最近一次模拟考，政治与法治的这一道主观题学生的得分率普遍偏低。存在的主要问题是“学生所答非所问，非情境信息可以推导的答案。”学生根据老师的指导，只要考查政治与法治的主观题，最主要的破题方法就是寻找对应的主体，由主体的做法推导出具体的意义。结果学生发现本题的最明显主体就是“党”，其他的主体没有办法快速的寻找出来。在这种情况下，不少的学生直接加上不同的主体，如政府、人大和司法机关等，并围绕这些主体进行作答。也有不少的学生把自己具备的有关政治与法治，当代国际政治与经济的经典答案，或是答案模板直接写了出来，而不去考虑所写答案与设问是否有关联，由此带来了严重的失分！
具体的题例如下：
答案的推导不是凭空产生的，其最重要的依据就是从“情境信息”中进行推导、提炼和归纳，由此找到情境信息与所学教材知识的关联点，落实由筛选的情境材料设置学科任务，限时考查学生的能力和素养的要求。具体我们可以从情境的信息中作以下的推导：
由中国先后创立了西安“‘ 一带一路,国际商事法律服务示范区”、成都“天府中央法务区”、厦门“ 海丝中央法务区”等多个中央法务区或类似涉外法律服务机构——可以推出：这是涉外法治的表现，中国创立为其他国家提供了借鉴，说明在涉外法治上贡献了中国智慧和中国方案。
由中国先后制定《中华人民共和国出 口 管制法》《中华人民共和国反外国制裁法》《中华人民共和国对外关系法》《中华人民共和国外国国家豁免法》等涉外法律 , 先后施行《中华人民共和国外商投资法实施条例》《优化营商环境条例》《缔结条约管理办法》等涉外行政法规——学生对这一大段内容无法解析，并找到与教材的知识衔接点，这就不是简单地考查知识的记忆与背诵，重点考查学生对这些法律的理解，由准确地理解推出相应的观点，如《中华人民共和国反外国制裁法》制定的目的是构建公正合理的国际政治经济新秩序，维护我们国家的利益、主权和安全；再如施行《中华人民共和国外商投资法实施条例》《优化营商环境条例》，可以推出营造良好的营商环境，维护外商的合法权益，为高水平对外开放提供更好的条件等。
由中国等 19 个国家共同发起的世界上首个专门以调解方式解决国际争端的政府间国际法律组织一 国际调解院正式成立 , 总部设在中国香港——根据以调解方式解决国际争端，可以推出顺应和平与发展时代主题的要求，构建人类命运共同体。
由“ 十五五”规划建议提出 , 要加快涉外法治体系和能力建设 ——根据加法涉外法治体系和能力建设，必然会带来我国涉外法治体系的完善和治理能力的提升，更好地落实依法治国的方略，建设法治国家。
学生的能力和素养，只有面对真实的考题时，在真实考场的压力下，才能真正体现他们最本真的状态。能力和素养，唯有面对挑战时，才能真正的考核出来。选择题和主观题在设难的位置上发生变化，就会让学生在考场上的情绪发生变化，进而影响到他们真实能力和水平的发挥。一道好题，既考查了学生真实的学科能力和学科素养，也落实了教育部关于命题的要求，值得好好的去品鉴和思考。
