2025年下半年教育公共基础真题(进面分78)

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2025年下半年四川教师公招考试

《教育公共基础》

一、判断题(共30小题，每小题06分，共18分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“x”;全部选“√”或全部选“x”，均记为0分。)

1.习近平总书记指出，我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标。

【答案】正确

2.原始社会和现代社会的教育都具有教育与生产劳动相结合的特点。

【答案】正确

3.推动产业结构的升级和变革是教育经济功能的表现之一。

【答案】正确

4.我国的教育目的是“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。该教育目的体现了社会本位的价值取向。

【答案】错误

【解析】我国是辩证统一论。

5.在“易子而教”过程中，家长既充当了关心爱护孩子的父母角色，又充当了严格要求学生的教师角色。

【答案】正确

【解析】本题考查家庭教育的特点。在家庭教育中，教育者和学习者都是双重社会地位、双重角色。

【马工程—《教育学原理》.第58页】

6.根据2022年版义务教育课程方案，义务教育阶段禁止设置重点班或快慢班,需实施均衡分班。

【答案】正确

【解析】义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。

7.数学老师要求学生回家后陪家长买菜，感受1000克和500克有多重。此做法体现了新课程“回归生活世界”的理念。

【答案】正确

8.走班教学的依据是因材施教原则。

【答案】正确

9.德育与心理健康教育的目标一致，均旨在解决心理问题。

【答案】错误

10.在班级开展传统节日文化体验活动体现了德育的文化传承功能。

【答案】正确

11.班级的一日常规、一周常规、课堂常规等是班级的制度文化。

【答案】正确

12.班会课时王老师经常从文学作品或历史人物中给高中生提供职业选择的范例以及成人角色的榜样。他的做法可以促进学生自我同一性的形成。

【答案】正确

13.小明借助等差数列的定义学习等比数列的定义。这属于认知过程中的顺应。

【答案】错误

14.负强化是运用惩罚消除不良行为的过程。

【答案】错误

15.按照斯金纳的学习理论，学生在学习过程中是一个被动接受信息的人。

【答案】正确

【解析】斯金纳是典型的行为主义代表，他认为：“教育就是塑造行为”，他把学生视为在学习过程中被动接受信息的人。

16.大猩猩学会用木棍取食白蚁与儿童在教师指导下学会用杠杆原理设计起重机模型，其根本差异在于工具使用的复杂程度。

【答案】错误

【解析】人类使用工具和动物使用工具的根本差异不在于工具使用的复杂程度，而在于：（1）人类能够保存和传递工具的使用，而动物不能；（2）动物只是偶然使用工具，而且只是个别的使用，而人类使用工具是经常性的、普遍的；（3）动物使用工具归根到底是为了满足生物需要，使用工具并没有成为获取生活资料的主要手段。人制造工具是用一种工具制造另一种工具，这正是人区别于动物的根本标志。正如马克思说：“当人们自己开始生产他们所必需的生活资料的时候......，他们就开始把自己和动物区别开来。”

17.处于品德形成顺从阶段的个体主要是基于对道德规范本身意义的理解而自觉遵守规范。

【答案】错误

18.动作技能与认知技能通过反复练习就可以获得。

【答案】错误

19.期末考试小丽和小强都取得了好成绩。小丽认为是认真复习的结果，小强认为是题目简单。可见，小丽的归因是稳定且不可控的，小强的归因是外部且稳定的。

【答案】错误

20.吴老师通过引导学生体会诗歌的意境，让学生对诗歌学习产生兴趣。吴老师的做法可以激发学生的近景学习动机。

【答案】正确

21.小宇在学校经常出现情绪波动大、与同学发生摩擦的情况。小字可能存在心理问题。

【答案】正确

22.强化法是指提供行为训练机会，使个体某种行为不断得到加强而逐渐巩固的方法。

【答案】错误

【解析】行为塑造法是指提供行为训练机会，使个体某种行为不断得到加强而逐渐巩固下来的方法。心理学研究表明，相似情境的反复刺激，将使个体对某种事物的态度以及相应的行为方式不断得到巩同，形成习惯化的行为模式在他们身上固定下来。

23.9周岁的张某由于身体原因需要休学，其父母提出的申请可由当地县级人民政府教育行政部门批准。

【答案】正确

【解析】略

24.根据我国民办教育促进法的规定，非营利性民办学校享受与公办学校同等的税收优惠政策。

【答案】正确

【解析】《中华人民共和国民办教育促进法》第四十七条：“民办学校享受国家规定的税收优惠政策；其中，非营利性民办学校享受与公办学校同等的税收优惠政策。”

25.在教育活动中，所有参与者之间因教育行为而形成的权利义务关系均构成教育法律关系。

【答案】错误

【解析】构成教育法律关系的前提条件是教育法律规范，少了这个前提则是错误的。

26.中小学生是否参加课后延时服务，可由学生家长自愿选择或学校统一规定。

【答案】错误

【解析】《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：“保证课后服务时间。......引导学生自愿参加课后服务。”

