一、2025徐汇区初三语文二模综合运用题
学校图书馆引入“AI名著助读系统”,帮助同学们更好地开展名著阅读。让我们一起来体验一下吧。
【闯关互动游戏】
18.AI请同学们选择一句古诗词，要与《雪落在中国的土地上》表达相似的家国情怀，以下符合要求的一项是（ ）
A.国破山河在，城春草木深 B.采菊东篱下，悠然见南山
C.爱上层楼，为赋新词强说愁 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
【智能课题推荐】
19.AI提供了四个名著阅读的研究课题，同学们若要开展“名著里的中国”相关研究的话，以下不适合的一项是（）（3分）
A.研究《儒林外史》中人名或绰号的寓意。
B.探讨《水浒传》中“忠义”“仁孝”等传统价值观对人物命运的影响。
C.探究《朝花夕拾》中民俗节庆等地域文化对作家创作的影响。
D.分析《红星照耀中国》的作者立场与叙事角度之间的关系。
【创意图文转换】
20.同学们要求AI给《西游记》创作一张宣传画。AI给出了如下答复：
面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，并描述这个人物的特点呢？
你：（1）
（4分）
小B：我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中的重峦叠嶂是唐僧一行走过的千山万水。
你：我同意。这样的背景还象征了（2），寓意，这与名著《西游记》的主题也十分吻合。（4分）
【经典多元呈现】
21.同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。（6分）
二、普陀区2025初三语文二模综合运用题
19.小语发现，初中教材必读名著中，有不少孩童的形象。请协助小语梳理表单，填写①-③的相关信息，并完成④-⑥的选择。(6分)
A.乐观向上，信念坚定，有责任感，对革命充满信心
B.心怀善念，敢于同邪恶力量作斗争，善于观察思考
C.聪明机智，顽皮捣蛋，却心地善良，十分渴望自由
D.老成持重，虽年幼但已饱受磨难，对未来感到迷茫
20.小语首次担任“校园微戏剧”的编创工作，他被“红小鬼”这一形象深深吸引，计划先利用AI辅助编写表演提纲。以下是AI提供的相关建议：
排演建议
①角色塑造：该人物形象要突出“小”和“坚强”，表演时要表现出稚嫩却勇敢。
②语言表达：语言应该符合时代特点，可以适当加入一些方言或口语化的表达。
③动作设计：走路时可以故意摇晃，甚至摔倒几次，以突出人物的稚嫩和不屈。
④情感表达：表演时要注重情感的传递，让观众感受到红军战士们的信念和力量。
⑤排练时间：提前安排好时间分场景排练，先熟悉台词和动作，再进行整体联排。
⑥服装道具：服装可以尽量创新，比如亮片或流行的图案，以吸引观众的注意力。
你认为AI提供的建议中，哪两项并不合适？
请选择其一向小语说明理由。(5分)
三、2026奉贤区一模综合运用题
读完上述材料，小贤和小语有了这样的对话：
小贤：我想起在《人民日报》上读到的一段话：技术让创作变得平常，那些能够经受时间考验的，似曾相识、营养匮乏的仿造，带着情感温度、沟通彼此心灵的作品，能让我们感知到生活的质地，触碰到创造的本源。
小语：说得真好！在信息飞速发展的今天，技术在一定程度上也可以帮助我们更好阅读。让我们试着用“AI伴读”的形式，开启《童年》《朝花夕拾》《西游记》等名著的品读之旅吧！
17. 联系上下文，以下选项中最适合填在上面横线上的一项是（）
A. 虽然……不是……而是……可是
B. 但是……不仅……而且……然而
C. 但是……不是……而是……但是
D. 因为……不是……而是……所以
18. 不同的文学作品往往需要运用不同的阅读方法。小贤请AI为几部名著推荐了阅读方法，其中推荐有误的一项是（）
A. 《西游记》——推荐“精读与跳读结合”，精读关键情节，跳读重复性战斗场面。
B. 《昆虫记》——推荐“资料查找法”，遇到专业性强的概念术语时，能准确把握其含义。
C. 《艾青诗选》——推荐“快速泛读法”，以最短时间通读所有诗作。
D. 《红星照耀中国》——推荐“专题探究法”，围绕“关于长征”等专题进行探究阅读。
18. 小贤计划阅读《朝花夕拾》，他请AI生成了四份“两周阅读进度规划单”。以下选项中，规划步骤最符合本书特点，能更好有效阅读的一项是（ ）
A.
