本题集回避了近三年考过篇目，依课标、教材、教师用书为每篇文言文命制两套模拟题和集中练习题。按照考查的概率，每周推送一篇。
（之前有把人我编辑的分层赋分题的资料传到学科网付费下载。免费得来还拿去赚钱。讨厌。因此，以后谢不提供电子版资料。）
一、《湖心亭看雪》模拟练习
一、阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
湖心亭看雪张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
6.下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.是日更定矣 / 湖中焉得更有此人
B.余拏一小舟 / 上下一白
C.是金陵人 / 是日更定矣
D.及下船 / 徐公何能及君也
7.简析文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句的表达效果。（2分）
（2分）
8.简析文中“金陵人”这一人物的作用。（3分）
二、阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
湖心亭看雪张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
6.解释下列加点词在文中的意思。（2分）
（1）余拏一小舟（）
（2）客此（）
7.谈谈你对文中“独往湖心亭看雪”中“独往”一词的理解。（2分）
8.分析文末舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句的作用。（3分）
【群题狂练】
阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
湖心亭看雪张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.文中作者说“独往湖心亭看雪”，但后文又写到“舟中人两三粒”以及舟子的存在。请结合上下文，说说作者为何用“独往”二字。（2分）
2.文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句，连用三个“与”字，看似重复，实则别有韵味。请简要分析这句话的表达效果。（2分）
3.文中“湖中焉得更有此人”一句，看似出自金陵客人之口，实则也是作者的心声。请结合上下文，分析这句话的深层内涵。（2分）
4.简析“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”一句中“大喜”一词的表达效果。（2分）
5.简析“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”一句中感叹号的作用。（2分）
6.结合“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮”，说说这句话在文中的情节作用。（3分）
7.文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”一句使用了感叹号，请分析其标点运用的妙处。（2分）
8.文章结尾，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”请结合全文内容，简要分析作者“痴”在何处。（3分）
9.本文写于明亡之后，作者在文中用“崇祯五年十二月”纪年，并特意点出客为“金陵人”。请结合这些信息，谈谈你从中体会到的作者情感。（3分）
参考答案及评分标准
一、
6.C （C项两个“是”均为代词，“这”。A项“更”：ɡēnɡ，古代夜间的计时单位/还。B项“一”：数词，一/副词，全。D项“及”：等到/比得上。）
7.运用白描手法，简洁勾勒出雪后西湖雾气弥漫、天地浑然一体的壮阔雪景，营造出洁净、寂寥的意境，凸显了西湖雪后的独特之美。（意思对即可）
8.①与作者相遇饮酒，丰富看雪经历，同时推动情节发展；（1分）②金陵是明朝故都，暗含作者的故国之思；（1分）③与作者形成呼应，凸显“痴”的内涵，深化文章情感。（1分）（意思对即可）
二、
6.（1）撑（船） （2）客居
7.“独往”并非指独自一人，而是体现了作者傲岸自恃的情怀，表现出他不随俗流、独立不羁的文人风骨，以及对高洁境界的追求。（2分，意思对即可）
8.①以舟子的视角收束全文，点明“痴”的核心内涵；（1分）②呼应前文金陵人的相遇，突出作者与金陵人共有的“痴”，深化意境；（1分）③含蓄表达作者的故国之思与孤高情怀，言有尽而意无穷。（1分）（3分，意思对即可）
1.“独往”并非指独自一人，而是表现作者特立独行、不随流俗的情怀；在作者看来，世俗之人如舟子无法理解他的雅兴，只有他这样的文人雅士才能独与天地精神往来，故言“独往”。
2.连用三个“与”字，将天、云、山、水四种景物连接在一起，写出了雪后雾气弥漫、天地万物浑然一体的景象，读来流畅自然，富有节奏感。
3.这句话既表达了金陵客人见到作者时的惊喜之情，也暗含了作者见到金陵客人时的意外之喜；它表现了作者与金陵客人同为雪夜赏雪的“痴人”，在孤寂中偶遇知音的欣喜。
4.“大喜”直白写出金陵人见到作者的惊喜之情，既体现出二人志同道合的默契，也侧面烘托出雪夜看雪的雅趣。（意思对即可）
5.感叹号强化语气，既突出金陵人见到作者的惊喜之情，也传递出他对同道中人的赞叹，增强语言的情感张力。（意思对即可）
6.①推动情节发展，引出“同饮”“问姓氏”等后续内容；（1分）②打破作者“独往看雪”的孤寂，增添文章波澜；（1分）③为文末舟子的感慨做铺垫，凸显“痴”的主题。（1分，意思对即可）
7.感叹号强化了语气，凸显舟子喃喃自语时的感慨，直白传递出对作者及金陵人“痴”态的赞叹与不解，贴合舟子的身份与心境。增强文章情感感染力。
8.①“痴”在“行”：大雪三日，湖中人鸟声俱绝，作者却于更定时分独自前往湖心亭看雪；②“痴”在“景”：作者欣赏天地一白、洁净无痕的雪景，追求高洁脱俗的审美境界；③“痴”在“情”：文中用“崇祯五年”纪年，又记客为“金陵人”，暗含故国之思，寄托了深沉的故园之痛。
9.“崇祯五年”是明朝年号，作者在明亡后仍用明朝纪年而不加国号，表达了对故国的深切怀念；“金陵”是明朝旧都，点出客为“金陵人”，暗含着对故都的追思和亡国的隐痛。这些细节含蓄地流露出作者深沉的故国之思和沧桑之感。
