通过网盘分享的文件：【20260109】时事政治热点专题
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一、“十五五”规划开局与高质量发展
①核心问题：未来五年国家发展的宏伟蓝图是什么？
主要议程/部署：
1.审议《国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要（草案）》
2.明确“十五五”时期（2026-2030年）主要目标指标、重大战略任务、重大工程项目
3.强调发展新质生产力，推动制造业高端化、智能化、绿色化发展
4.扩大内需战略，以消费扩容提质牵引经济整体性跃升
②思政考点解读：
是什么：“十五五”规划是国家对未来五年发展的顶层设计，是全面建设社会主义现代化国家的阶段性蓝图。
为什么：规划引领发展方向，凝聚全国人民的奋斗共识，确保2035年远景目标稳步实现。
怎么做：国家要深化改革创新，优化经济结构；个人要将职业规划与国家战略需求对接。
③与教材结合点：九年级上册《共圆中国梦》——中国特色社会主义道路、中国精神、中国力量；新发展理念。
二、实施新时代立德树人工程
①核心问题：如何培养担当民族复兴大任的时代新人？
②主要议程/部署：
1.政府工作报告明确提出：实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合
2.教育部部长表示：这是教育强国建设的“头号工程”
3.代表委员建议：运用AI、VR等新技术推动“两个课堂”融合，打造文博场馆里的“大思政课”
4.构建家校社“教联体”实体化运作机制
③思政考点解读：
是什么：立德树人就是坚持德育为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为什么：青少年是祖国的未来，思想道德素质决定着国家和民族的未来走向。
怎么做：思政课教学要走出教室，走进社会大课堂；学校、家庭、社会协同育人；青少年要自觉践行社会主义核心价值观。
③与教材结合点：九年级上册《凝聚价值追求》——社会主义核心价值观；八年级上册《在社会中成长》——亲社会行为。
三、一体推进教育科技人才发展
①核心问题：教育、科技、人才如何协同支撑现代化？
主要议程/部署：
1.政府工作报告强调：一体推进教育科技人才发展
2.完善人才培养与经济社会发展需要适配机制
3.分类推进高校改革，动态调整学科专业
4.启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心
5.持续扩大优质本科教育招生规模
②思政考点解读：
是什么：教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者构成支撑现代化的有机整体。
为什么：高水平科技自立自强靠人才，人才培养靠教育，三者必须协同发力。
怎么做：国家要优化教育结构，深化产教融合；青年要努力学习，成为创新型人才。
③与教材结合点：九年级上册《创新驱动发展》——科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。
四、新质生产力与科技创新
①核心问题：如何培育壮大经济发展新动能？
主要议程/部署：
1.因地制宜发展新质生产力
2.持续推进“人工智能+”行动，促进新一代智能终端和智能体加快推广
3.加紧培育壮大新动能，加快高水平科技自立自强
4.推动科技创新和产业创新深度融合
②思政考点解读：
是什么：新质生产力是以科技创新为主导，摆脱传统增长路径的先进生产力质态。
为什么：发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。
怎么做：国家要强化基础研究，突破关键核心技术；企业要加大研发投入；青少年要培养创新精神。
③与教材结合点：九年级上册《创新改变生活》——创新是引领发展的第一动力。
五、民生保障与共同富裕
①核心问题：如何让发展成果更多更公平惠及全体人民？
主要议程/部署：
1.持续改善民生，推进共同富裕
2.健全社会保障体系
3.优化财政支出结构，加大民生消费支出，解决百姓急难愁盼问题
4.完善收入分配制度，缩小收入差距
②思政考点解读：
是什么：共同富裕是社会主义的本质要求，是全体人民共享发展成果的生动体现。
