同学们，时代浪潮奔涌向前，个人命运与之紧密相连，不同人在时代面前有着不同抉择。身为新时代的青少年，大家对“时代下的小人物”这一话题兴趣浓厚，那就让我们一起开启专题学习活动吧！
活动一 布置文化长廊
小语将在展览墙上撰写活动序言，请你参与思考，帮助他完成初稿。(12分)
1.根据拼音写出相应的汉字，选择正确的读音与成语。(5分)
守guǎ( ) 震sǒng( )
剪cái( ) 粗拙( )(A.zhuó B．zhuō)
这些“小人物”的故事虽然________
(A.微不足道 B．不足挂齿)
2．找出画横线的句子中的错别字，仿照示例订正并总结识记方法。(3分)
示例：__蔓__订正为__漫__
识记方法：“弥漫”的“漫”偏旁应为“氵”，因为“漫”为“水满外溢”的意思，“弥漫”的词义是“布满，到处都是”。
答案:______订正为______
识记方法__________________________________
__________________________________
3．画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分)
4．将下面的句子改为陈述句，不改变句意。(2分)
谁又能说他们的努力不曾推动过时代的滚滚车轮呢？
活动二 诗文中的呐喊
5．请根据提示，完成下表。(8分)
活动三 探究“小人物”的命运
6．文学小组率先想起了《骆驼祥子》中的祥子。他的命运多么令人叹息！请你加入他们小组，一起来学习研读。(7分)“骆驼的命运也就是他的命运。”
完成下面的批注。(2分)
(2)阅读《骆驼祥子》，要关注情节突变之处。比如，小说中大兵突然出现夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影……请再列举小说中因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。(2分)
①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________
(3)结合《骆驼祥子》的全书内容，完成下面的阅读感想。(3分)
活动四 学习“小人物”的精神
小人物身上的美好品质，引导我们向善、务实、求美，让我们面对苦难中的人们，能够常怀一颗敬畏之心。阅读下面两篇文言文，回答问题。(17分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》)
【乙】雍正年间，大将军年公，讳①羹尧，网罗英杰，凡奇特之士，与博弈、挞鞠②，擅一技之长者，靡不收置幕下。有一纸匠，叠纸百千幅于案，以小凿自上而下刺诸花样余纸皆遍而独留极下一纸，无纤微凿痕，斯已奇矣！又有一庖人③，裸人肩背作几案④，置生豚⑤一二斤其上，挥双刀，杂沓⑥剁之，旁观者咸惊诧失声。及肉成糜，而背无毫发伤，更为奇。(有改动)
【注释】①讳：名。②挞鞠：古时用鞭或棍抽打球类的一种游戏。③庖人：厨师。④几案：此指砧板。⑤豚：猪，此指猪肉。⑥杂沓：杂乱的样子。
7．参考表格提示的方法，写出加点词的词义。
以小凿自上而下刺诸花样余纸皆遍而独留极下一纸
9．把下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)见其发矢十中八九，但微颔之。
(2)又有一庖人，裸人肩背作几案。
10．请参照示例，反复品读文中画横线句中的虚词“矣”，体会其表达的情感。(2分)
示例：因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”“尔”，罢了，表示平淡的语气，表明只不过是手法技艺熟练罢了。从中可以看出卖油翁知道任何技艺只要熟练就能达到高超的境界，没有其他的窍门，故而内心十分淡然。
无纤微凿痕，斯已奇矣。
11．两位同学读完文章后都发表了看法，请你将对话补充完整。(4分)
活动五 凡人微光暖人心
在历史前进的车轮下，你我不过都是微如尘埃的小人物。活出自己、奋斗一生，这正是属于小人物的光芒。请阅读下面的文章，完成下面的小题。(16分)
豆腐匠
申赋渔
①豆腐匠是最要面子、最重礼仪的。我在餐桌上的第一个隆重的礼节，便是由他所教。那时我六岁，村里有人过寿，照规矩每家去一个人吃饭。其中一顿让我去了，和我坐在一起的就是豆腐匠。
②大人们吃饭很麻烦，敬来敬去。我吃得快，把筷子朝桌上一放，抬腿就往外钻。豆腐匠喊住我：“回来，不要跑。”
③豆腐匠一脸严肃，我不知道出了什么事，讪讪地又坐回座位。
④“吃好饭，不能把筷子一扔。要两根筷子并拢，两手托住，方头朝外，对着人转一圈。转的时候要说，慢用，慢用。转好了，筷子要横放在碗上。大人没走，你不能走。大人走了，你再把筷子拿下来，放在桌上。这是规矩。”满桌子的人都点头：小孩子从小就得上规矩，懂礼教，才算成人。