27.某乡镇中学在招生时擅自将招生计划从1200人扩大为1360人。根据我国教育法的规定，县教育局应给予该中学校长行政处分。

【答案】正确

28.教育立法广泛听取各方面的意见，反映广大人民群众的意志和利益。这体现了教育立法的民主性原则。

【答案】正确

29.初中生叶某因违反校规被学校给予警告处分，并通报全校师生。学校此举合法，能起到警示作用。

【答案】错误

30.中小学应该把师德表现作为教师年度考核、职称评审的首要标准。

【答案】正确

二、单项选择题(共50小题，每小题1分，共50分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。)

1.2025年政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能的任务不包括(    )。

A.加快建设高质量教育体系B.推进高水平科技自立自强

C.全面提高人才队伍质量D.推动标志性改革举措加快落地

【答案】D

【解析】国务院总理李强2025年3月5日在政府工作报告中指出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能的任务包括：加快建设高质量教育体系（教育）、推进高水平科技自立自强（科技）、全面提高人才队伍质量（人才）。所以选D。

【教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑】

2.子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即为之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这主要体现了(    )。

A.环境决定论B.遗传决定论

C.教育决定论D.交互作用论

【答案】A

3.下列教育家及其教育思想匹配正确的是(    )。

A.赫尔巴特—教育心理学化 B.乌申斯基—教学过程最优化

C.布鲁姆—结构课程 D.陶行知—教学做合一

【答案】D

4.国家出台“双减”政策，限制校外培训、减轻学业负担，推动教育回归育人本质，纠正“唯分数论”倾向。这体现了(    )对教育活动的矫正作用。

A.经济发展水平B.文化传统

C.科学技术D.政治制度

【答案】D

5.“让学生了解羽毛球的运动特点、发展概况和重大赛事，熟悉健身知识和方法，掌握羽毛球运动的基本技能。”该教学目标属于(    )。

A.实践与活动目标B.知识与技能目标

C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标

【答案】B

6.有人主张教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程，教育就是社会生活本身，教育过程就是教育目的。该价值取向属于(    )。

A.生活本位论B.个人本位论

C.辩证统一论D.教育无目的论

【答案】D

7.教育强国战略提出构建高质量教育体系，其根本保障是(    )。

A.增加教育经费投入B.强化教师队伍建设

C.扩大国际教育合作D.优化学校管理制度

【答案】B

8.提出教师“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识”的是(    )。

A.波斯纳B.利托尔诺

C.杜威D.艾宾浩斯

【答案】A

9.刘老师为解决语文阅读教学时学生参与不足的问题，尝试将合作学习策略运用到教学中。经过多年与其他语文老师的实践，不断更新迭代教学方法，其撰写的教学成果汇编获市一等奖。刘老师专业发展的方式不包括(    )。

A.学位课程B.行动研究

C.校本教研D.专题研修

【答案】A

10.班主任郑老师发现班级学生随手乱扔垃圾，直接批评效果不佳。于是，她每天主动捡教室和走廊的垃圾。两周后学生开始自觉清理垃圾。该案例主要体现了教师劳动的(    )。

A.复杂性B.创造性

C.长期性D.示范性

【答案】D

11.在一个班级中，如果大部分学生都喜欢老师，在各方面依赖、屈从于老师，但缺乏创造性。该班级的师生关系类型可能属于(    )。

A.仁慈专断型B.强制专断型

C.放任自流型D.民主型

【答案】A

12.下列课程内容编排方式属于螺旋式的是(    )。

A.数学课程中，先学整数运算，再学分数、小数运算，最后引入代数方程

B.科学课程中，小学阶段学习“植物的生长”,初中阶段学习“植物的光合作用”,高中阶段学习“植物的生理过程”

C.小学阶段的“环保主题单元”整合科学(垃圾分类)、语文(撰写环保倡议书)、美术(设计环保海报)等内容

D.高中阶段设置选修课程模块，将数学分为“代数与几何”“概率与统计”“数学建模”等分支

【答案】B

13.康老师在准备《荷塘月色》的课程内容时面临多种教学资源的选择：教材配套的参考资料、网络创意教学视频、关于作者创作风格的学术论文。康老师应该如何选择和组织这些资料，才能更好地达成让学生理解文章主旨、感受语言美的教学目标?（   ）

A.选取网络创意教学视频，在课堂上播放让学生观看

B.以学术论文为主要内容，让学生深入研究朱自清的创作风格

C.直接使用教材配套参考资料，让学生背诵重点字词和段落大意

D.结合教材参考资料和网络创意教学视频，引导学生分析文章内容和情感

【答案】D

14.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课里针对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学。这种教学组织形式属于（   ）。

A.个别教学B.现场教学

C.分组教学D.复式教学

【答案】D

15.为了让学生更好地理解古代丝绸之路的历史意义，历史老师先让学生分组收集丝绸之路沿线国家和地区的文化、贸易、宗教等资料，然后在课堂上分小组交流，最后组织学生讨论丝绸之路对当今“一带一路”倡议的启示。这是一种(    )的教学内容组织方式。