A.匀速推进单 | |
计划 | 严格按照目录顺序，每日精读一篇（共10篇）。 |
任务 | 通读全文、概括段落大意、摘抄优美词句。 |
目标 | 连续10天完成全书，剩余时间复习摘抄笔记。 |
B.
B.分层任务单 | |
整体感知 | 快速通读全书，标记感兴趣的篇目与存疑处。 |
专题精读 | 1.围绕“温馨回忆”主题，精读文本，对感人细节进行批注。 |
2.围绕“理性批判”主题，精读文本，圈划议论性语句，梳理观点。 | |
整合输出 | 选择一主题，整理笔记，完成一篇阅读心得。 |
C.
C.自由探索单 |
无需固定进度，凭兴趣每日任选一篇阅读。 |
阅读后，利用AI生成该篇的“背景故事”与“读后感”以辅助理解。 |
读完全书即可，不作笔记或任务要求 |
D.
D.考点速成单 | |
第1-5天 | 集中背诵AI梳理的“名著考点”（如人物形象、主题思想、名句赏析）。 |
第6-10天 | 对照考点，在书中定位原文并简单标记。 |
第11-14天 | 完成历年相关考题，巩固应试知识。 |
20. 小贤阅读《童年》时，请AI用一句话概括《童年》这本书的主题。AI的回答是“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”。你是否认同这一回答？请根据个人阅读实际，谈谈你的理解。
21. 根据小贤使用“AI伴读”形式阅读名著的整个过程，并结合生活实际，你可以得到哪些启示？请写出两点。
（1）______________
（2）_____________
四、松江区2026初三语文一模综合运用题
班级正在开展“AI时代，我们该如何阅读名著”为主题的讨论活动，请你完成以下任务。
19. 下列不属于小组讨论前必备环节的是（）（3分）
A.制定讨论规则
B.确定讨论话题
C. 预设讨论结果
D.明确讨论分工
20.以下是本次讨论的部分内容纪要，请补充完整。（6分）
小组讨论纪要
小语：我觉得AI技术对于名著阅读有帮助。它能快速提取作品关键信息，梳理文章主要内容。
小文：的确如此。比如阅读《骆驼祥子》，AI能准确梳理祥子的命运轨迹。不过，我们还要在此基础上深入探究。
小松：我同意小文的说法。比如探究祥子的命运，我们可以思考：“是什么毁掉了这个曾经生机勃勃的年轻人？”解决这个问题，除了关注祥子个人的原因，还需要追问： (1)
这样就能把人物命运和时代背景联系起来，形成自己的认识。
小江：我用AI辅助阅读《艾青诗选》，它帮我梳理了包含“土地”“太阳”等意象的诗歌。在此基础上，我采用(2)的方法对“土地”在不同诗歌中承载的情感进行了分析。如《我爱这土地》表达的是对土地深沉的爱，而《雪落在中国的土地上》表达的则是(3).
