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各位，我是小龙老师，在成都专门教初中的英语老师，深耕初中英语教学这么多年，带过很多初三学子逆袭提分。今天不绕任何弯路，直接给大家分享一个近期最让我欣慰的案例，她在初二升初三的暑假来找我时，英语成绩起伏极大，像坐过山车一样，经过一个暑假加一个学期的打磨和配合，初三一诊考试中，她直接考出140.5分（满分150分）的好成绩，成功突破140大关，距离中考满分又近了一步。

这个孩子的逆袭，没有任何奇迹可言，更没有什么捷径可走，完完全全就是我们一起找准问题、找对方法，再加上她日复一日的坚持执行换来的。今天我就从头到尾，慢慢跟大家唠唠我是怎么带她的，也给那些正在初三、英语成绩忽高忽低不稳定，或者马上要升初三、想提前发力赶上来的孩子和家长，一些实实在在的参考，希望能帮到大家。

她第一次来找我上课，是在初二升初三的那个暑假，具体日期我记不太清了，只记得那天成都的天气特别热，下午两点多正是一天中最热的时候，太阳晒得人睁不开眼，她跟着她妈妈一起走进教室，母女俩脸上都带着明显的焦虑，尤其是她妈妈，语气里满是急切，看得出来，是真的为孩子的成绩慌了神，急着求我帮忙。

那天是试听课，本来我计划先跟孩子聊聊天，慢慢了解一下她的学习情况、学习习惯，再针对性讲解，但她妈妈实在太着急，直接开门见山：“小龙老师，麻烦你一定要帮帮我们家孩子，她马上就要升初三了，还有一年就中考了，可她的英语成绩起伏太大，太让人头疼了，我们实在没办法了。”

她妈妈喝了口水，平复了一下情绪，接着跟我细说：“上次期末考试，她英语考了110多分，我当时还挺开心的，想着她再努努力，初三就能稳稳稳住120+，甚至往130分冲一冲，结果这暑假前的最后一次摸底考，她直接掉到90多分，差一点点就不及格了，这落差太大了，我实在接受不了。”

“我也问过她，到底是怎么回事，为什么成绩掉得这么厉害，她自己也说不清楚，就低着头跟我说，做题的时候全凭感觉，感觉对了，题就对得多，感觉不对，就错一片，尤其是英语B卷，难度一上来，她就懵了，有时候能对一大半，有时候错得一塌糊涂，一点规律都没有。”她妈妈越说越急，眼眶都有点红了，“还有一年就要中考了，她这样成绩忽高忽低不稳定，我真怕她初三跟不上，最后连高中都考不上，可急死我了。”

我一边耐心听她妈妈倾诉，一边悄悄观察旁边的孩子。这孩子长得安安静静的，扎着一个简单的马尾辫，穿着一件浅色的T恤，坐在旁边的椅子上，一直低着头，不说话，双手紧紧攥着衣角，手指都有点发白，看得出来，她自己也很着急，也很自卑，大概是觉得自己成绩不好，拖了后腿，让妈妈失望了。

其实在我教过的这么多初三学生里，像她这样的孩子，真的太多了——她们不是基础差到一塌糊涂，什么都不会，也不是不努力、不爱学习，就是成绩起伏太大，不稳定，核心问题就是做题没有固定的方法和思路，全凭感觉，尤其是面对B卷的重难点题型，更是无从下手，越急越错，越错越急，慢慢就陷入了一个恶性循环。

我认为，这种孩子的问题，比那种基础一塌糊涂的孩子，更需要重视，也更需要针对性引导。基础差的孩子，我们只要一步步帮她夯实基础，从最简单的知识点开始，慢慢提升就好，但成绩不稳定的孩子，问题往往更隐蔽，可能是基础有漏洞，可能是做题没方法，也可能是心态不好，稍微一紧张就发挥失常。如果不及时找到问题根源，等到初三压力一大，知识点难度再提升，她的成绩只会越来越差，最后彻底失去信心。