A.以学科知识为中心B.以教师讲授为中心

C.以学生活动为中心D.以教材内容为中心

【答案】C

16.某校以松、竹、梅、菊、兰来命名学生宿舍楼，以明德、博雅、至善来命名教学楼，这种德育方法是(    )。

A.自我教育法B.典型示范法

C.环境熏陶法D.活动渗透法

【答案】C

17.某小学发现学生能背诵文明礼仪规范，但在课间仍存在推挤、喧哗等行为。于是学校通过情景剧表演，让学生对比文明与不文明行为；设置“礼仪小卫士”岗位，每天由2名学生监督课间秩序。一学期后学生课间推挤、喧哗等现象显著减少。该小学主要遵循的德育原则是(    )。

A.方向性原则 B.知行统一原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.长善救失原则

【答案】B

18.小强趁小刚站起身时抽走他的板凳，小刚摔倒在地痛苦不堪，小强却哈哈大笑。老师问小强为何要捉弄小刚，他却满不在乎：“我和他闹着玩的。”老师问：“你觉得自己这样做对吗?”小强一脸无所谓地说：“他又没受伤。”如需对小强进一步教育，老师应从(    )着手。

A.道德认知B.道德情感    

C.道德意志D.道德行为

【答案】A

19.小夏有厌学情绪后，老师找他谈话，从生活上关心他，将他的座位调到优生小华旁。一段时间后，小夏恢复了对学习的热情。该老师运用的德育方法有(    )。

①说服教育法 ②情感陶冶法

③实践活动法 ④榜样示范法

A.①②④B.②③④     

C.①②③D.①③④

【答案】A

20.韩老师接手一个班级后，和学生讨论制定班级规章制度，并严格执行，以培养学生良好的行为习惯；同时组织丰富多彩的班级活动，使班级发展焕然一新。韩老师运用的班级管理方法有(    )。

①目标管理法 ②制度管理法

③活动管理法 ④舆论影响法

A.①④B.②③

C.①③D.②④

【答案】B

21.下列做法超出班级管理内容的是(    )。

A.某小学实行“值周班长制”,班主任每周点评并颁发“责任勋章”

B.某班主任将班级划分为5个小组，每组负责一周的班级绿化维护

C.某班主任设计“失败体验日”活动，引导学生讨论“如何从失败中学习”

D.某班主任查看学生的书包，要求学生在教室上交手机并检查微信聊天记录

【答案】D

22.维果茨基主张教师在教学过程中，必须考虑到学生现有的发展水平和即将达到的发展水平，教学要创造(    )。

A.先行组织者B.最近发展区     

C.过渡期D.发展关键期

【答案】B

23.数学课上，付老师发现学生知道正确答案，但不主动回答问题。于是他邀请了一个内向的学生来回答，虽然该学生答得并不完美，但付老师仍给予肯定，之后陆续有学生主动回答问题。付老师利用了观察学习的(    )。

A.习得效应B.引发效应

C.抑制效应D.去抑制效应

【答案】B

24.下列不属于人本主义学习理论的观点是(    )。

A.教育的目标是促进学生的发展，将学生培养成知情合一的“全人”

B.教师的任务是为学生提供学习资源和营造学习气氛，让学生自己决定如何学习

C.倡导以学生经验为中心的有意义学习、内在学习和自由学习

D.教学要引导学生从原有的经验出发，生长起新的经验

【答案】D

25.汉字“念、想、思、忘”都是心字底，表明古人在造字时认为这些动词都与心脏有关。然而，随着科学的进步，人类认识到大脑才是掌管思维和记忆的器官，这些动词应该与大脑有关。这一变化过程支持(    )学习理论。

A.行为主义B.建构主义

C.人本主义D.认知主义

【答案】B

26.老师为小涵设计了一套学习方案：将学习内容分成多个小的学习单元，每完成一个单元学习后进行测验。如果通过测验可进入下一单元的学习；如果未通过，老师会为他提供额外的练习和一对一指导，直到掌握该知识点。根据掌握学习理论，该方案的优势是(    )。

