2025年西藏自治区中考作文题解析及下水文点评
【原题呈现】
三、写作
从下面两个题目中，任选一个，按要求写作。
25.题目一：
平凡人生，书写大爱：勤劳善良的父母至亲，敬业乐业的人民教师，穿梭街巷的外卖小哥，英勇无畏的边防战士……每个普通人都是生活的主角，都是祖国建设的奋斗者，他们汇聚成温暖力量，实现了不平凡的人生价值。
请以“不平凡的”为题，写一篇文章。
提示：先将上面的题目补充完整，然后写作。
题目二：生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
【第一个作文题的解析】
2025年西藏自治区中考作文共两个题目，第一个是半命题作文——《不平凡的》。
从分析题目前面的提示语得出，出题人是想让考生从平凡的人物中读出他们的不平凡，从而歌颂无数普通人对祖国发展所做的贡献。“父母”“教师”“外卖小哥”“边防战士”……都是生活中的普通劳动者，又都是生活中的主角，要从平凡中挖掘其伟大之处。
提示语的开头提到了“大爱”，结尾又写到“温暖力量”，由此推断，在写人物的不平凡时，最好突出其“大爱”，即为别人着想。不能单单突出其技能方面的精湛，更重要的是人品的美好。
【第一个作文题的下水文及点评】
不平凡的范师傅
范师傅只是一名普通的收废品商贩。奇怪的是，人们从不随口喊他“老范”，总是恭敬地叫他一声“范师傅”。（开头用称呼的悬疑，吸引读者）
范师傅五十岁上下，头发蓬乱，颧骨瘦削，牙齿泛黄，一双大手粗糙皲裂，嗓音沙哑沧桑，一看就是常年劳累、干惯粗活的人。可他那双不大的眼睛，总是笑意温和，仿佛一缕暖阳，能驱散人心头所有阴霾。（通过外貌描写，一是表现范师傅的普通，二是详写眼睛，突出他的乐观，都是为写他的不平凡做铺垫）
相处久了，我发现范师傅身上有两处与众不同。一是他总会随身带着笤帚和簸箕，每次收完废品，都会把现场打扫干净，不留一点杂乱；二是他从不用沿街吆喝招揽生意，慕名找他的顾客却络绎不绝，常常忙得不可开交。（写他的与众不同，突出不平凡）
我真正认识范师傅，源于一堂难忘的班会课。初二时，班主任每月都会邀请各行各业有威望的人来校讲座：医生、武警、工程师……个个光鲜体面。可那一次走上讲台的，竟是不起眼的范师傅。当他操着朴实的家乡话介绍自己时，同学们个个惊讶，满心疑惑。然而讲座结束后，教室里响起了前所未有的热烈掌声。（插叙，介绍与范师傅的初识，也是在表现他的不平凡）
整场朴素的分享中，有两件小事令我久久难忘。（过渡段）
一次，一对老夫妻卖旧报纸。范师傅认真过秤后说道：“一捆 23 斤，一捆 24 斤，一共 47 斤。”老奶奶却满心怀疑：“单单这一捆就不止三十斤，你这秤准不准？别欺负我们老人家！”面对误解，范师傅始终面带和气：“没关系，您家里要是有秤，咱们再复称一遍，公道最重要。”老奶奶当真拿来自家秤重新过秤，实际总量只有 46.5 斤。一旁的老爷爷连连道歉，责怪老伴多疑无理：“范师傅为人实在，秤最公道，你真是多虑了！”（表现他的职业操守——诚信）
还有一回，一位爱干净的独居女士，家住五楼，打电话请范师傅上门收废品。到了门口，女士再三叮嘱他不要进屋。范师傅收住脚步。后来女士小心翼翼地在地板上铺好报纸小路，才请他进门搬运。经历这件事后，范师傅从此口袋里常备干净鞋套，上门收废品时总要套上鞋套，温暖又细心。（表现他的暖意）
范师傅的讲座没有华丽辞藻，没有高深知识，更没有空洞说教，都是实打实的生活，我们爱听。范师傅在做生意，更是在做人。（赞美范师傅的讲座和为人）
如今邻里早已无比信任他。（回到眼前）
“范师傅，门口纸箱和废品麻烦抽空收下。”
“放心，我仔细过秤算清，钱款马上微信转给您。”（再现范师傅的日常生意场景，表现他的诚信经营已得到广泛认可）