所以那天的试听课上，我没有急着给她讲知识点，也没有急着讲做题技巧，而是先找了一套成都初三的英语B卷真题，让她安安静静坐下来做题。我跟她说：“不用紧张，也不要有压力，这只是让老师看看你现在的真实英语水平，看看你做题的时候，到底是哪里出了问题，不用给自己太大负担，尽力去做就好，做错了也没关系。”

她轻轻点了点头，拿起笔，慢慢开始做题。我坐在她旁边，默默观察她的做题状态：她做题的速度不算慢，但看得出来很浮躁，遇到不认识的单词，就皱着眉头，愣一会儿，不知道该怎么办，然后就凭着自己的感觉，随便选一个选项；遇到语法题，尤其是定语从句、时态这类框架语法题，就反复琢磨，迟迟不敢下笔，犹豫半天才能写出一个答案；做完一道题，也不回头检查，直接就跳到下一道题，全程做题都没有一点章法，完完全全是凭着感觉走。

她妈妈坐在旁边，一直紧紧盯着她做题，脸上的焦虑就没有散过，时不时就想提醒她“慢一点”“仔细一点”，每次刚要开口，都被我悄悄拦住了。我跟她妈妈小声说：“让孩子自己做，不用提醒她，我们现在要做的，就是看看她最真实的做题状态，这样才能准确找到她的问题根源，后续才能针对性地帮她改进。”

大概一个小时左右，她就把这套B卷做完了，然后轻轻把笔放下，低着头，不敢看我，大概是怕自己做得太差，被我批评。我拿过试卷，认真看了一遍，果然不出我所料，她的问题很明显，总结下来就三个核心问题，这也是很多成绩不稳定的孩子，共同存在的共性问题。

第一个问题，就是单词基础不扎实，存在很多漏洞。这套B卷里，大概有20多个初三核心必考单词，她要么不认识，要么记混了单词的意思，要么就是不会单词的词形转换。比如“environment”这个单词，她完全不认识，导致表格里的一道主旨大意题，完全读不懂文章内容，只能凭着感觉随便选一个，白白丢分；再比如“develop”这个单词，她知道是“发展”的意思，但不知道它的名词形式是“development”，语法填空里，明明句子需要填一个名词，她却填了动词原形“develop”，这一分就白白浪费了。

第二个问题，是语法知识有漏洞，掌握得不够系统，不够扎实。她不是完全不会语法，基础的简单句、单词搭配她还是会的，但就是基础语法掌握得不够牢固，框架语法更是一塌糊涂。比如定语从句，她知道有关系代词who、which、that，但不知道什么时候用who（修饰人），什么时候用which（修饰物），什么时候用that（既可以修饰人也可以修饰物），遇到这类题目，就凭着自己的感觉随便选；再比如时态，一般过去时和现在完成时，她经常混着用，明明句子里有“for three years”这样明显的现在完成时标志词，她还是误用了一般过去时，导致语法错误丢分。

第三个问题，也是最致命的一个问题——缺乏做题方法和技巧，做题全凭感觉，这也是她成绩起伏不定的核心原因。十二选十完全不考虑上下文的逻辑关系；她不会分析句子成分，不知道空格应该填什么词性，也是凭着感觉去填，错得一塌糊涂。

找到问题之后，我就结合她试卷上的具体错题，一条条给她和她妈妈详细分析，讲清楚每一道题的错误原因，还有具体的改正方法。比如她因为不认识“challenge”这个单词，我就先教她拼读这个单词，告诉她这个单词的意思和常见搭配，然后再跟她说，遇到不认识的单词，不用慌，可以结合上下文的语境，猜测单词的意思，而不是直接凭着感觉选；她不会“develop”的词形转换，我就给她讲清词性判断的方法，告诉她什么样的句子需要填名词，什么样的句子需要填动词，再举几个类似的单词词形转换例子，帮她理解和记忆。