A.小涵可以得到额外的指导B.小涵能够跳过不感兴趣的内容

C.小涵可以根据自己的速度进行学习D.小涵可以通过大量练习来代替理解

【答案】争议题

27.曾老师在讲解新的化学反应原理前，先给学生展示与之有关的生活现象，以此来帮助学生更好地理解新知识。曾老师的这种做法运用了(    )。

A.认知同化学习理论B.认知发现学习理论

C.符号学习理论D.完形学习理论

【答案】A

28.小辉曾经学习过冲浪，在之后学习滑板时比同龄人更快掌握动作要领。这种学习迁移属于(    )。

A.垂直迁移B.远迁移

C.正迁移D.逆向迁移

【答案】C

29.钟老师建议学生在记忆英语单词时，看着单词表跟读录音，同时书写单词。钟老师的建议主要是基于遗忘理论中的(    )。

A.衰退说B.干扰说

C.压抑说D.提取失败说

【答案】D

【解析】看着单词表（视觉），跟读录音（听觉），书写单词（触觉），这属于多种感官协同记忆，可在大脑中留下多方面的回忆“线索”，所以对应的是提取失败说。

【张大均.《教育心理学》.第185页】

30.晓君周末去商场闲逛。回家后，商场里的一条浅绿色的格子裙始终烙印在大脑中。晓君对这条裙子的记忆属于(    )。

A.短时记忆B.工作记忆

C.长时记忆D.感觉记忆

【答案】C

31.学生学习投篮初期，老师详细讲解动作要领并示范，但学生仍频繁失误；练习两周后学生能连贯完成动作但需刻意控制姿势；练习一个月后学生无需思考即可流畅投篮。下列符合学生投篮技能形成过程的是(    )。

A.认知阶段—自动化阶段—联系形成阶段

B.联系形成阶段—认知阶段—自动化阶段

C.认知阶段—联系形成阶段—自动化阶段

D.自动化阶段—联系形成阶段—认知阶段

【答案】C

32.小岚经常批评违反班规校纪的同学，妈妈让她管好自己就行。小岚反驳道：“班规校纪就是为了保证大家有一个良好的学习环境，人人都应该自觉遵守，不遵守就应该受到指责!”根据科尔伯格道德认知发展理论，小岚的道德发展处于(    )。

A.社会契约的定向阶段B.寻求认可的定向阶段

C.维护权威或秩序的定向阶段D.普遍道德原则的定向阶段

【答案】C

33.为了准备期末考试，小齐将各科目按照难易程度和考试安排进行排序，给较难的科目分配更多的复习时间，小齐运用了(    )。

A.资源管理策略B.元认知策略

C.认知策略D.组织策略

【答案】A

34.小雪在解数学应用题时，并不急于计算，而是先仔细分析题干，并在草稿纸上画出示意图，把抽象的文字信息转化为直观的图形。这属于问题解决的(    )。

A.评价阶段B.理解和表征问题阶段

C.寻求解答阶段D.执行计划阶段

【答案】B

35.李老师在新课开始前，播放了一段与课堂主题密切相关的纪录短片，激发学生对问题的好奇心与探究欲。李老师采用的激发学习动机的策略是(    )。

A.创设问题情境B.设置适当的目标

C.强化学习行为D.建立成就归因

【答案】A

36.地理课上，罗老师通过趣味性强的项目作业引导学生深入探索知识点。渐渐地，小朱对地理产生了浓厚兴趣，积极参与课堂讨论，主动阅读相关课外书籍。小朱的学习动机属于（   ）。

A.内部动机B.外部动机

C.情景动机D.远景动机

【答案】A

37.下列关于场独立型与场依存型认知风格的说法，错误的是(   )。

A.场独立型学生与场依存型学生相比，对数学和自然科学更感兴趣，更擅长

B.场独立型学生与场依存型学生相比，其学习过程更高效，学习能力更强

C.场独立型教师与场依存型教师相比，更趋向于采用任务定向的教学

D.场独立型教师与场依存型教师相比，对与自己场定向不同的学生具有更积极的期望

【答案】B

38.安静的教室，有的老师声音适中，语调柔和，学生听得明白；有的老师声大如雷，甚至声嘶力竭，学生却听得不耐烦。这给老师的启示是(    )。

A.要利用感觉组合原理，增强感知效果

B.要利用不同感觉的相互作用，突出感知效果

C.要利用感觉器官的适应性，提高感知效果

D.要利用适当的感觉刺激强度，达到清晰的感知效果

【答案】D

39.面对学习困难的学生，下列课堂教学策略不恰当的是(    )。

A.把教学要求按照由易到难、由简到繁的原则分解成不同的层次

B.摸清学生的知识和能力状况，把起点放在学生须努力才能达到的水平

C.在参与学习活动时增加学生自我表现的机会，延长其有意注意的时间

D.在教学过程中安排教师讲、学生练、教师检查和快速反馈

【答案】B

【解析】把起点放在学习努力一下就可以达到的水平上，而不是“把起点放在学生须努力才能达到的水平”。

40.小芳积极参加学校活动，对学习新知识感兴趣，但很快厌烦；在课堂上，老师提出问题后，她总是第一时间举手回答；在陌生环境，她总能很快交到朋友。小芳的气质类型属于(    )。

A.胆汁质B.多血质    

C.黏液质D.抑郁质

【答案】B

41.下列最有助于加深学生对自我的理解与接纳，促进其自我认知发展的心理健康教育方法是(    )。

A.系统脱敏训练B.认知行为矫正   

C.团体心理辅导D.行为塑造法

【答案】C

42.教师职业倦怠最明显的表现是（   ）。

A.去人性化B.生理耗竭

C.情感衰竭D.低个人成就感

【答案】C

43.某中学赵老师多次通过微信朋友圈发布体育用品销售信息，并从中获利。学校发现后，以“擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”为由，给予赵老师警告处分。该处分的期限为(    )。