为什么：发展的根本目的是增进民生福祉，只有共同富裕才能体现制度优越性。
怎么做：国家要完善分配制度，健全社会保障；个人要勤劳致富，先富带后富。
③与教材结合点：九年级上册《走向共同富裕》——共享发展成果、以人民为中心。
六、乡村振兴与农业农村现代化
①核心问题：如何绘就宜居宜业和美乡村新画卷？
主要议程/部署：
1.扎实推进乡村全面振兴
2.聚焦粮食安全、新质生产力培育与和美乡村建设
3.推动“良田、良种、良法”技术集成落地
4.培养更多懂技术、善经营的“新农人”
②思政考点解读：
是什么：乡村振兴包括产业、人才、文化、生态、组织五大振兴。
为什么：农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
怎么做：国家要坚持农业农村优先发展；青年可以投身乡村建设，贡献青春力量。
③与教材结合点：九年级上册《正视发展挑战》——城乡发展不平衡、共同富裕；九年级下册《少年的担当》——个人理想与国家需要结合。
七、文化自信与“两个课堂”融合
①核心问题：如何用优秀文化滋养青少年成长？
主要议程/部署：
1.促进思政课堂和社会课堂有效融合
2.推动爱国主义教育影片进校园常态化制度化
3.构建“科普+思政”育人新模式
4.用好红色文化资源、中华优秀传统文化资源和新时代伟大变革成功案例
5.推广“德育微课堂”，优化“行走的思政课”品牌
②思政考点解读：
是什么：“两个课堂”融合是指把校内思政教育与校外社会实践有机结合。
为什么：学生的认知不仅来自书本，更需要在社会实践中形成正确的世界观、人生观、价值观。
怎么做：学校要组织研学实践；学生要主动参与社会活动，在实践中感悟真理。
③与教材结合点：九年级上册《延续文化血脉》——中华文化、文化自信；八年级上册《在社会中成长》——亲社会行为。
八、养老服务体系与银发经济
①核心问题：如何让老年人安享幸福晚年？
主要议程/部署：
1.提高城乡居民基础养老金
2.加大普惠性养老供给，补齐农村养老短板
3.推进长期护理保险试点，重点帮扶独居、失能、高龄老人
4.加快发展银发经济，推广智能养老设备，完善适老化改造
②思政考点解读：
是什么：养老服务体系包括居家社区机构相协调、医养康养相结合的多种养老方式。
为什么：老龄化是社会发展的必然趋势，完善养老保障是践行以人民为中心的发展思想的体现。
怎么做：国家要完善政策，加大投入；社会要弘扬孝亲敬长的传统美德；个人要履行赡养义务。
③与教材结合点：七年级上册《亲情之爱》——孝亲敬长是传统美德；八年级下册《公民义务》——成年子女赡养扶助父母的法定义务。
九、人口发展战略与教育资源布局
①核心问题：如何应对学龄人口变化挑战？
主要议程/部署：
1.适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整
2.建立人口流动预警机制，针对跨区域流动提前预判
3.因地制宜放宽流入地学生中考报名条件
4.统筹义务教育优质均衡发展、学前教育优质普惠发展
5.完善免费学前教育政策，增加普通高中学位供给
②思政考点解读：
是什么：人口发展战略是国家根据人口变化趋势，对教育、医疗、养老等作出的长远规划。
为什么：人口是经济社会发展的基础性要素，科学应对人口变化有利于优化资源配置，促进社会公平。
怎么做：国家要建立预警机制，动态调整政策；学校要优化办学；家庭要理性规划子女教育。
③与教材结合点：九年级上册《正视发展挑战》——人口问题是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
十、国家安全与社会治理
①核心问题：如何统筹发展与安全两件大事？
主要议程/部署：
1.统筹发展和安全，强化粮食、能源、金融等重点领域安全保障
2.推动城市治理智慧化精细化，建设现代化人民城市
3.建设创新型产业社区、商务社区
4.将国防教育全面纳入学校常态化教育体系
②思政考点解读：
是什么：国家安全是安邦定国的重要基石，社会治理是国家治理的重要方面。
为什么：没有国家安全，发展就无从谈起；没有有效治理，社会就难以和谐稳定。
怎么做：国家要完善国家安全体系；公民要增强国家安全意识，履行维护国家安全的义务；青少年要学习国防知识。