我讲的时候，特意用了最通俗、最口语化的语言，没有用那些晦涩难懂的教学术语，就是怕她听不懂。她听得很认真，一边听，一边点头，还时不时地拿出笔记本，把我讲的重点记下来，遇到不懂的问题，也鼓起勇气主动问我：“老师，这个定语从句，我还是有点不懂，你能再讲一遍吗？”；她妈妈也听得很认真，时不时地拿出手机，把我讲的重点拍下来，还会补充一句：“老师，你说得太对了，她就是这样，做题从来不分析，全凭感觉，我们做家长的也不知道该怎么帮她，听你这么一讲，我们就清楚多了。”

试听课大概持续了两个小时，讲完之后，我又跟她们母女俩，详细聊了聊后续的学习计划，告诉她们，只要按照我的计划，一步一个脚印，踏实努力，不偷懒、不放弃，她的英语成绩，一定能稳定下来，甚至能突破140分，备战中考也会更有底气。

没想到，我刚说完，她妈妈就当场拍板，特别干脆地说：“老师，我们今天就报名，麻烦你了，一定要帮帮她，我们相信你，也会全力配合你。”她也抬起头，看着我，眼神里多了一丝坚定，小声但有力地说：“老师，我一定会努力的，我想把英语学好，不想再让妈妈着急了，也不想再拖自己的后腿了。”就这样，她正式成为了我的学生，开启了她的英语逆袭之路。

正式上课之后，我就根据她的具体情况，给她制定了专属的学习计划，没有盲目地让她刷题，也没有盲目地让她背单词，而是针对性地解决她的三个核心问题——夯实单词基础、查漏补缺语法、传授做题方法和技巧，多管齐下，一步步帮她提升英语成绩。

我这里想的是，对于成绩不稳定、基础有漏洞、缺乏做题方法的孩子，学习计划一定要有针对性，不能一刀切，不能盲目跟风，不然只会浪费时间和精力，还没有任何效果。我们要做的，是找准她的问题根源，针对性地发力，才能事半功倍，让她快速提升。

首先，针对她单词基础不扎实的问题，我给她制定了详细的背词计划，要求她，课下每天背30个八年级下册的单词，每天早上背15个，晚上复习15个，第二天上课的时候，我会专门抽15分钟时间，让她过关。我跟她明确说，过关不是说她背过就算，也不是说她默写对就算，而是要做到“三会”——会读、会写、会用，三者缺一不可。

刚开始的时候，她单词还是有点吃力，因为她很多单词都不认识，也不会拼读，只能死记硬背，背了就忘，第二天上课过关的时候，经常会出错，要么读错发音，要么写错拼写，要么记混意思。看到她着急的样子，我没有批评她，也没有催她，而是耐心地教她拼读单词，把拼读和音标结合起来，帮她掌握单词的发音规则，告诉她，英语是拼音文字，只要会拼，就会写，就会记，不用死记硬背；我还教她一些联想记忆的方法，帮她快速记住单词的意思，比如记“important”，我就让她联想，“im-”是加强语气的前缀，“port”是“港口”，“-ant”是形容词后缀，“important”就是“重要的”，就像港口对一艘船来说，是非常重要的，这样她就能快速记住，而且记得很牢固。

其实，背单词这件事，真的没有任何捷径可走，全靠日复一日的坚持和复习。我每天都会在微信上提醒她，背单词、复习单词，第二天上课，都会严格把关，她背错了，我就让她重新背，重新默写，直到她能熟练掌握，能读、能写、能运用为止。慢慢的，她背单词越来越轻松了，每天30个单词，她都能按时完成，第二天上课过关的时候，出错的次数越来越少，到了后来，几乎很少再出错了，有时候，她还会主动多背10个、20个单词，跟我说：“老师，我今天多背了几个单词，你明天抽查我吧。”

其次，针对她语法知识有漏洞、掌握不系统的问题，我决定，从框架语法开始，一点点帮她查漏补缺，系统地给她讲解语法知识。初三的英语语法，重点就在框架语法，比如定语从句、宾语从句、状语从句、时态、语态等等，这些语法知识，是中考英语的高频重难点，也是很多孩子容易出错的地方，必须让她彻底吃透。

