中考文言文阅读复习核心知识点全汇编(含实词虚词释义汇编+题型解析+真题演练)

四季读书网 2026-03-28 15:23:42 3 0

中考文言文阅读复习核心知识点全汇编

一、中考文言文阅读考查要求概述

考查目标

理解能力：能理解浅易文言文的基本内容，把握文章主旨。
分析能力：能分析文章结构、写作手法和人物形象。
鉴赏能力：能初步鉴赏文言文的语言特色和思想情感。
迁移能力：能联系现实，理解文言文的当代价值。

考查范围

课内篇目：以教材中经典文言文为主，特别是重点篇目。
课外选文：篇幅短小、内容浅易的文言文片段。
对比阅读：课内与课外文言文的对比分析。

分值分布（以多数地区为例）

文言文阅读：10-15分
占总分比例：8%-12%

二、文言实词系统归纳

（一）一词多义（高频50词）

词语	主要义项	例句	出处
之	1. 代词（他、它、这）	学而时习之	《论语》
	2. 助词（的）	水陆草木之花	《爱莲说》
	3. 动词（去、往）	辍耕之垄上	《陈涉世家》
	4. 助词（取消句子独立性）	予独爱莲之出淤泥而不染	《爱莲说》
以	1. 介词（用、拿、把）	以刀劈狼首	《狼》
	2. 介词（因为、由于）	以其境过清	《小石潭记》
	3. 连词（来、用来）	属予作文以记之	《岳阳楼记》
	4. 动词（认为）	皆以美于徐公	《邹忌讽齐王纳谏》
为	1. 动词（做、作为）	武陵人捕鱼为业	《桃花源记》
	2. 介词（被）	山峦为晴雪所洗	《满井游记》
	3. 介词（替、给）	公输盘为楚造云梯之械	《公输》
	4. 动词（是）	此为何若人	《公输》
而	1. 连词（表顺承）	学而时习之	《论语》
	2. 连词（表转折）	人不知而不愠	《论语》
	3. 连词（表修饰）	河曲智叟笑而止之	《愚公移山》
	4. 连词（表并列）	中峨冠而多髯者	《核舟记》
于	1. 介词（在）	战于长勺	《曹刿论战》
	2. 介词（从）	受地于先王	《唐雎不辱使命》
	3. 介词（比）	苛政猛于虎也	《礼记》
	4. 介词（对、向）	告之于帝	《愚公移山》
其	1. 代词（他的、他们的）	其妻献疑曰	《愚公移山》
	2. 代词（那、那些）	其中往来种作	《桃花源记》
	3. 副词（大概、恐怕）	其真无马邪	《马说》
	4. 语气词（加强反问）	其如土石何	《愚公移山》
者	1. 代词（……的人/事/物）	京中有善口技者	《口技》
	2. 助词（表停顿）	北山愚公者，年且九十	《愚公移山》
	3. 助词（与“也”构成判断）	陈胜者，阳城人也	《陈涉世家》
然	1. 形容词词尾（……的样子）	屋舍俨然	《桃花源记》
	2. 连词（但是、然而）	然侍卫之臣不懈于内	《出师表》
	3. 代词（这样）	父利其然也	《伤仲永》
乃	1. 副词（于是、就）	陈胜吴广乃谋曰	《陈涉世家》
	2. 副词（才）	断其喉，尽其肉，乃去	《黔之驴》
	3. 代词（你的）	家祭无忘告乃翁	《示儿》
	4. 动词（是）	当立者乃公子扶苏	《陈涉世家》