A.3个月B.6个月      

C.12个月D.24个月

【答案】B

44.16周岁的李明发明了一种新型环保材料，他希望申请专利保护自己的发明。下列关于李明申请专利的行为，说法错误的是(    )。

A.李明能够自行申请专利

B.李明作为公民享有知识产权

C.李明未成年，申请专利需经其法定代理人同意

D.李明的父母可以委托学校作为代理人申请专利

【答案】C

45.下列属于教育行政处分的是(    )。

①行政拘留 ②开除  ③记过  ④撤职  ⑤通报批评  ⑥警告

A.①②③④B.①③⑤⑥     

C.②③④⑥D.②④⑤⑥

【答案】C

46.小学生杜某课间休息时，在教室过道嬉戏摔倒受伤后，学校和家长之间产生了纠纷。由此，该校出台《学生行为量化管理细则》,其中规定，学生课间除外出上厕所和接水，一律在自己座位上坐着，如有随意走动、大声喧哗扣2-4分操行分。下列关于该校此管理细则的说法，正确的是(    )。

A.学校基于安全风险的考量规范学生在校行为，属于合法行使教育管理权

B.学校以安全为由限制学生的基本活动，侵害了学生的人身自由权

C.学校基于办学自主权出台的量化管理细则，学生家长无权质疑其合法性

D.如果该细则经过家委会讨论并同意实施，则该细则的实施有了合法依据

【答案】B

47.下列关于教师可以提出申诉的情形，错误的是(    )。

A.教师认为学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的

B.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的

C.教师认为其他企业、事业单位或个人侵犯其合法权益的

D.教师认为有关行政部门侵犯其按教师法规定享有的合法权益的

【答案】C

48.下列对教师享有专业自主权理解不恰当的是(    )。

A.教师有权根据自己的专业知识，选择适当的教学方式

B.教师有权发挥自己在教育教学方面的创新能力，进行教育教学活动

C.教师有权突破课程标准，自主开展教学改革和实验

D.教师有权根据学科交叉的需求，设计跨学科的教学内容和活动

【答案】C

49.在几十年从教生涯中，何老师坚持不收学生或家长的任何礼品，也拒绝家长的宴请。何老师的这一行为体现了教师职业道德规范中的(    )。

A.终身学习B.爱岗敬业

C.教书育人D.为人师表

【答案】D

50.钱老师在校园里听到学生之间互称“老六”“六哥”,感到不解。问了学生才知道，这些语言都是他们看直播、刷抖音学来的，学生认为很有趣，很时尚。下列钱老师的做法不恰当的是(    )。

A.教会学生用文明的语言表达自己的情感

B.教会学生分辨规范的语言和低俗的烂梗

C.重视不良网络内容对青少年产生的影响，引导学生文明上网

D.尊重学生社会化的过程，贴近学生开展无障碍的语言沟通

【答案】D

三、多项选择题(共10小题，每小题1.6分，共16分。每题所设选项中至少( )有两个正确答案，错选、多选、少选均不得分。)

1.习近平总书记指出，教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，坚持(    )的要求。

A.为人民服务

B.为提高人口素质服务

C.为中国共产党治国理政服务

D.为巩固和发展中国特色社会主义制度服务

E.为改革开放和社会主义现代化建设服务

【答案】ACDE

2.孙老师在教《游园不值》这首诗时，忽然一位迟到的学生“砰”的一声推门而入，径直入座。孙老师就诗取材问学生：“‘小扣柴扉久不开’,诗人去拜访朋友，为什么‘小扣’而不‘猛扣’呢?”经过一番讨论，学生认为是因为诗人知书达理，有教养，懂礼貌。孙老师走到那位迟到学生身边，弯腰轻声问他：“你说大家说得对吗?你赞成‘小扣’还是‘猛扣’呢?”这个学生脸红了。关于孙老师的做法，下列说法正确的有(    )。

A.采用了活动渗透的德育方法

B.利用了学科教学这一德育途径

C.善于把握教育时机，讲究批评的艺术

D.遵循了科学性与思想性相结合的教学原则

E.遵循了集体教育与个别教育相结合的德育原则

【答案】ABCDE

3.在“国家公祭日”来临之际，班主任焦老师组织主题班会。他先播放南京大屠杀的相关纪录片，让学生直观感受历史的惨痛；随后引导学生分组讨论“铭记历史的意义”“我们作为新时代青少年应如何担当”等问题；最后焦老师强调铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了从苦难中汲取力量，激发爱国情怀和民族责任感。焦老师在班级管理中扮演的主要角色有(    )。