讲语法的时候，我没有只讲理论知识，而是结合具体的句子、具体的中考真题例题，还有她平时做题的错题，让她在实践中掌握语法知识，理解语法的用法。我反复强调，语法不是死记硬背的，而是要理解，要灵活运用，只有理解了，才能真正掌握，才能在做题的时候不出错。她遇到不懂的问题，都会主动问我，上课的时候，会认真记笔记，下课的时候，会认真做我布置的语法练习题，会把我讲的语法知识点，反复复习、反复琢磨，直到自己能真正理解、真正掌握为止。一个暑假下来，她的语法基础扎实了很多，做题的时候，语法错误也越来越少了。

最后，针对她缺乏做题方法和技巧、做题全凭感觉的问题，我在上课的时候，会专门给她讲解B卷的做题方法和技巧，每一种题型，都讲得清清楚楚、明明白白，讲完之后，让她课下实操，做对应的练习题，第二天上课的时候，我再针对她做题的情况，进行精讲、复盘，帮她巩固做题方法和技巧，让她能熟练运用到考试中。我跟你们说，成都初中英语考试，B卷占分比例很高，而且都是高频重难点，很多孩子就是因为B卷丢分太多，导致总分上不去，成绩不稳定，所以掌握B卷的做题方法和技巧，对于提升英语成绩、稳定成绩，至关重要。

做题方法和技巧，不是讲一遍就能掌握的，需要反复练习、反复巩固，才能熟练运用到考试中。所以我要求她，课下每天都要做一套B卷的练习题，严格按照我教她的做题方法和技巧，认真做题，做完之后，自己先复盘，分析错题原因，然后第二天上课，我再针对她做题的情况，进行精讲、复盘，帮她找出自己的问题，帮她巩固做题方法和技巧。慢慢的，她运用做题方法和技巧越来越熟练了，做题速度也越来越快了，做题的正确率，也大幅提升。

就这样，多管齐下，经过一个暑假和一个学期的磨合、努力，她的英语，在各个方面，都有了很大的提升。单词量明显提升了，再也不会因为不认识单词，而白白丢分了；语法知识扎实了，做题的时候，语法错误越来越少了；掌握了做题方法和技巧，做题再也不用凭感觉了，正确率越来越高了，考试的时候，也越来越有自信了，再也不会像以前那样，一考试就紧张、一紧张就发挥失常了。

初三开学之后，学校举行了很多大小考试，月考、周测、单元测，每次考试，她的英语成绩，都在慢慢趋于稳定，再也没有出现过之前那种大起大落的情况，而且成绩稳中有升，从刚开始的110多分，慢慢提升到120多分，再到130多分，一步步靠近140大关，每一次考试，都能看到她的进步。

现在，每次考试结束，她都会第一时间把成绩单发给我，跟我说她的考试情况，告诉我她哪里做得好，哪里做得不好，哪里还有知识点漏洞。我都会认真看她的成绩单，帮她分析考试情况，帮她找出自己的薄弱点，然后针对性地给她布置学习任务，帮她巩固、提升，告诉她下次考试需要注意什么，怎么才能避免再犯同样的错误。

有一次，她考了138分，离140分只有一步之遥，她给我发消息，有点遗憾地说：“老师，我这次考了138分，就差2分就到140分了，太可惜了，下次我一定努力，突破140分。”我看到消息之后，立刻给她回复，鼓励她说：“已经很棒了，你已经进步很大了，不用着急，慢慢来，只要你坚持下去，只要你把自己的薄弱点，一点点弥补起来，下次一定能突破140分，老师相信你，你一定可以的。”

她看到我的回复，很受鼓舞，学习也更加努力了，每天都按时完成我布置的学习任务，主动背单词、复习语法、做练习题，遇到不懂的问题，都会第一时间问我，从来没有敷衍过、放弃过，哪怕是周末，也不会偷懒，都会抽出时间，认真学习英语。

功夫不负有心人，在初三一诊考试结束之后，大概是晚上八点多，她的妈妈，主动给我发来了微信消息，语气里满是喜悦和激动，专门来给我报喜：“小龙老师，报喜报喜，孩子这次一诊英语考了140.5分，终于突破140大关了，太谢谢你了，没有你，她肯定考不了这么好的成绩，真的太感谢你了！”

