【每日一练】社会工作者职业资格考试真题(94)

【单选题】某社会工作服务机构为了解青少年对“快乐阅读”项目的满意度，设计了份调查问卷。根据问卷设计原则，下列问题适合排在最后的是(  )。

A.过去一个月，你参加过几次“快乐阅读”活动?

(1)0次(2)1次(3)2次(4)3次(5)4次以上

B. 你对“快乐阅读”的活动安排满意吗?

(1)非常满意(2)满意(3)一般(4)不满意(5)非常不满意

C.你对“快乐阅读”活动有何建议?

D.通过参加“快乐阅读”活动，你的阅读兴趣有何变化?

(1)提高(2)不变(3)降低

【解析】

一般而言，个人背景居首，客观题在前，主观题在后，熟悉简单、对方感兴趣、封闭式问题置于前面；行为、态度、敏感的问题放在后面，这样有利于被调查者较快进入状态，提高问卷回答的完整度。

A.过去一个月，你参加过几次“快乐阅读”活动?这是一个封闭式问题，涉及具体的行为频率，适合放在问卷的前半部分。

B.你对“快乐阅读”的活动安排满意吗?这是一个关于满意度的封闭式问题，也适合放在问卷的前半部分或中间部分。

C.你对“快乐阅读”活动有何建议?，这是一个开放式问题，要求被调查者提供具体的建议。开放式问题通常放在问卷的最后，以确保被调查者在回答完所有封闭式问题后仍有精力和意愿详细回答。

D.通过参加“快乐阅读”活动，你的阅读兴趣有何变化?这是一个关于态度变化的封闭式问题，适合放在问卷的中间或稍后部分，但不应该是最后一个问题。

综上所述，本题正确答案是C。

【参考答案】C

【单选题】某社区户籍居民与外来商户因噪音、卫生问题多次发生矛盾，互不信任。社会工作者小王发起“社区共筑计划”，一方面组织户籍居民代表与外来商户召开“邻里恳谈会”，让双方坦诚表达诉求、换位思考；另一方面邀请外来商户中的手工艺人参与社区“非遗文化节”，展示特色技艺，吸引户籍居民互动交流。小王的做法属于外来人口融入社区服务中的(  )

A.促进流动人口自身能力建设

B.增进流动人口与当地居民的交往融合

C.推动流动人口参与社区治理

D.通过社区教育传递平等尊重理念

【解析】

核心考点锚定：聚焦“增进流动人口与当地居民交往，促进群体融合和社会认同”的服务方向，需区分“交往融合”与其他服务方向的差异。

案例关键信息拆解：小王的核心行动是搭建户籍居民与外来商户的沟通平台(邻里恳谈会)、创造互动场景(非遗文化节)，直接目的是消除隔阂、增进相互了解，契合“群体融合和社会认同”的核心目标。

选项逐一辨析：

A选项错误：自身能力建设侧重提升外来人口的维权、适应等个人能力，题干中未涉及对流动人口的技能或知识培训，排除。

B选项正确：恳谈会促进诉求表达，文化节推动互动交流，均是增进两类群体交往、促进融合的具体举措，符合题意。

C选项错误：参与社区治理侧重外来人口参与社区公共事务，题干中外来商户仅参与文化展示活动，未涉及社区治理相关工作，排除。

D选项错误：社区教育侧重理念传递，题干中小王的行动核心是搭建交往平台，而非通过教育传递尊重平等理念，排除。

【解析】B

【单选题】社会工作者小王在运用自我心理学理论为服务对象提供服务时，重点评估服务对象使用的防御机制是成熟的(如升华)还是不成熟的(如投射)，以此判断其心理健康水平。小王的评估焦点符合自我心理学的哪个观点?

A.自我具有独立功能和发展路径

B.防御机制是自我的工具

C.适应是核心任务

D.早期与照顾者关系至关重要

【解析】

A选项错误：该观点强调自我是独立的心理结构，有自身发展路径，题干未涉及自我的发展路径评估。

B选项正确：自我心理学认为防御机制是自我管理焦虑和冲突的工具，个体防御机制的成熟度是评估心理健康水平的重要指标，小王的评估焦点符合这观点。

C选项错误：适应是核心任务强调心理健康的标志是有效适应内部和外部要求，题干未涉及适应能力的评估。

D选项错误：该观点强调早期与照顾者的关系对自我功能形成的影响，题干未涉及早期关系的分析。

【提示】核心是“通过防御机制成熟度评估心理健康”，对应防御机制是自我工具的观点

【参考答案】B

某社区12岁女孩小雅，升入初中后与母亲张女士冲突不断。张女士抱怨小雅“沉迷手机”“学习不上心”“说两句就甩门”，小雅则觉得母亲“唠叨”“控制欲强”“从不理解我”。社区工作者老刘初次家访时注意到，当张女士说话时，小雅会低头滑动手机，而张女士的语调会随之升高。

