学生中考路上的“点灯人” | 走进龙外(集团)新亚洲学校“四有”好老师张静

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”张静老师带着这样的教育信念陪伴着学生，用真心走进他们，用真诚打动他们，用真爱感化他们，每处细节，每一句话，每个瞬间都传递着美好。

张静老师

细心呵护，相伴成长

真心孕育美好

“爱学生，懂学生，和学生共进退！”是张静老师的教育理念，她相信：水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，也能投射出教育的理念和智慧。

从教17年，张老师一直坚守在初三，经历了学科的变革，她无畏坚守，勇挑重担，帮助了无数个孩子实现梦想。刚接触每一个孩子时，她会准备一页档案，记录孩子的生活、学习基本情况和喜好，短时间内了解每个孩子的性格和存在的困难，为孩子设计心愿卡片，鼓励他们勇于面对，克服困难。

小周是让家长无奈、老师头痛的女孩。打架、抽烟、顶撞老师等行为让大家避而远之。初三却是改变她的关键一年。八年级末，张静老师走进教室，认识了所有同学，跟大家一起制定了假期目标，提出了一些建议，表达了对同学们的期待。小周迫不及待要挑战一下，不停打断，还阴阳怪气的说着：“好……”放学了张老师把她留下来，告诉她：“我很想了解你，你的性格是不是很直率？下学期我们一定会成为朋友。”开学没多久，张老师的关注和行动，如春芽一样，种在小周的心里，她放下了戒备，跟张老师很快成为朋友，还做了小助手。

张老师每个月都会与家长见面沟通，一年累计近30次，聊着孩子的改变。小周长大了，却依然和张老师保持着紧密的沟通：难过时，第一时间与张老师倾诉；开心时，第一时间与张老师分享。张老师就是这样，用爱心、耐心、细心影响着孩子们，潜移默化走进了学生们的心里，温暖着他们前行。  

与家长约谈见面

2015年科学分科，张老师看到孩子们写的一张张卡片后说：“成绩出来了，看着孩子们一个个开心的笑脸，心里踏实。”

疫情期间，由于长时间上网课，自制力差的小伟和父母发生了口角，离家出走了。家长求助于张老师，张老师很快就找到了。在张老师的协调和沟通后，小伟决定用情绪暂停法来调整自己。同时，在张老师的引导下，班级的学生都能以团队互促、目标制定的方式，提高线上学习的质量和效率。

张静老师直播上课

与学生共同探讨问题

潜心教研，精益求精

行动诠释美好

从教以来，张静老师从未停止对专业的进取和追求，不断学习，提升教学水平。

每一次区里、工作室组织的专业学习，她从未缺席，利用一切可以学习的机会提升自己。为了激发学生爱学、会学、学会，她把枯燥的知识变得有趣，分配角色，让学生代表不同元素找朋友，抢红包、抽签等突破难点，把化学用语变成跳动的音符，便于学生掌握。她钻研教材，利用口诀、歌谣，把知识进行联系；研究中考常考题型，总结变化规律，鼓励学生举一反三，自己出题，多种思路进行解题。

班科联系会

张老师多年担任理化科组长、备课组长，组织校园科技节，鼓励学生参加区里科技节比赛，收获颇丰。她多次获区“优秀教师”、区“优秀班主任”的称号；多次承担片区、工作室的公开课。张老师对课本实验进行创新，方便学生操作，达到明显效果，多次尝试实验。张老师在区里教师技能大赛、模拟命题大赛、模拟上课比赛以及青年教师基本功大赛中屡获佳绩。她在工作中，总是以饱满的热情，用自己的努力和行动诠释—心中有光既是美好！

张静老师作为青年教师的师傅总是倾囊相授。听课、调整、再听课，给徒弟上示范课，解决他们的困惑。鼓励他们参加比赛、耐心指导，悉心陪伴。张老师用真诚和执着传递着美好。

精心培育，优化管理

未来见证美好

 担任班主任工作12年，张老师秉承“自信、积极、友爱、互助”的班级管理宗旨，独创“1234”管理模式。即一个考核（班级量化考核）、两颗真心（爱心和耐心）、三维评价（教师评价、学生互评、自我评价）、四层交流（家校、师生、生生以及家长和学生）。

她善于发现美，班级管理让每个孩子参与其中，发现自己的长处、感受别人的不易。班会课是学生的最爱，每周一个主题，让孩子表达、交流，促进交流。她注重与家长的沟通，组织丰富多彩的集体活动，让家长更好的了解孩子，拉近师生、生生、家校的距离。树立正面榜样，让每个孩子都成为更好的自己，通过“写出班里的好人好事”活动，树立学习标兵、卫生能手等，引导学生去学习，变成别人的榜样。

多年以来，在张老师的带领下，学校、班级的科学或化学成绩在中考中遥遥领先，为学校作出卓越的贡献。现在她的学生已经很多上了重点大学，走向工作岗位，经常还会打电话或发信息聊起当时学习的美好时光。好的老师不能只看到眼前的一点成绩，为了孩子的未来，静待花开，才能创造美好。

张老师常说：只要站在讲台上，就要做一名眼中有光、灵魂有爱、心怀敬畏的老师，接纳、滋润和欣赏每一个孩子。让美好延续，用光照亮每个孩子的心！