21.根据讨论纪要的内容，下列说法不恰当的一项是（）（3分）
A.借助AI辅助阅读，可以快速提取文本信息。
B.只有用AI辅助，对文本的理解才会更深刻。
C.在AI辅助的基础上，可通过提问激发思考。
D.用AI辅助阅读，可以为探究文本提供帮助。
22.讨论过程中，有同学认为：AI时代，阅读名著更需要个体的独立思考。你是否认同？请 结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容和你的阅读体验，阐述理由。（不少于80字）（8分）
五、杨浦区2026初三语文一模综合运用题
学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。文学社准备发函邀请校长作为嘉宾参加本次讨论会。
20.下列对邀请函的写作要求表述错误的一项是 ()(3分)
A要体现对对方的尊敬，根据身份，选择恰当的称呼。
B应在邀请函中写明活动的时间、地点、主题等内容。
C如请对方发言，应在邀请函中说明以便对方做准备。
D用语要热情洋溢，要用真情打动对方前来参加活动。
小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI 阅读的特点，引发了热议。
21.小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（）（4分）
A它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。
B阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐，两个舅舅也粗野、市侩。
C在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。
D小说的基调严肃、低沉，在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。
22.你受邀参与讨论，请在横线处填上恰当的内容，使发言完整。（3分）
小王问AI：在恶劣环境中，善良的品质是软弱还是真正的勇气？
AI答：这是属于读者道德层面上的问题，AI无法完成这类思辨性的任务。
同学1：在阅读速度上，AI技术远超人类。它能助力我们快速了解作品内容。
你：AI回答小王的内容恰恰暴露了AI阅读的弊端：_______________________________________________________________
______________________________________________________________
同学2：AI技术是否改变了我们的阅读方式，要辩证看待。
……
最后，校长对本次讨论会作总结。校长意味深长地说：“AI能告诉你关于《童年》的一切事实，但它无法替你完成一次通向内心的旅程，而那个旅程，正是阅读无比珍贵的原因。”
23.下列对校长讲话的理解，错误的一项是（）（4分）
A AI能够搜集、整理出全面、详尽的作品信息和相关资料。
B人们不能因为有了AI的助力，就简化了阅读原著的过程。
C AI生成的答案是人类反思的镜子、思考的起点，而非终点。
D在阅读过程中获得的精神上的满足才是真正有意义的收获。
24.校报拟刊登一则消息来报道此次活动，请你为这则消息写一段导语。（80字左右）（6分）
参考答案：
一、18.(3分)A19.(3分)D
20.(8分)(1)(4分)指令1分，人名1分，肖像特点2分
示例:请在图片中添加一个人物--孙悟空。此人圆眼尖嘴，猴子模样，头戴紧箍，手持如意金箍棒，歪着脑袋，眉毛上挑，笑容里藏着促狭。
(2)(4分)示例:充满挑战的取经路只有克服重重困难，才能收获成长的美好
21. (6分)次要人物1分。结合书中内容分析该人物对祥子命运的影响4分，表述1分。
二、19.①俄罗斯 ②阿廖沙③骆驼祥子④B⑤D⑥A
20.第③⑥条建议不合适。
示例一：在这出戏剧的表演中，动作过于夸张乃至故意多次摔倒，会显得滑稽可笑，这并不符合红军战士的严肃性和历史真实感，也无法凸显红小鬼的坚韧与勇敢。
示例二：随意加入看似有创意的现代元素，则会破坏短剧的历史氛围和真实性，不符合《红星照耀中国》的时代背景，无法让观众真切感受到红军的真实形象。
三、17.(2分)C
(1)过多阅读基于算法推送的信息，会陷入严重的认知闭环中，丧失创新的可能性。
(2)面对AI所生成的大量信息，人们分辨其真假的成本将越来越高。
(3)通过教育，培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，让人工智能技术成为学习的辅助手段。
18.(3分)D
19.(6分)
不妥当。钱锺书先生的“信手拈来”是以潜心阅读和独立研究为基础的，经历了去伪存真的过程。而人们借助AI技术"可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案"表明，他们没有经历潜心阅读和思考的过程，对AI生成的可能存在错误的内容，是不具备验真和除错能力的。两者有本质区别。因此，无法证明观点。
20.(3分)D
21.(4分)D
22.(3分)示例:无法替代读者完成在阅读中的情感体验与价值判断。
23.(4分)C
24.(6分)
示例:近日，我校田心文学社开展了一场以“A1时代的阅读”为主题的讨论会。同学们现场演示AI阅读并展开热烈讨论，最后校长寄语。师生们在思想碰撞中重新审视手中书卷与眼前屏幕的意义。