为帮助家庭打破僵局，老刘邀请母女进行了一次会谈。他引导双方先不互相指责，而是具体描述“昨天因作业问题发生争吵”的全过程。当讨论陷入“她总是这样”的泛化抱怨时，老刘请大家暂停，转而讨论“如何能一起制定一个双方都能接受的手机使用规则”。老刘还分享了另一个家庭如何通过“家庭会议”成功解决类似矛盾的例子。在了解小雅其实是用手机与同学讨论班级活动后，老刘协助张女士看到，这背后反映的是孩子“有责任心、乐于合作"的优点，而不仅是“贪玩”。随后，老刘为张女士链接了家长效能训练课程，也鼓励小雅参加社区青少年领导力小组，并协助她们制定了包括短期沟通计划和长期兴趣发展在内的家庭成长方案。

【问题】

1、请结合案例说明社会工作者老刘在家庭干预中运用了哪些技巧?

2、请结合案例分析社会工作者老刘在本案例中遵循了哪些家庭社会工作的基本原则?

【解析】

1. 社会工作者老刘在家庭干预中运用了以下技巧：

(1)观察技巧：案例中，老刘在家访时“注意到当张女士说话时，小雅会低头滑动手机，而张女士的语调会随之升高”，通过观察记录了家庭成员互动的具体行为模式。

(2)聚焦技巧：案例中，当讨论陷入泛化抱怨时，老刘引导家庭将注意力收窄到“如何能一起制定一个双方都能接受的手机使用规则”这一具体可解决的问题。

(3)例子使用技巧：案例中，老刘“分享了另一个家庭如何通过‘家庭会议’成功解决类似矛盾的例子”，以此向家庭成员解释和传递可行的解决方法。

(4)再标签技巧：案例中，老刘协助张女士将小雅使用手机的行为，从“贪玩”重新界定为“有责任心、乐于合作”的体现，从积极角度诠释了问题。

2.社会工作者老刘在本案例中遵循了以下家庭社会工作的基本原则：

(1)家庭处境化原则：案例中，老刘通过“初次家访”观察母女在日常家庭环境中的互动，将问题置于真实的生活情境中理解。

(2)帮助家庭成员增能原则：案例中，老刘“为张女士链接了家长效能训练课程”，“鼓励小雅参加领导力小组”，旨在提升母女各自解决问题的个人能力。

(3)家庭个别化原则：案例中，老刘基于对该家庭独特冲突模式，围绕手机与学习的权力斗争的评估，制定了针对性的会谈和成长方案。

(4)满足家庭成员需要原则：案例中，老刘协助制定的方案既包含解决当下沟通冲突的短期计划，也涵盖了支持小雅长期兴趣发展的安排，兼顾了当下与长远的需要。

【单选题】设区的市的人民代表大会及其常务委员会制定的地方性法规，在生效前必须经过哪个机关批准?(  )

A.全国人民代表大会常务委员会

B.省、自治区的人民代表大会常务委员会

C.国务院

D.设区的市的人民政府

【解析】

B选项正确，设区的市的地方性法规须报省、自治区的人民代表大会常务委员会批准后施行。

A选项错误，全国人民代表大会常务委员会负责地方性法规的备案审查，并非设区的市地方性法规的批准机关。

C选项错误，国务院是行政法规的制定主体，不负责批准设区的市的地方性法规。

D选项错误，设区的市的人民政府是地方政府规章的制定主体，无权批准地方性法规。

【参考答案】B

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中心简介

聊城市茌平区趣探秘文化创意中心成立于2025年5月，是一家深耕社区居民综合型发展的成长体验式平台，现处于稳健运营的良好发展状态。中心业务范围包括：社工培训和继续教育、信息咨询服务和体验式素质拓展活动策划与组织、小组活动、个案服务和会议培训服务等。中心以“让知识可感、让探索有趣”为核心理念，让社区居民从被动学习转向主动探索，并积极拓展多元服务形态，成功打造了“趣探秘”青少年成长支持项目、暑期夏令营和“她的力量 破界生长”女性成长项目等标杆品牌服务。通过健康晨运、文创手工、非遗体验（如植物拓染）和徒步运动等10余种特色活动，累计服务居民超3000余人次，以100%参与度赢得居民与社会的广泛认可，服务覆盖茌平及周边区域。