③与教材结合点：八年级上册《树立总体国家安全观》——国家安全的重要性、维护国家安全的方式；八年级下册《我国国家机构》——政府的管理与服务。
本土素材链接：安徽案例精选
一、【新质生产力】安徽的创新底气
素材要点：
l三大科创高地：量子信息（“祖冲之三号”领跑全球）、聚变能源（“东方超燃”创造“亿度千秒”世界纪录）、深空探测（“天都”双星实现绕月编队飞行）
l产业成果：2025年汽车产量、新能源汽车产量均居全国首位，整车出口稳居全国第一
l企业主体：奇瑞全球研发中心集聚1.5万科研团队，开阳实验室对接60多所高校资源
l生态支撑：合肥建成、在建、预研大科学装置13个，居全国前列；研发投入强度跃居全国第七
教材链接：九年级上册《创新驱动发展》——创新是引领发展的第一动力、科教兴国战略、企业是创新的主体
命题角度：
【意义类】安徽打造三大科创高地有什么重要意义？
设问：结合材料，分析安徽打造量子信息、聚变能源、深空探测三大科创引领高地的意义。（6分）
参考答案要点：
①有利于抢占全球科技竞争制高点，为国家高水平科技自立自强贡献安徽力量；
②有利于培育壮大新质生产力，推动安徽产业结构优化升级和高质量发展；
③有利于吸引集聚高端创新人才，激发全社会创新活力，营造良好创新生态；
④有利于巩固安徽区域创新能力第一方阵地位，增强安徽在全国创新版图中的战略分量。
【做法类】安徽如何实现从“跟跑”到“领跑”的创新跃迁？
设问：结合安徽科技创新经验，谈谈安徽如何实现从“跟跑”到“领跑”的创新跃迁？（6分）
参考答案要点：
①强化战略科技力量：全力推进三大科创引领高地建设，提升合肥综合性国家科学中心能级，打造高能级科创平台矩阵；
②强化企业主体地位：支持企业牵头组建创新联合体，让企业在创新全链条中“唱主角”，承担更多科技攻关任务；
③深化科技体制改革：推进职务科技成果赋权改革，破除科技成果转化障碍，让科研人员“敢转、能转”；
④营造一流创新生态：构建“政产学研金服用”融合机制，加大研发投入，完善科技金融服务体系。
【评析类】“企业唱主角”对科技创新有何作用？
设问：有观点认为“科技创新主要靠高校和科研院所，企业作用有限”。请对这一观点进行评析。（6分）
参考答案要点：
①这一观点是片面的、错误的。（判断表态）
②企业是科技创新的主体，是推动创新创造的生力军。企业贴近市场，对技术需求最敏感，具备产业化经验和工程团队，能够架起基础研究与成果转化的桥梁。安徽近98%的科技攻坚项目由企业牵头和参与，高新技术企业达2.3万家，充分证明了企业的主体地位不可替代。
③高校和科研院所在基础研究中发挥重要作用，但科技成果只有通过企业才能转化为现实生产力。企业“唱主角”与高校院所“打头阵”不是对立的，而是协同发力的关系。（理论依据+材料分析）
④因此，必须强化企业科技创新主体地位，支持企业牵头重大科技任务，同时深化产学研合作，实现创新链产业链深度融合。（正确做法）
二、【乡村振兴】潜山市黄铺村经验
素材要点：
l人才回流：留学归国青年深耕蓝莓种植、在外能人回村经营民宿、大学生当乡村主理人做直播带货
l电商助农：和美乡村直播间年业绩超2000万元，带动60余名村民就业
l三产融合：土地流转入股打造6000亩特色基地，配套粮食烘干、精深加工，拉长产业链
l品牌建设：打造10余个农产品品牌，实景展示种植加工全过程
教材链接：九年级上册《走向共同富裕》——乡村振兴、共同富裕、城乡发展一体化
命题角度：
【意义类】黄铺村经验对乡村振兴有何启示？
设问：结合黄铺村的发展经验，分析其做法对全面推进乡村振兴有何启示？（6分）
参考答案要点：
①产业振兴是基础：要因地制宜发展特色产业，推进“村社一体、村企共建”，实现“四季有花、四季有果”，让乡村有“业”可依；
②人才回引是关键：要吸引留学归国青年、在外能人、大学生返乡创业，让人才愿意来、留得住、干得好，为乡村注入新活力；
③三产融合是路径：要延伸产业链条，推动种植、加工、销售、文旅融合发展，提升农产品附加值；
④品牌建设是支撑：要打造农产品品牌，实景展示种植加工全过程，用品质、品牌、品位赢得市场。
【做法类】乡村如何吸引年轻人返乡创业？
设问：黄铺村成为年轻人返乡创业热土，请结合材料谈谈乡村应如何吸引年轻人返乡创业？（6分）
参考答案要点：
①发展特色产业：培育蓝莓、瓜蒌、民宿等特色产业，让乡村有“业”可创、有钱可赚；