（续表：高频实词）

词语	主要义项	例句	出处
故	1. 名词（原因、缘故）	公问其故	《曹刿论战》
	2. 连词（所以）	故天将降大任于是人也	《生于忧患》
	3. 形容词（旧的、原来的）	温故而知新	《论语》
	4. 副词（故意、特意）	广故数言欲亡	《陈涉世家》
若	1. 动词（像、如）	海内存知己，天涯若比邻	《送杜少府》
	2. 代词（你、你们）	若为佣耕，何富贵也	《陈涉世家》
	3. 连词（如果）	若止印三二本，未为简易	《活板》
或	1. 代词（有人、有的）	或以为死，或以为亡	《陈涉世家》
	2. 副词（有时）	或王命急宣	《三峡》
	3. 副词（或许）	予尝求古仁人之心，或异二者之为	《岳阳楼记》
至	1. 动词（到）	至舍，四支僵劲不能动	《送东阳马生序》
	2. 形容词（极、最）	寡助之至，亲戚畔之	《得道多助》
	3. 副词（非常）	色愈恭，礼愈至	《送东阳马生序》
间	1. 名词（中间）	悬泉瀑布，飞漱其间	《三峡》
	2. 动词（参与）	肉食者谋之，又何间焉	《曹刿论战》
	3. 副词（暗中、偷偷地）	又间令吴广之次所旁丛祠中	《陈涉世家》
	4. 量词（一会儿）	立有间	《扁鹊见蔡桓公》
属	1. 动词（类）	忠之属也	《曹刿论战》
	2. 动词（连接）	神情与苏黄不属	《核舟记》
	3. 动词（通“嘱”，嘱咐）	属予作文以记之	《岳阳楼记》
固	1. 形容词（坚固）	固国不以山溪之险	《得道多助》
	2. 副词（本来）	汝心之固，固不可彻	《愚公移山》
	3. 副词（坚决）	蔺相如固止之	《廉颇蔺相如列传》
举	1. 动词（举起、抬起）	举头望明月	《静夜思》
	2. 动词（推举、选拔）	傅说举于版筑之间	《生于忧患》
	3. 动词（发动）	举大计亦死	《陈涉世家》
	4. 形容词（全）	举世无双	成语
诚	1. 名词（诚心）	帝感其诚	《愚公移山》
	2. 副词（确实、的确）	此诚危急存亡之秋也	《出师表》
	3. 连词（如果）	诚如是，则霸业可成	《隆中对》

（二）古今异义（常考30组）

词语	古义	今义	例句
妻子	妻子和儿女	男子的配偶	率妻子邑人来此绝境
绝境	与人世隔绝的地方	没有出路的境地	率妻子邑人来此绝境
无论	不要说，更不必说	表示条件关系的连词	无论魏晋
交通	交错相通	运输事业	阡陌交通
鲜美	鲜艳美丽	食物味道好	芳草鲜美
可以	可以用来	表示允许	可以一战
卑鄙	身份低微，见识短浅	品质恶劣	先帝不以臣卑鄙
感激	感动奋激	感谢	臣不胜受恩感激
开张	扩大	店铺开始营业	诚宜开张圣听
痛恨	痛心遗憾	深切憎恨	未尝不叹息痛恨于桓灵也
牺牲	祭祀用的牲畜	为正义事业献身	牺牲玉帛，弗敢加也
狱	案件	监狱	小大之狱，虽不能察
虽然	虽然这样	表示转折的连词	虽然，公输盘为我为云梯
所以	用来……的（方法/东西）	表示因果关系的连词	此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
地方	土地方圆	某一区域	地方千里
左右	身边侍臣	方位词	宫妇左右莫不私王
亲戚	内外亲属，包括父母兄弟	跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员	寡助之至，亲戚畔之
去	离开	到……去	太丘舍去
走	跑	行走	扁鹊望桓侯而还走
汤	热水	食物煮后的汁水	及其日中如探汤
再	第二次	又一次	一鼓作气，再而衰
或	有人、有的	或者	或以为死，或以为亡
几何	多少	数学的一个分支	禽兽之变诈几何哉
博士	古代专掌经学传授的学官	学位的最高一级	孤岂欲卿治经为博士邪
但	只、仅仅	但是	但闻黄河流水鸣溅溅
郭	外城	姓氏	爷娘闻女来，出郭相扶将
河	黄河	泛指河流	河阳之北
江	长江	泛指河流	江南
谢	道歉	感谢	长跪而谢之
爷	父亲	祖父	爷娘闻女来

