境等感受小说的人物形象。

由此可知A项“阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读”不正确，应是“阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读”。

故选A。

9．B【解】本题考查理解句子。A、C、D三项分别用“嘟囔”“自言自语”“窃窃私语”表示说话的词语来形容人物说话的状态，B项用表示神态的词语“无可奈何的样子”来表示人物说话，B项与其他三项不同，故选B。

10．C【解】本题考查对课文内容和文学常识的掌握。C．《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是俄国文学家。故选C。

11．望湖楼下水如天稻花香里说丰年万紫千红总是春还来就菊花当以死守万水千山只等闲一动不动舍己为人不徇私情

【详解】本题考查的是古诗默写以及课文理解能力。

（1）书写时注意“望、湖、楼、稻、香、丰、紫、春、就、菊”的正确写法。

（2）书写时注意“死、守、等、闲”的正确写法。

（3）结合阅读课文《我的战友邱少云》该文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。让我们认识了在山沟里潜伏时一动不动的邱少云；

结合课文《灯光》课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的-个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子：战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。认识了在战场上视死如归、舍己为人的郝副营长。

结合课文《桥》主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。还认识了洪水来临时英勇献身、临危不乱的老汉。

12．他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。

13．心神不定，心神极为不安 担心家里没有办法再多养几个孩子  担心两个孩子饿死   热心善良  

14．A    15．C    16．D

【析】12．本题考查的是找句子。

题干要求找出描写桑娜心理活动的句子。通读全文，根据第②段“她忐忑不安地想”可知，“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”是关于桑娜心理活动描写的句子。

13．本题考查的是词语理解和文章内容、人物形象理解。

“忐忑不安”在文章第②段“她忐忑不安地想”。“忐忑不安”中，“忐忑”是心神不定的意思。再联系下文“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”可知，“忐忑不安”在文章中的意思是桑娜心神极为不安。联系第②段“这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”可知，桑娜把两个孩子抱过来，家里的负担会加重，联系第⑧段“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”可知，桑娜如果不把两个孩子抱过来，两个孩子无法生存。联系第②段“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”可知，桑娜知道收养两个孩子会增加负担，但是她的善良、热心还是促使她做出了这个决定。

14．本题考查的是词语理解。

联系第①段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”可知，加点的“这样做”指的是桑娜收养西蒙的两个孩子。故选A。

15．本题考查的是句子理解。

画线句子在文章第⑨段。联系下文“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”可知，“你看怎么办”是渔夫在征询桑娜的意见，是否能把两个孩子抱过来，而不是还不要收养西蒙的孩子。故选C。

16．本题考查的是文章写作特色。

联系文章第②段“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”可知，全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孩子这件事，前后设置了两个悬念：一个是渔夫是够能平安回来；二是渔夫回家能否同意收养孩子。故选D。

17．昂首挺胸壮烈豪迈惊天动地    18．点面结合     D    19．D    20．D    

21．例：如果世界上真有永垂不朽，那我相信那是一种精神不悔，你们就有这样的精神。

【析】17．本题考查的是词语理解能力。

结合阅读材料第①段中“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”可知战士们也抬起头，挺起胸膛，相继从悬崖往下跳。故可知仰着头，挺起胸膛，形容精神饱满的样子。对应词语“昂首挺胸”。

第①段中“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”可知狼牙山上响起了他们勇敢而有气节，气度宽广，洒脱豪放的口号声。故可知形容勇敢而有气节，气度宽广，洒脱豪放。对应词语“壮烈豪迈”。

第④段中“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”可知这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊动上天，震动大地，气壮山河！故可知惊动上天，震动大地。形容声音极大或者声势影响极大。对应词语“惊天动地”。

18．本题考查写作方法。

通读材料一，并结合题目中给出的选项可知，这则材料既写了战士们的群体形象，又写了个体形象这是点面结合的写法。

D.“战士们一起战斗的场面会比个体战士描写得更加精彩”不正确。用点面结合的手法，既整体刻画了八女艰难地在湍急的水流中慷慨赴死的英雄形象，又刻画了个体之间互相搀扶的深厚情谊，渲染了八女投江的悲壮氛围，升华了对英雄英勇无畏的歌颂的主题。故选D。