②搭建创业平台：建设和美乡村直播间、电商孵化基地等平台，为返乡青年提供低成本创业空间；
③优化政策环境：完善土地流转、资金扶持、税费优惠等政策，让返乡人才“拎包入驻”、安心创业；
④营造留人氛围：改善乡村人居环境，完善公共服务配套，让年轻人“回得来、留得住、能发展”。
【评析类】“好产品要卖出好价钱，品质、品牌、品位缺一不可”体现了什么道理？
设问：黄铺村在发展特色产业时提出“好产品要卖出好价钱，品质、品牌、品位缺一不可”。请运用所学知识对这一观点进行评析。（6分）
参考答案要点：
①这一观点是正确的，体现了现代农业发展的科学理念。（判断表态）
②品质是基础：产品的质量、品种、性能是赢得市场的根本保证，没有过硬品质，品牌就是空中楼阁；品牌是支撑：品牌是产品的“身份证”，能够提升产品辨识度和市场竞争力；品位是提升：品位体现了产品的文化内涵、审美情趣和个性特色，能够满足消费者对美好生活的更高追求。
③黄铺村打造10余个农产品品牌，实景展示种植加工全过程，正是品质、品牌、品位三者统一的生动实践。（材料分析）
④这启示我们，推进乡村振兴必须坚持质量兴农、品牌强农，推动农业从增产导向转向提质导向。（正确做法）
三、【红色文化】安徽红色资源传承
素材要点：
l数智赋能：渡江战役纪念馆“推石磨”互动模式、六安“行走的思政课”研学品牌
l元宇宙应用：打造“元宇宙”红色地标，开展“穿越时空的对话”体验活动
l融合出版：红色主题书籍向“纸质书+音频+二维码视频”转型，开发红色数字藏品
l区域协同：鄂豫皖三省七地“票务互通、线路互联”，打造“红旗漫卷大别山”文旅廊道
教材链接：九年级上册《延续文化血脉》——中华文化、文化自信、民族精神
命题角度：
【意义类】用数智技术赋能红色文化传承有什么意义？
设问：结合渡江战役纪念馆“推石磨”互动模式、“元宇宙”红色地标等创新实践，分析用数智技术赋能红色文化传承的意义。（6分）
参考答案要点：
①有利于打破时空界限，让静态的革命文物“活”起来，使红色文化从“陈列—观看”的单向模式转向“对话—共情—内化”的沉浸体验；
②有利于吸引青少年群体，通过VR、AR等技术增强互动性和趣味性，让红色基因在年轻一代中“入脑入心”；
③有利于拓展传播渠道，借助数字化手段实现红色文化资源的永久保存和广泛传播，让更多人共享红色精神财富；
④有利于创新思政教育形式，推动“思政课堂”与“社会课堂”深度融合，增强爱国主义教育的感染力和实效性。
【做法类】青少年如何参与红色文化的传承创新？
设问：作为安徽学子，你打算如何参与红色文化的传承与创新？（4分）
参考答案要点：
①主动学习感悟：走进渡江战役纪念馆、新四军军部旧址等红色场馆，了解家乡革命历史，感悟先辈精神；
②积极参与实践：争当“小铁军”讲解员等志愿者，用童声讲述红色故事，在服务中传承红色基因；
③创新传播方式：利用短视频、H5等新媒体手段，创作红色文化作品，让红色故事“破圈”传播；
④践行红色精神：将爱国奉献、艰苦奋斗的红色精神融入日常学习生活，在平凡中创造不凡价值。
【评析类】有人说“红色文化是历史，没必要花那么多钱搞数字化”，你怎么看？
设问：针对当前各地投入大量资金建设红色文化数字化项目，有同学认为“红色文化是历史，没必要花那么多钱搞数字化”。请对这一观点进行评析。（6分）
参考答案要点：
①这一观点是片面的、错误的。（判断表态）
②红色文化承载着中国共产党领导人民奋斗的集体记忆，是中华民族弥足珍贵的精神财富。但传统展陈方式受时空限制，难以让年轻一代产生情感共鸣。数字化不是对历史的消解，而是让历史“活”起来的重要手段。
③用数智技术赋能红色文化，可以让革命文物从“静态陈列”走向“沉浸体验”，让青少年在互动中感悟信仰力量，这正是传承红色基因、赓续红色血脉的时代需要。安徽打造的“元宇宙”红色地标、渡江战役纪念馆互动模式，已经取得良好效果。（理论依据+材料分析）
④因此，在坚守历史严肃性的前提下，用数字化手段创新红色文化表达，不是“浪费钱”，而是对历史负责、对未来负责的正确选择。（正确认识）
答题模板与两会结合
【意义类】用“有利于……”句式分析两会部署
示例1：安徽“十五五”开局科技创新部署的意义
设问：结合材料，分析安徽打造三大科创引领高地（量子信息、聚变能源、深空探测）的意义。（6分）
①有利于抢占科技竞争制高点，增强安徽在国家创新体系中的战略地位；