（三）通假字（常考30个）

通假字	本字	释义	例句
说	悦	愉快	学而时习之，不亦说乎
女	汝	你	女知之乎
知	智	智慧	孰为知多乎
还	旋	回转、掉转	扁鹊望桓侯而还走
汤	烫	用热水焐	汤熨之所及也
齐	剂	药剂	火齐之所及也
止	只	仅仅	止有剩骨
要	邀	邀请	便要**还家
具	俱	全、都	政通人和，百废具兴
属	嘱	嘱咐	属予作文以记之
畔	叛	背叛	寡助之至，亲戚畔之
曾	增	增加	曾益其所不能
衡	横	横着	左手倚一衡木
拂	弼	辅佐	入则无法家拂士
辟	避	躲避	故患有所不辟也
辩	辨	辨别	万钟则不辩礼义而受之
得	德	感恩	所识穷乏者得我与
与	欤	语气词	所识穷乏者得我与
乡	向	从前	乡为身死而不受
阙	缺	中断	两岸连山，略无阙处
转	啭	鸟鸣声	空谷传响，哀转久绝
反	返	返回	寒暑易节，始一反焉
惠	慧	聪明	甚矣，汝之不惠
亡	无	没有	河曲智叟亡以应
厝	措	放置	一厝朔东，一厝雍南
陇	垄	高地	自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉
帖	贴	粘贴	对镜帖花黄
火	伙	伙伴	出门看火伴
简	拣	挑选	简桃核修狭者为之
有	又	用于整数与零数之间	舟首尾长约八分有奇

（四）词类活用（五大类型）

1. 名词活用为动词

规律：名词后面带宾语或补语；名词前面有能愿动词或副词。
示例：

驴不胜怒，蹄之（蹄：用蹄子踢）
一狼洞其中（洞：打洞）
不能名其一处也（名：说出）

2. 名词作状语

规律：名词直接放在动词前，表示动作的方式、工具、时间、处所等。
示例：

其一犬坐于前（犬：像狗一样）
斗折蛇行（斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样）
山行六七里（山：在山里）

3. 形容词活用为名词

规律：形容词在句中充当主语或宾语，表示具有该性质的人或事物。
示例：

温故而知新（故：旧知识；新：新知识）
披坚执锐（坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器）

4. 形容词活用为动词

规律：形容词后面带宾语；形容词前面有能愿动词。
示例：

天下苦秦久矣（苦：以……为苦，痛恨）
吾妻之美我者（美：认为……美）

5. 动词活用为名词

规律：动词在句中充当主语或宾语，表示与该动作相关的人或事物。
示例：

夫大国，难测也，惧有伏焉（伏：伏兵）
殚其地之出，竭其庐之入（出：出产的东西；入：收入的东西）

6. 使动用法

规律：动词或形容词使宾语产生某种动作或具有某种性质。
示例：

无案牍之劳形（劳：使……劳累）
凄神寒骨（凄：使……凄凉；寒：使……寒冷）

7. 意动用法

规律：主语认为宾语具有某种性质或把宾语当作什么。
示例：

渔人甚异之（异：以……为异）
不耻下问（耻：以……为耻）

三、文言虚词用法梳理

（一）六大高频虚词系统解析

1. 之

用法	作用	例句	判断技巧
代词	代人、事、物	学而时习之（代知识）	通常作宾语，可译为“他、它、这”等
助词“的”	表修饰或所属	水陆草木之花	连接定语和中心语
助词（取消句子独立性）	使主谓短语变成偏正短语	予独爱莲之出淤泥而不染	位于主谓之间，无实义，不译
动词“去、往”	表示动作趋向	辍耕之垄上	后接地点名词
助词（宾语前置标志）	无实义	何陋之有	常与“何”等疑问词配合
助词（凑足音节）	无实义	顷之，烟炎张天	时间词后，不译

2. 其

用法	作用	例句	判断技巧
代词（第三人称）	代人或事物	其妻献疑曰（他的）	作定语，译为“他的、他们的”
代词（指示）	指代较远的人或事物	其中往来种作（那）	译为“那、那些”
副词（表推测）	估计、大概	其真无马邪（大概）	句首，表推测语气
副词（表反问）	加强反问语气	其如土石何（加强语气）	与“如……何”配合
连词（表假设）	如果、假如	其若是，孰能御之	表假设关系