简单的对话，是长久积攒的口碑；普通的岗位，闪耀着珍贵的人格光芒。平凡的范师傅，用本分与善良，活出了不平凡的模样，所以人们都尊称他为“师傅”。（解答了开头的疑惑，同时扣住题目）
诚信，征服人心；善意，温暖人间。
（用短句子点题，指出范师傅不平凡的成因所在）
【第二个作文题的解析】
2025年西藏自治区中考第二个作文题是话题作文，话题是“赠予”，即围绕“赠予”这个范围去写作。
话题“赠予”的意思就是不求回报的赠送、给予。根据“风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……”这些作文提示语可知，给予者可以是自然界、身边人、国家等，甚至还可以是书本上的圣人先贤。所赠对象可以是具体的物品，更多的应该是抽象的关爱或精神。提示语还提醒考生“我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意”，意思是说在赞美赠予者的同时，也要表达一下自己从他们身上汲取到的力量，并把善意、美好等传递下去。
正像歌曲《世界赠予我的》写的那样，生活中的一切都是世界的赠予。有了这种认识，我们就会怀着感恩的态度，去珍惜所拥有的一切。这样看来，出题人是想让考生感恩生活，热爱生活，从而积极地去改造生活。
【第二个作文题的下水文及点评】
幸甚至哉，赠予吾师
（引用曹操的诗句，使题目典雅）
幼儿园、小学、初中，我一共经历了三位班主任，她们都姓陶，都教语文，都是上天赠予我生命中的贵人。（总写遇见了三位姓陶的班主任兼语文老师）
桃之夭夭，灼灼其华（小标题一）
幼儿园时的陶老师，有桃花般美丽的容颜。白净的瓜子脸上忽闪着水晶般的大眼睛，鲜红的樱桃小口一张，最先露出的是那颗俏皮的虎牙，仿佛在跳跃，在欢笑。最吸引我的是陶老师那根长辫子，乌黑顺滑，从头顶垂到膝后窝，走起路来一甩一甩的，煞是好看。（写幼儿园时陶老师的美貌，扣住小标题一）
有一次，陶老师给我们讲故事，为激励小朋友专心听讲，她笑着说：“听完故事，谁能再把故事讲一遍，有奖励哟。”一听有奖励，小朋友都安静下来。故事讲完后，我第一个把手举起，并顺利讲完故事。陶老师问我想要什么奖励，我指一指她的长辫子，调皮地说：“我想要老师的长辫子。”陶老师愣了一下，随即笑了，略一沉思，说：“好吧，老师给你梳好些辫子。”课间时分，陶老师真的给我梳了四个小辫子。从此以后，我就留起了长发，是陶老师把美带到了我身边。（从幼儿园的陶老师身上认识了“美”）
桃李满园，春风化雨（小标题二）
能成为小学班主任陶老师的一名关门弟子，我十分荣幸，当时的陶老师真可谓是桃李满天下了。（扣住小标题二）
陶老师讲课一贯轻声细语，她的语言富含磁性，几句话就能把我们带入课文中去，上她的课如沐春风。那一回，陶老师让我上黑板给汉字注音。因个子矮，我踮了几次脚，都没够到应写位置。陶老师见状，赶忙从身后把我轻轻抱起，用力向上举，说：“老师抱着你写。”被陶老师抱起那一刻，无比幸福，终生难忘。正是在陶老师的托举下，我才稳稳地走完小学阶段。（从小学时陶老师身上感觉到了“爱”）
桃李不言，下自成蹊（小标题三）
初中班主任陶老师四十多岁，常告诫我们“多做事，少说话”。在我看来，陶老师是“桃李不言，下自成蹊”生动的践行者。（扣住小标题三）
自踏入初中校门那天起，陶老师就让大家轮流写班级日志，一人一天。全班四十多个学生，一个多月才轮到一次，而陶老师每天都要把同学们写的班级日志录入电脑。初中三年，我们写了三年，陶老师坚持了三年。毕业时，陶老师把三年来的班级日志校对、印刷、装订成册，命名为《班级浪花》，亲自送到每个人手里，作为毕业纪念。这份沉甸甸的毕业礼，无声地诠释了陶老师“多做少说”的为人原则。（从初中时陶老师身上学到了“坚持”）
求学路上，遇见三位陶老师，是缘分，更是幸运。今后我将带着她们赠予的温暖与力量，向阳而行，播撒春光。（总结三位老师的影响，并决心向她们学习）