A.知识的传递者B.问题的引导者

C.创新的推动者D.活动策划的组织者

E.爱国情感的激励者

【答案】ABDE

4.初中生小聪最近特别关注自己的外貌和穿着，总觉得同学们都在评价他的一举一动，甚至因为一次回答问题的失误而闷闷不乐一整天。该案例反映了(    )。

A.自我意识的发展有助于青少年建立自我认同感

B.青少年自我中心化的特点可能导致他们高估自己的重要性

C.青少年自我认同的发展与埃里克森的“自我同一性”概念无关

D.青少年容易出现“假想观众”现象，过度关注他人对自己的评价

E.良好的家庭支持可以帮助青少年更顺利地度过自我意识发展阶段

【答案】BD

5.下列关于学生道德培养的说法，正确的有(    )。

A.讲解道德观念时，提供正反两方面的论据比提供正面论据效果更好

B.向学生说明某个道理时，富有感情色彩、生动感人的说服内容比逻辑性强、说理充分的内容更有效

C.小组讨论时，将道德判断、思想认识不同的学生编在一组，更有利于提高学生的道德判断水平

D.让学生集体对道德公约、规则进行充分讨论并达成一致，更有利于学生道德行为的培养

E.让学生对道德中最一般的概念和观念进行分析，有利于提高学生的道德认知水平

【答案】CDE

6.老师问：“面粉可以用来干什么?”学生甲回答：“可以做蛋糕、面包、饺子。”学生乙回答：“可以做馒头、捏面人、调胶水。”由此可以推断学生乙在创造性思维的哪些方面优于学生甲?（    ）

A.独创性B.流畅性

C.变通性D.精细性

E.现实价值

【答案】AC

7.某校发生学生自伤事件，下列做法符合心理健康教育危机干预原则的有(    )。

A.立即启动心理危机三级干预机制

B.在全校开展生命教育主题班会

C.要求班主任关注自伤学生的情绪变化

D.组织涉事班级观看心理疾病案例视频

E.为相关学生建立长期心理咨询档案

【答案】ABCE

8.关于教育法规和教育道德在教育活动中的表现，下列说法正确的有(    )。

A.教师职业道德要求的内容与我国教师法规定的教师义务是部分重叠的

B.教师教育教学行为都是通过道德规范来发挥导向和约束作用

C.教师职业道德主要从行业组织产生，对从业者不具有“准法律”的地位

D.教育法规在实施过程中会受到一定局限，因此，必须重视教师职业道德建设

E.教师的合法权益受到侵害时，道德规范要求教师善于以合理、合法的方式来维护自己的权利

【答案】ADE

9.某中学学生小华在体育课上使用单杠时受伤。在确定学校法律责任时需考虑的归责要件有(    )。

A.小华的个人体质B.小华的受伤事实

C.校园设施的安全状况D.学校是否尽到了教育管理职责

E.学校是否定期对设施进行检查维护

【答案】BCDE

10.周老师因家庭矛盾情绪低落，但仍提前调整状态，以饱满的热情完成当日教学。课后她向学生坦承：“今天老师遇到了麻烦，但选择用微笑面对，因为你们值得我展现最好的一面。”周老师的行为主要体现了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的(    )。

A.坚定政治方向B.传播优秀文化

C.潜心教书育人D.坚持言行雅正

E.秉持公平诚信

【答案】BCDE

【解析】B正确。“传播优秀文化”要求教师“带头践行社会主义核心价值观”，社会主义核心价值观包括：富强、民主、文明、和谐（国家层面），自由、平等、公正、法治（社会层面），爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面），“课后她向学生坦承”，“坦承”指坦白承认事实，强调公开、直率的表达态度。对应的是“诚信”，所以周老师做到了带头践行社会主义核心价值观，体现了传播优秀文化；

C正确。“潜心教书育人”要求教师“不得违反教学纪律，敷衍教学”，周老师“以饱满的热情完成当日教学”体现了潜心教书育人；

D正确。坚持言行雅正要求教师为人师表，以身作则。这点在周老师身上明显体现；

E正确。秉持公平诚信要求教师“光明磊落，为人正直”，“课后她向学生坦承”对应了光明磊落，为人正直，符合秉持公平诚信的要求。

四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。)

根据下列资料，作答1、2题。

【资料】针对《小黄鸡的故事》,两位老师是这样开展教学的：

一、董老师的课堂

师：梅梅是怎样喂小黄鸡的?大家思考一下，我请个同学来读。学生甲：她把小黄鸡抱在怀里，手心里托着菜叶和小米，凑到小黄鸡嘴边。师：哪个同学喜欢读这一段?请举手。生乙读。师：XX同学，你读得真好!还有谁喜欢读?请举手示意。学生丙读。师：你读得太好了!来，我们大家一起读。学生齐读。

二、薛老师的课堂

师：梅梅是怎样喂小黄鸡的?请找出相关的语句，我请个同学来读。学生甲：她把小黄鸡抱在怀里，手心里托着菜叶和小米，凑到小黄鸡嘴边。师：对。那梅梅喂鸡有哪些动作?请大家看图，并在文中画出描写梅梅喂鸡动作的词语……，哪个同学已经画好了，来给大家分享一下?