⑤看大家都郑重其事，我吓得把筷子捡起来，横放在碗上，好好坐着，直到散席。豆腐匠是个严肃方正之人，不苟言笑。别的村子卖豆腐的老远喊：“豆腐噢——”他从来不喊。他慢悠悠地骑辆自行车，后座两边各挂一只木桶。骑一会儿，他把自行车铃铛响两下，响铃也是不急不忙的。
⑥豆腐匠的儿子“桶头”是我的好友。因为怕豆腐匠，我不敢进他家门，只在远处拿石头敲几声。“桶头”听到声响，就溜出来。
⑦小学二年级的时候，我和“桶头”曾打死一条蛇。我们把蛇拎到野地，用木棍挑着烤，烟火引来了村民。我们跑掉了，而我的父亲和“桶头”的父亲——那位刻板的豆腐匠，竟然专程来看我们留下的现场。两个人争相指责自己的儿子，表明他们不护短。只有这样，才有面子。有面子，在人面前才能抬得起头。结果是，我们各挨一顿打。因为这事，豆腐匠交代“桶头”：不许再跟我玩。
⑧我不喜欢板正的豆腐匠，不过没用，过年还得请他。不只我家，家家都要请他。
⑨大年三十，桌上摆三样菜：青菜豆腐、大肉骨头、鱼。这三样里，唯有豆腐尽管吃，豆腐是自家做的。等“桶头”来喊，母亲便和我抬了泡好的黄豆往他家去。
⑩先是磨豆浆，一瓢一瓢地把豆子灌到磨眼里。我和妈妈拿木杠子推磨。豆腐匠松开磨子顶上皮囊的口子，让水往下滴。
⑪推完磨，豆腐匠把两根木棍摆成十字形，用铁环吊在屋梁上。一匹厚纱布绑在木棍的四端做成兜子，豆浆倒在兜子里。豆腐匠操纵着两根木棍扭来扭去，豆浆先快后慢，流到下面的陶缸中。缸里的豆浆，要舀到大锅里去烧。
⑫接着，点卤是最重要的。豆腐匠左手拿盛着卤水的瓢，右手拿长柄的木勺，边搅豆浆边滴卤水，搅动有快有慢。慢慢地，豆浆凝固成了豆花，并且能看到黄黄的清水了。
⑬豆腐匠一勺一勺把豆花全舀到纱布上，再把纱布的四角拎起来，打个结，做成一个包袱，又在上面盖上木盖和石头，等这水完全不淌在木桶里，才算好。
⑭移开石头，打开木盖，解开包袱，里面是一块巨大的豆腐。豆腐匠拔出特制的刀，横一刀，竖一刀，像在画一张棋盘，画好了，就是一块一块的豆腐。
⑮过年前几天，豆腐匠忙着给每一家做豆腐，做豆腐是义务帮忙。人们会趁豆腐匠空闲了，请他吃一顿。这一顿专门请他，他坐主席，其他人只能坐次席作陪。这是豆腐匠最有面子的时候，平时不喝酒的他，这时才喝两杯。就两杯，不贪，不醉。
⑯豆腐匠不喝酒，抽烟。烟斗是特制的，烟锅和嘴子是铜的，中间烟管是湘妃竹。这烟斗有一米长，不知道要这么长做什么，或许是因为拿在手里气派吧。豆腐匠点烟用一根麻秆，伸到油灯或灶膛里，点上火，拿出来，把明火吹熄。烟叶子也是自家种的，抽起来香，有劲。讲究的人会用一小张白纸卷了烟叶子，夹在手上抽。[A]豆腐匠则将烟叶子装在一个灰布的荷包里，要的时候，捏一小团出来，装在烟斗里，衔在嘴上，用麻秆点着，一吸，烟先是从鼻子里冒出来，然后他移开烟嘴，仰起头，对着虚空，长长吐一口，这时候，豆腐匠的脸上露出满足的笑。
⑰“桶头”曾把烟斗偷出来，和我抽着玩。两个人呛得不住地咳，眼泪直淌，然后快活地傻笑。这时候我跟“桶头”都上初中了，更加调皮。烟叶子磕出来，烧着了草堆。我和他拔腿就跑，全村人都被惊动了。“桶头”被豆腐匠吊起来打个半死。
⑱从这之后，“桶头”不再跟我玩了。很快，我去外地上高中，“桶头”被豆腐匠送到厂里做电焊工。
⑲就在我高考那年，“桶头”死了。豆腐匠赶过去，厂里说，锅炉不该“桶头”管。他自己摸着玩，弄炸了，算是白死。
⑳从厂里回来，已是后半夜。在村口，有火亮着，豆腐匠走得很累，从腰间抽出烟斗，拿烟锅对火，就是点不着。[B]豆腐匠怒了，使劲拿烟锅对着火一砸：“打你个作死的！”第二天，他就病倒了。(选自《匠人》，有删改)
【初读·梳理事件】
12．文章围绕“豆腐匠”展开叙事，请你补全“人物事件卡”。(3分)
【精读·丰厚形象】
◎锦囊一：品味人物细节
(1)豆腐匠做豆腐的场景令人印象深刻，结合第⑭段中的加点词语，分析人物形象。(3分)
◎锦囊二：关注反复之处
(2)文中豆腐匠前后两次点烟，心境截然不同。结合[A][B]两处画线句，关联上下文，分析人物心理变化的原因。(4分)
【联读·丰富理解】
14．以下关于“人物与时代”关系的认识，你赞同哪个观点？选择或自拟一个观点，结合本文和名著内容阐述你的理解。(6分)
活动六 遇见平凡遇见光
15．阅读下面的材料，按要求作文。(40分)
岁月如河，总有些身影在记忆的波光里永不褪色。每个人的生命中都有这样特殊的存在：可能是每天为你留一盏灯的家人，是陪你度过低谷的朋友，是素不相识却温暖过你的陌生人，甚至是书中、影视作品里深深打动你的某个角色……
请以《住在心里的人》为题，将深藏于心的身影化作纸上星河。
写作提示：①选择典型事例，重视细节刻画；②写出人物精神，抒发真情实感。
写作要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套写，抄袭；④不得透露个人信息。
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