3. 而

用法	作用	例句	判断技巧
连词（表顺承）	接着、然后	学而时习之	动作先后发生
连词（表并列）	而且、又	中峨冠而多髯者	连接两个平等成分
连词（表修饰）	地、着	河曲智叟笑而止之	连接状语和谓语
连词（表转折）	但是、却	人不知而不愠	前后意思相反
连词（表因果）	因而、所以	玉在山而草木润	前因后果
代词（第二人称）	你、你的	而翁归，自与汝复算耳	通“尔”

4. 以

用法	作用	例句	判断技巧
介词（表工具）	用、拿	以刀劈狼首	后接工具、手段
介词（表原因）	因为、由于	以其境过清	后接原因
介词（表凭借）	凭、靠	以君之力，曾不能损魁父之丘	后接依据
连词（表目的）	来、用来	属予作文以记之	后接目的
连词（表结果）	以致	不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也	导致某种结果
动词	认为	皆以美于徐公	作谓语

5. 于

用法	作用	例句	判断技巧
介词（表处所）	在、从	战于长勺（在）	后接地点
介词（表对象）	对、向	告之于帝（向）	后接对象
介词（表比较）	比	苛政猛于虎也（比）	用于形容词后
介词（表被动）	被	吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人	常与“受”等配合

6. 为

用法	作用	例句	判断技巧
动词	做、作为	武陵人捕鱼为业	作谓语
介词（表被动）	被	山峦为晴雪所洗	与“所”构成“为……所”
介词（表对象）	替、给	为楚造云梯之械	后接服务对象
介词（表原因）	因为	为其老，强忍	后接原因
语气词	呢	何辞为	句末，表反问

（二）其他重要虚词

虚词	主要用法	例句
乎	1. 语气词（表疑问）	学而时习之，不亦说乎？
	2. 介词（相当于“于”）	醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
者	1. 代词（……的人/事/物）	京中有善口技者
	2. 助词（表停顿）	北山愚公者，年且九十
	3. 助词（与“也”构成判断）	陈胜者，阳城人也
也	1. 句末语气词（表判断）	陈胜者，阳城人也
	2. 句中语气词（表停顿）	其闻道也亦先乎吾
焉	1. 兼词（于之、于此）	惧有伏焉（在那里）
	2. 代词（之）	以俟夫观人风者得焉（它）
	3. 语气词	寒暑易节，始一反焉
所	1. 助词（与动词构成“所”字结构）	鱼我所欲也
	2. 名词（处所）	又间令吴广之次所旁丛祠中
	3. 与“为”构成“为……所”表被动	其印为予群从所得
且	1. 连词（而且、并且）	河汉清且浅
	2. 副词（将要、将近）	北山愚公，年且九十
	3. 连词（况且）	且壮士不死即已
则	1. 连词（就、那么）	学而不思则罔
	2. 连词（却）	至则无可用
	3. 副词（就是）	此则岳阳楼之大观也
乃	1. 副词（于是、就）	陈胜吴广乃谋曰
	2. 副词（才）	断其喉，尽其肉，乃去
	3. 代词（你的）	家祭无忘告乃翁
然	1. 形容词词尾（……的样子）	屋舍俨然
	2. 连词（但是）	然侍卫之臣不懈于内
	3. 代词（这样）	父利其然也

四、文言特殊句式总结

（一）判断句（四种形式）

……者，……也（最典型）

陈胜者，阳城人也。

……，……也

夫战，勇气也。

……者，……

粟者，民之所种。

用“乃、为、则、即、皆”等词表示判断

当立者乃公子扶苏。
中峨冠而多髯者为东坡。

（二）被动句（五种形式）

于字句：动词+于+主动者

困于心，衡于虑。

为字句：为+主动者+动词

身死人手，为天下笑。

为……所……句：为+主动者+所+动词

其印为予群从所得。

见字句：见+动词

秦城恐不可得，徒见欺。

被字句（较少）：被+动词

信而见疑，忠而被谤。

（三）省略句（四大类型）

省略主语

（桃花源人）见渔人，乃大惊。

省略谓语

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

省略宾语

便要（之）还家。

省略介词“于”