生乙：抱在怀里，托着菜叶和小米，凑到小黄鸡嘴边。(学生把表示动作的词读得格外响)师：找得很准确。那我们应该怎样来读这些表示动作的词呢?是重读还是轻读?现在分小组讨论，五分钟后小组派代表发言。学生丙：应该轻读，因为喂小黄鸡不能太用力，容易把它弄痛。学生丁：应该轻读，因为喂小黄鸡的时候越使劲往它嘴上凑，它就越不吃。师：大家说得很有道理。对，就是应该轻读。那我们读得慢一点，温柔一些。现在，请同学们齐读。学生齐读。

1.下列对案例中两位老师教学的评价正确的有( )。

A.都采用了指名读和齐读

B.都采用了问答法和读书指导法

C.董老师侧重朗读机会的创造，让学生有更多的朗读时间

D.薛老师侧重朗读方法的指导，让学生懂得了该如何读

E.在引导学生深度思考方面，薛老师比董老师更成功

【答案】ACDE

2.该案例给我们的启示有( )。

A.教师要充分尊重学生的主体性，做到“授人以渔”

B.在课堂教学中，教师要设置难度大的问题，提高讨论的价值

C.课堂教学要注重及时反馈，反馈内容应具体化，以提升教学的有效性

D.教学要以生活教育理论为指南，挖掘学生自身的生活经验，将其转化为课程资源

E.理解文本内容，体验作者蕴含在字里行间的情感和意义，感悟其中的道理，是阅读教学的重要任务 【答案】ACDE

根据下列资料，作答3、4题。

【资料】林老师是五年级二班的语文老师兼班主任。本学期林老师决定以《草房子》为阅读书目，在全班开展“金色屋顶”共读项目。开学前，林老师就和美术老师、音乐老师利用假期时间共同研讨，设计了这次共读项目的活动方案。开学第一周，林老师开了“金色屋顶”共读项目的发布会，与同学们一起制定了本次共读项目的目标， 包括：完成整本书的初读与精读，掌握情节与人物；通过“读一思一写一演一展 ”五个环节，体验书中“尊严、苦难、成长”主题：将过程中的产出汇编形成个人阅读档案 、小组研究小报及《我们的草房子》班级共创电子书。同时，林老师还让同学们认领了“章节导读员”“金句捕手”“插画师” “配音员”等任务。前几周，共读项目进展如火如荼。但到了第9周“写”的环节，林老师发现班里有好几个学生参与热情明显下降，并且在共读活动时，眼神中都透露着担忧和胆怯。通过私下询问得知，这几个平时写作功底较差的学生，在与其他同学共同完成“一封给XX的信”“油麻地人物法庭辩论稿”等任务时，经常被嫌弃。学生浩坤甚至两眼泪水地说:“我老是被他们嫌弃，我就是什么都做不好。”林老师发现问题后，在当周召开了“闪光的我”主题班会，帮助同学们认识到“我做不好某件事情”和“我这个人不够好”之间的本质差异，并通过“优点轰炸”活动，让每个学生看到自己的优点。随后，林老师召集美术、音乐两位老师开短会，决定增加第三轮任务的完成形式，写作任务可以由“漫画故事”或“音频讲述”的形式完成，同学们可以自行选择提交形式。在第三轮“写”的环节调整后，学生的参与积极性有了明显提升。浩坤选择用“漫画＋配音”的方式重现书中的片段，虽然文字较少，但情感真挚，配音沉稳深情，得到了小组和班级的高度肯定。此后几周，林老师安排浩坤担任“漫画组副组长”，并鼓励他在班级成果展示会上做主持。“金色屋顶”共读项目在学期末顺利结项。