②有利于培育新质生产力，推动安徽经济高质量发展；
③有利于吸引高端人才集聚，激发全社会创新活力；
④有利于为全国科技自立自强贡献安徽力量，服务国家战略需求。
示例2：潜山市黄铺村乡村振兴实践的意义
设问：结合黄铺村发展经验，分析乡村成为年轻人返乡创业热土的意义。（4分）
①有利于破解乡村人才短缺难题，为乡村振兴注入新活力；
②有利于带动村民就业增收，实现共同富裕；
③有利于促进农业产业升级，推动农村一二三产业融合发展；
④有利于传承乡村文化，建设和美乡村。
示例3：学生建言上两会的意义
设问：从“学生出题、两会答题”这一现象，分析青少年参与民主实践的意义。（4分）
①有利于培养青少年的民主意识和家国情怀，增强社会责任感；
②有利于让青少年的真实诉求被听见，使政策制定更贴近民生；
③有利于全过程人民民主的实践，让民主成为可感的生活。
【做法类】分析“国家/青少年应该怎么做”
示例1：面对未成年人网络沉迷问题，国家应该怎么做？
设问：针对当前社交媒体对未成年人心理健康的影响，国家应如何为未成年人营造清朗网络空间？（6分）
①完善法律法规：明确设立社交媒体使用最低年龄制度，规范平台年龄核验与风险防控责任；
②加强监管执法：对违规平台依法查处，督促企业履行社会责任；
③推动家校协同：指导学校开展网络素养教育，引导家长履行监护职责；
④净化网络内容：打击不良信息，推送优质内容，让网络空间更好地服务青少年成长。
示例2：青少年如何传承安徽红色文化？
设问：作为安徽学子，你打算如何传承红色基因、赓续红色血脉？（4分）
①主动学习：参观渡江战役纪念馆等红色场馆，了解安徽革命历史；
②参与实践：参加“行走的思政课”，在研学中感悟红色精神；
③创新传播：利用新媒体讲述江淮英模故事，让红色文化焕发新活力；
④践行精神：将“两弹一星”精神转化为学习动力，培养爱国奉献、艰苦奋斗的品质。
【评析类】对代表委员建议进行评价分析
示例1：评析“延长课间时间”的建议
材料：有全国人大代表建议，将中小学课间时间从10分钟延长至15分钟，保障学生充分活动。
设问：请对这一建议进行简要评析。（4分）
①这一建议具有积极意义，体现了对学生身心健康的高度关注。（判断表态）
②青少年正处于身体发育关键期，久坐不动不利于健康，适当延长课间活动时间，有利于缓解疲劳、保护视力、增强体质。（理论依据+材料分析）
③建议在实施中需配套保障活动空间和安全管理，确保学生“动得起来、玩得安全”。（完善建议）
示例2：评析“将国防教育纳入常态化教育体系”的部署
材料：2026年政府工作报告强调，要将国防教育全面纳入学校常态化教育体系。
设问：对这一部署，有人认为“中学生的主要任务是学习，没必要搞国防教育”。请对此观点进行评析。（6分）
①这一观点是错误的。（判断表态）
②国家安全是安邦定国的重要基石，青少年是祖国的未来，增强国防意识是爱国主义教育的重要内容。将国防教育纳入常态化体系，有利于学生了解国家安全形势，增强忧患意识，培养家国情怀。（理论依据）
③国防教育与文化学习并不矛盾，可以通过主题班会、军事体验、英模故事等形式有机融合，实现立德树人与知识学习相统一。（材料分析+正确做法）
二、时政小论文训练：范文示例
议题：新时代青少年如何传承红色基因？
要求：运用九年级上册《凝聚价值追求》《延续文化血脉》等知识，写300字左右的时政短评。
【范文】
红色基因，是流淌在中华民族血脉中的精神密码。在安徽这片红色热土上，从大别山的革命烽火到渡江战役的“打过长江去”，无数英模用生命书写了爱国奉献的壮丽篇章。
传承红色基因，首先要读懂它的时代内涵。“两弹一星”元勋们自力更生、艰苦奋斗，把青春献给戈壁荒漠；今天的航天人勇攀高峰、大力协同，让“天都”双星遨游太空。这种精神穿越时空，激励着一代代中华儿女为民族复兴不懈奋斗。
作为新时代的江淮少年，传承红色基因不能停留在口号上。我们可以走进渡江战役纪念馆，在“推石磨”互动中感悟军民鱼水情；可以参加“行走的思政课”，在研学实践中触摸历史温度；可以用新媒体讲述家乡英模故事，让红色文化“活”起来。
更重要的是，要把红色精神转化为日常行动。在学习中培养“自主攻坚”的韧劲，在集体中学会“团结协作”的担当，在生活中坚守“爱国奉献”的初心。当红色基因融入青春血脉，我们就能在平凡中创造不凡，让先烈们用生命换来的江山，在我们手中焕发新的光彩。