场主积薪（于）其中。

（四）倒装句（四类）

主谓倒装（强调谓语）

甚矣，汝之不惠！（正常：汝之不惠甚矣！）

宾语前置（三种情况）

疑问代词作宾语：何陋之有？（正常：有何陋？）
否定句中代词作宾语：时不我待。（正常：时不待我）
用“之”“是”作标志：唯利是图。（正常：唯图利）

定语后置（四种形式）

中心词+之+定语+者：马之千里者。
中心词+而+定语+者：缙绅而能不易其志者。
中心词+定语+者：村中少年好事者。
中心词+之+定语：居庙堂之高则忧其民。

状语后置（介词结构后置）

战于长勺。（正常：于长勺战）
咨臣以当世之事。（正常：以当世之事咨臣）

五、文言文翻译原则与方法

（一）翻译原则

信：准确，不歪曲原意。
达：通顺，符合现代汉语习惯。
雅：优美，尽量保持原文风格。

（二）翻译方法（六字诀）

留：保留专有名词（人名、地名、官名、年号等）。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

删：删除无实义的虚词（发语词、凑足音节的助词等）。

夫战，勇气也。→ 作战，靠的是勇气。

换：将文言词语换成现代汉语。

吾目之→我看他

调：调整语序（倒装句调回正常语序）。

何陋之有？→ 有什么简陋呢？

补：补充省略的成分。

（桃花源人）见渔人，乃大惊。→ 桃花源中人看见渔人，非常惊讶。

贯：意译，使文意连贯。

金城汤池→ 坚固的城墙，滚烫的护城河（比喻防守坚固）

（三）翻译步骤

通读全文，把握大意。
逐句分析，找出难点（关键词、特殊句式）。
字字落实，逐词翻译。
连词成句，调整语序。
检查润色，确保通顺。

（四）常见失分点

关键词翻译错误（尤其是一词多义）。
特殊句式未识别（倒装句未调整语序）。
省略成分未补充，导致句子不通。
专有名词乱翻译（人名、地名等）。
语气、感情色彩未体现。

六、常见题型与作答思路

（一）词语解释题

题型特征：解释文中加点词语的意思。

考查重点：一词多义、古今异义、通假字、词类活用。

作答思路：

定位语境：结合词语所在句子的上下文。
回顾积累：联想课内学过的该词的常见义项。
代入验证：将解释代入原句，看是否通顺。
规范表述：直接写出解释，不必写句子。

示例：

解释“肉食者鄙”中“鄙”的意思。
答案：鄙陋，这里指目光短浅。

（二）句子翻译题

题型特征：将文言句子翻译成现代汉语。

考查重点：关键词、特殊句式、省略成分。

作答思路：

切分句子：按主谓宾划分句子成分。
逐词对译：落实每个词语的意思。
调整语序：处理倒装等特殊句式。
补充省略：补出省略的主语、宾语等。
检查通顺：读一遍，确保符合现代汉语习惯。

示例：

翻译“微斯人，吾谁与归？”
答案：如果没有这种人，我同谁一道呢？

（三）断句题

题型特征：给文言文片段加标点或划分朗读节奏。

考查重点：对文意的理解、文言语法。

作答思路：

通读理解：先大致理解文段意思。
找标志词：

句首发语词：夫、盖、惟等（前断）
句末语气词：也、矣、乎、哉等（后断）
时间词：顷之、未几、已而等（前后可断）

看句式：对偶、排比句式往往结构相似。
依主谓：主语和谓语之间一般不断，除非主语特别长。
先易后难：先断开明显的，再分析难的。

示例：

用“/”给下面句子断句（限三处）。
予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖
答案：予独爱莲之出淤泥而不染/濯清涟而不妖

（四）内容理解题

题型特征：选择题或简答题，考查对文章内容、人物、事件的理解。

考查重点：筛选信息、概括要点、分析原因。

作答思路：

审清题干：明确问的是什么（原因、表现、特点等）。
定位原文：找到相关语句在文中的位置。
提取信息：用原文词语或自己概括。
分点作答：如果有多点，用序号标出。
结合主旨：答案要符合文章整体思想。