3.关于林老师的做法，下列说法正确的有（ ）。

A.让学生认领任务可以提高学生的活动参与度，培养其责任感、合作意识

B.“优点轰炸”活动有助于学生更好地认识自我、接纳自我，提高自尊水平

C.允许学生用不同形式来表达阅读体验，体现了多元智能理论的教学理念

D.引导学生区分行为表现与自我价值判断，可以预防学生形成消极自我概念

E.让学生在阅读过程中再表达、再创造，深化对文本的理解，体现了建构主义的教育理念

【答案】ABCDE

4.该案例给我们的启示有（ ）。

A.班主任应具有敏锐的洞察力，积极响应学生差异与情感状态

B.班主任要善于引导学生发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点

C.班主任要调节和统一校内外各方面对学生的要求，促进学生的健康成长

D.在班级组织的目标管理中，要为达成合理的个人发展目标创造机会和条件

E.为保证班级活动的顺利开展，应做好充分的前期调研，制定活动方案，并严格遵照执行

【答案】ABD

根据下列资料，作答5、6题。

【资料】俞老师担任初二某班班主任，也是该班的英语老师。最近班上转来一位新同学，名叫陈欣。英语课上，俞老师发现陈欣总是安安静静地坐在座位上，很少主动参与互动。提问时，陈欣总是低着头，害怕被点到名，即便被点名回答，声音也很小，显得十分紧张。英语听写时，陈欣错了很多，课文背诵也经常不能按时完成。俞老师向其他科任老师了解到，陈欣在其他学科的学习上也面临许多问题。陈欣基础差，课堂上听不懂，经常走神，遇到稍微有点难度的题目，就轻易放弃尝试，缺乏主动钻研的精神。在小组合作学习时，她总是默默地听着其他同学发言，很少表达自己的想法，即便有不同意见，也不敢提出来。这些使得她学习吃力，各科都跟不上。俞老师了解到陈欣的学习状况后，希望帮助她改变。俞老师找陈欣谈话，发现她是个性格内向的孩子，从上小学起，便与爷爷奶奶生活，父母则带着弟弟在外地打工，因此与父母聚少离多，直到这学期才来到父母身边；得到父母的关爱较少，她对父母抱有很强的负面态度，对新的校园生活和家庭环境都有些无所适从。为了帮陈欣找到自信，俞老师在班上营造互帮互助的氛围，让学习成绩好的同学带领陈欣一起学习，鼓励她在小组学习中发言。上课时，俞老师提出一些难度适宜的问题，引导和鼓励她表达内心的想法和感受，并给予温和且鼓励性的评价。课后，俞老师与陈欣一起制定英语学习计划，每天背十个英语单词，两个句子。他还教陈欣如何记忆单词，比如对单词进行音节划分，利用词根扩展英语词汇量；还为她推荐了适合的课外书籍拓展课堂知识，鼓励她多阅读、多积累。俞老师也请其他老师关心陈欣。数学老师和语文老师针对她的基础知识进行查漏补缺；心理老师让她思考留守经历带给自己的积极影响，并让她尝试站在父母的角度思考，改变对他们的负面态度，降低对立情绪。同时，俞老师将陈欣的情况与家长积极沟通，告知他们孩子在学校的学习情况，让家长给予陈欣更多的关心与陪伴。经过一段时间，陈欣逐渐有了变化，课堂上变得积极主动了些，回答问题声音大了许多，各科成绩有了一定提高。

5.针对该案例，下列说法正确的有（ ）。

A.陈欣患有注意缺陷障碍

B.陈欣在学习上的动机倾向属于低趋高避型

C.陈欣对父母的负面态度可能是由于父母在亲子依恋关键期外出务工造成的

D.俞老师引导和鼓励陈欣表达内心的想法和感受，符合人本主义的教育观

E.俞老师教陈欣运用监控策略、精细加工策略和学业求助管理策略提高英语成绩

【答案】BD

6.该案例给我们的启示有（ ）。

A.教师要用发展的眼光看待学生的成长

B.教师可以运用态度迁移提高学生的附属内驱力

C.教师要创造条件，让学生体验成功，提高其自我效能感

D.教师需要引导学生从不利处境中汲取成长的力量，提高其心理韧性

E.教师在处理学生适应性问题时，要重点解决其正常需要与现实环境之间的矛盾冲突，改变其不合理的认知

【答案】ABCDE

根据下列资料，作答7、8题

【资料】小波与小磊均是某小学六年级的学生。课间休息期间，小波得到老师的表扬后，从教师办公室向门外蹦蹦跳跳地跑去，恰好在门口被在走廊上追逐奔跑的小磊从后侧方撞倒。由于惯性，小磊的身体将小波重重压倒在地，小波在地上痛苦地喊道: “糟了， 我受伤了！ ”随后，办公室的一位老师迅速将小波送至学校医务室，班主任也通知小波家长前来将其带往医院进行治疗。医院诊断小波右前臂外侧骨折，需要住院治疗。住院期间小波的医疗费为2320 元(其中意外医疗险报销 1861 元)。后经鉴定，小波出院后仍需休息120日，护理 60日，这都涉及到相应的费用。小波的家长要求小磊的家长承担上述全部费用，结果遭到对方拒绝，于是打电话到学校，要求学校协调。经协调，小磊家长向小波支付了400元医疗费，但是其他费用双方家长难以达成一致。由此，小波将小磊及其家长、学校诉至法院，诉请赔偿各类损失2.5万余元。庭审中，学校辩称已尽到足够的教育、管理职责，并提交了安全教育指导手册、安全工作计划、学生安全告家长书、班级日志、校园安全主题班会照片、现场安全活动提示语照片等证据予以证明。

7.关于该事故的责任认定，下列说法正确的有( ）。

A.小磊及其家长应承担全部责任

B.小磊及其家长应承担主要责任

C.小波及其家长应承担次要责任

D.小磊及其家长 、学校应承担均等责任

E.学校未构成侵权，不承担责任

【答案】BCE

8.该案例给我们的启示有( ）。

A.未成年人在学校读书期间，其监护职责转移给了学校

B.未成年人造成他人损害，监护人应承担相应的赔偿责任

C.家长和学校需要引导未成年人在安全的前提下释放活泼好动的天性

D.学校要重视安全教育、制定合理的安全制度、采取有效的防范措施，以保障学生安全

E.未成年人在学校发生人身伤害事故，学校应首先通知家长来校，让其将受伤的孩子送医救治

【答案】BCD