19．本题考查拟写标题。

结合阅读材料二第③自然段内容“水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影……”可知描写了八位女战士英勇投江的过程，结合题目中给出的选项可知，适合做材料二小标题的是“英勇投江”。故选D。

20．本题考查材料内容理解。

D．这句话是属于环境描写，突出敌人的炮火疯狂的，而我们的女战士们手中已经没有一颗子弹了，只能以死相拼，突出了当时情况的险恶，不是进一步说明天气很好，适合作战。说法有误。故选D。

21．本题是开放性试题，结合阅读材料书写合理即可。

例如：革命先烈们，你们为了我们的幸福生活而冲锋陷阵，赴汤蹈火，你们是我们学习的好榜样，我们以你们为荣，我们要向你们学习，不辜负你们对我们的期望，成为国家的栋梁。

22．一维条码  特定几何图形    黑白相间    

23．储存信息容量大  有纠错功能    

24．A     B     

材料A和B介绍的是二维码的应用，材料C介绍的是二维码的原理

【析】22．本题考查提取信息。

从材料一中的“二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的”可知，二维码的发展基础是一维条码，它是一种用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形。

23．本题考查概括材料。

读材料二，从图片中可以看出，二维码表示的信息量更大；从表格中的“数据容量”和“数据密度”可知，二维码的数据容量、数据密度均大于一维码。这说明了二维码的优势：存储信息的容量比一维码大。

读材料三，从“二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读”可知，与一维码相比，即使在条码受损的情况下，二维码依旧可以进行错误纠正，进行正确识读。这也是二维码的优势：具有纠错功能。

24．本题考查理解材料。

材料A介绍了二维码在名片方面的应用，材料B介绍了二维码在生产方面的应用，材料C介绍了二维码的相关原理。这位同学要制作展板介绍二维码的应用，故选材料A和B。

25．运动会

“呯”这发令枪声如冲锋的号角，响亮而急促，自然是“主菜”，而光辉灿烂的主角便是我们这些运动健儿啦！

首先进行的是50米迎面接力，我这个“下酒小菜”也混在其中，心里像揣了只兔子似的，“扑通扑通”地跳个不停，其它选手也流露出紧张的神情，有的摩拳擦掌，跃跃欲试；有的深吸一口气，努力地使自己那颗激动、振奋的心稳定下来；还有的做着充足的准备，全力以赴。

“呯”老师的发令枪犹如轰天雷一般在我耳边炸开，我班同学好似一枚小导弹率先冲了出去，啦啦队传来一阵呐喊声。近了，对面同学以迅雷不及掩耳之势，“唰”地接过棒，如离弦的箭冲了过去，领先了！不好，一个同学起步慢了一拍，和别人相差了一大截！我的头上渗出了一粒粒“细珠”。我摆好姿势，接过棒，如一头渴望第一的小牛，风掠过我的面颊，呼呼作响，看着别人飞奔的身影，我也不觉加快了步伐。最后，我们以良好的成绩，夺下了第一的桂冠。

呐喊声此起彼伏，叫好声一浪高过一浪。我班的啦啦队挥舞着那充满热情的牌子。因为，我下面要参加400米短跑。

老朋友发令枪又来唱了一喉咙，对手像小鹿冲了出去，我也不甘示弱，奋起直追。可对手们个个人高马大，我也无能无力。跑了一段之后，别人气喘吁吁，脚步也渐渐失去了灵性，我乘机赶了上去。渐渐地，我的步伐也慢了下来，像拖了百斤重的铁，我心里只有一个念头：为班级争光！抱着这个念头，我获得了应有的喜悦。

在这春暖花开，百花齐放的春天，我也收获了自己的甜果。

【详解】本题为自命题的叙事作文，要求把你参加过的一次活动写下来，要围绕“活动”二字选取难忘又有意义的活动来写。要体现集体精神，写同学们团结互助的友谊。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

提纲：

在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

开头：开门见山/修辞式开头点题。

正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。

结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。