看到这条消息的时候，我真的特别激动，比我自己考了高分还要开心，那种成就感，真的无法用语言形容。我立刻给她妈妈回复，说：“太开心了，真的为孩子感到高兴，这都是她自己努力的结果，她这段时间真的付出了很多，每天坚持打卡、坚持学习，从来没有偷懒，她真的太优秀了，继续加油，中考一定能考得更好！”

没过多久，她也给我发来了消息，说：“老师，我考了140.5分，我终于突破140分了，谢谢你，老师，这段时间，辛苦你了，如果不是你，我肯定还是那个成绩起伏不定、让妈妈着急的孩子，以后我会继续努力，争取中考考得更好，不辜负你和妈妈的期望。”

我跟她说：“不用谢，这都是你自己努力的结果，老师只是做了我该做的，帮你找对方法、查漏补缺而已，老师为你骄傲，继续加油，你一定可以的，老师会一直陪着你，陪着你备战中考，陪着你实现自己的梦想。”

各位家长、各位同学，讲到这里，她的逆袭故事，就差不多说完了。我想跟你们说，她的逆袭，不是偶然，也不是奇迹，而是她日复一日的努力、日复一日的坚持，是我们一起，找准问题、找对方法、共同努力的结果。她从一个成绩起伏不定、自卑焦虑的孩子，变成一个成绩稳定、自信从容的孩子，背后付出的努力，只有我们两个人知道。

很多家长都问我，孩子英语成绩不稳定，怎么办？我的建议是，首先，一定要找准孩子的问题根源，是单词基础不扎实，是语法有漏洞，还是缺乏做题方法和技巧，只有找准了问题根源，才能针对性地发力，才能事半功倍；其次，要找对学习方法，单词、语法、做题方法，三者缺一不可，多管齐下，才能快速提升英语成绩；最后，也是最重要的一点，就是坚持，英语学习，没有捷径可走，只有日复一日的坚持、日复一日的积累，才能慢慢提升，才能稳定成绩。

我认为，初三是英语提分的黄金时期，也是最关键的时期，只要孩子愿意努力、愿意坚持，只要找对方法、找准问题，哪怕是成绩起伏不定，哪怕是基础不算好，也能实现逆袭，也能突破140分，也能在中考中，考出理想的英语成绩。

我在成都教初中英语这么多年，带过很多像她这样的孩子，他们有的成绩起伏不定，有的基础薄弱，有的对英语没信心，但只要他们愿意努力、愿意坚持，只要我能正确引导他们，帮他们找对方法、夯实基础，他们都能取得很大的进步，都能实现自己的逆袭梦想。

我想说的是，每个孩子，都有无限的潜力，都能发光发热，关键在于，有没有人能正确地引导他，有没有人能耐心地陪伴他，有没有人能和他一起，找准问题、找对方法、共同努力。不要因为孩子一时成绩不好、成绩不稳定，就否定他，就放弃他，只要给孩子足够的耐心和引导，他一定会给你惊喜。

作为一名在成都教初中的英语老师，我最大的心愿，就是能帮助更多初三的孩子，解决英语学习中的难题，帮他们夯实基础、掌握做题方法、提升英语成绩，帮他们实现自己的逆袭梦想，考上自己理想的高中。

我在成都，专注初中英语教学，不玩套路，不搞虚假宣传，只做实实在在的教育，只帮孩子实实在在提分。如果你家孩子，现在正处于初三，英语成绩不稳定，或者单词基础不扎实、语法有漏洞、缺乏做题方法和技巧，不妨来找我聊聊，我一定会尽全力，帮孩子解决问题。

我会根据孩子的具体情况，制定专属的学习计划，帮孩子找准问题、找对方法，帮孩子夯实基础、掌握做题技巧，陪着孩子，一步步努力、一步步提升，陪着孩子，备战中考，陪着孩子，实现自己的逆袭梦想，考出理想的英语成绩！