示例：

曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
答案：小大之狱，虽不能察，必以情。（或：取信于民）

（五）人物形象分析题

题型特征：分析文中人物的性格、品质、精神。

考查重点：通过人物的言行分析其特点。

作答思路：

找出描写：圈出描写人物语言、动作、神态的语句。
概括特点：用一个词语概括人物特点（如：机智勇敢、虚心好学）。
结合事例：简要说明体现这一特点的具体事例。
多角度分析：人物往往有多面性，从不同角度分析。

示例：

结合选文，说说唐雎是一个怎样的人。
答案：唐雎是一个有胆有识、不畏强暴、机智勇敢的外交家。面对秦王的威胁，他毫不畏惧，以“布衣之怒”反击，最终折服秦王，保全了国家尊严。

（六）主旨把握与拓展探究题

题型特征：理解文章中心思想，联系现实谈启示。

考查重点：归纳中心、迁移应用。

作答思路：

归纳中心：通过主要事件、人物言行、作者议论等把握主旨。
明确启示：从主旨中提炼出对现实有指导意义的道理。
联系实际：结合学习、生活、社会现象谈具体应用。
表述完整：采用“观点+分析”的方式。

示例：

学习《送东阳马生序》后，你得到了哪些启示？
答案：启示我们学习要勤奋刻苦，不怕困难；要珍惜优越的学习条件；要有以学为乐的精神。在当今优越的学习环境中，我们更应努力学习，不辜负大好时光。

七、中考真题精选与解析

【真题一】2023年北京市中考文言文阅读

阅读下面文言文，完成1-4题。（10分）

岳阳楼记（节选）

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1. 解释下列句中加点的词语。（2分）

（1）属予作文以记之属：______

（2）微斯人，吾谁与归微：______

2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

不以物喜，不以己悲。

翻译：______

3. 文章第三、四段描写了“迁客骚人”的“览物之情”，请分别概括这两种情感。（2分）

答：______

4. 作者在文章结尾说“微斯人，吾谁与归”，这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分）

答：______

【参考答案与解析】

1. 【答案】

（1）属：通“嘱”，嘱咐。

（2）微：如果没有。

【解析】 本题考查文言实词解释。（1）“属”是通假字，通“嘱”，意为“嘱咐”。（2）“微”在文言文中常表示“如果没有”，如“微夫人之力不及此”。

2. 【答案】

不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

【解析】 本题考查句子翻译。关键点：“以”译为“因为”，“物”指外物，“己”指自己。整句表达的是古仁人不为外界和个人得失所动的豁达胸怀。

3. 【答案】

第三段：感极而悲（或：去国怀乡，忧谗畏讥的悲凉之情）。

第四段：其喜洋洋（或：心旷神怡，宠辱偕忘的喜悦之情）。

【解析】 本题考查内容理解。第三段写阴雨连绵时的景象，引发“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲情；第四段写春光明媚时的景象，引发“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜情。需用原文词语或自己概括。

4. 【答案】

表达了作者对“古仁人”（或：具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”品格的人）的仰慕和向往之情；同时也含蓄地表达了作者以天下为己任的政治抱负和虽遭贬谪仍忧国忧民的高尚情怀；还有对志同道合者的呼唤和知音难觅的感慨。

【解析】 本题考查主旨情感理解。“微斯人，吾谁与归”是全文的点睛之笔，需从多个角度分析：①对古仁人品格的仰慕；②自己的政治抱负；③对同道者的呼唤。注意结合范仲淹被贬的背景和“先忧后乐”的主旨。

【真题二】2023年上海市中考文言文阅读

阅读下文，完成1-4题。（12分）

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1. 解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）走送之走：______

（2）援疑质理援：______

（3）俟其欣悦俟：______

（4）腰白玉之环腰：______

2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

翻译：______

【参考答案与解析】

1. 【答案】

（1）走：跑。

（2）援：引、提出。