为纵深推进区域学校教育教学治理体系现代化建设，全面夯实教学常规管理的核心根基，精准锚定中考英语备考与课堂教学提质增效的关键路径，3 月 20 日下午，本人前往勒流育贤实验学校开展专项英语教学视导工作。本次视导聚焦中考英语核心课型的教学范式创新与育人目标落地，重点观摩了曾育龙老师执教的中考英语写作专题复习课My school life，该课程由外研社教材编委、正高级教师、英语界资深大咖何润青老师专业指导，充分彰显了权威教研引领下的课堂教学改革实践成果。
整堂课立足义务教育英语课程标准理念，紧扣中考英语写作能力考查的核心素养要求，以主题意义探究为引领，构建了 “情境创设—语料建构—思维进阶—表达输出” 的一体化教学逻辑。教学设计打破传统写作课 “范文讲解+机械仿写” 的固化模式，深度融合语篇分析、思维可视化训练与真实交际表达，从校园生活主题的语篇解构，到写作框架的逻辑搭建，再到语言素材的精准运用与情感价值的自然渗透，每一个教学环节均经过精细化打磨与系统化设计。课程既贴合中考备考的应试能力需求，又兼顾学生语言运用能力与思维品质的协同发展，在教学立意、环节设计、师生互动与目标达成等层面实现了创新性突破，为区域中考英语写作教学提供了可借鉴、可复制的优质范式，也为后续优化该校教学管理、深化课堂教学改革提供了重要的实践参考与专业启示。
课堂学案
课堂实录
课件链接
通过网盘分享的文件：2026教学视导五稿My school life.pptx
链接: https://pan.baidu.com/s/1rpUYMsceZAzHfCx6_iXlPw?pwd=jsbv 提取码: jsbv
--来自百度网盘超级会员v8的分享
课例点评
本节中考英语写作复习课呈现了精准、高效、结构化的备考教学范式。以下从课程定位、教学设计逻辑、核心环节评析与课堂价值提炼四个维度进行深度点评：
一、 课程定位：直击痛点，主题明确
本节课精准定位为初三阶段“校园生活与个人成长”话题下的主题写作复习课。开篇即以学情调查数据（“要点不全”、“词汇匮乏”、“句子结构混乱”）导入，使教学目标的设定源于真实学情，体现了“以学定教”的精准思维。写作任务“Your life has changed a lot after being in Grade 9”紧扣学生亲身经历，是中考高频核心话题，确保了训练的实战性与相关性。
二、 教学设计逻辑：闭环清晰，支架扎实
教学设计遵循“诊断-输入-内化-输出-评价-反思”的完整闭环，逻辑严密：
诊断与定向（Step 1&2）：通过调查揭示痛点，通过“成长精神”（strong will, never give up）讨论进行情感铺垫，兼具工具性与人文性。
输入与内化（Step 3&4）：采用“idea-language-outline-writing”四步法，为学生搭建了循序渐进的写作支架。
语言复现：系统梳理“个人信息、学习、兴趣、人际关系、看法”五个维度的核心词汇与短语，激活已有图式。
句型聚焦：重点操练两个目标句型——when引导的时间状语从句（用于描述事件与感受）和I used to/didn't use to do... but now I...（用于对比今昔变化）。通过翻译练习即时巩固，确保关键句式的熟练度。
框架构建：提供清晰的提纲（个人信息-过去现在学习对比-兴趣对比-人际关系-看法），将零散的语言点整合为有逻辑的篇章结构，有效解决了学生“不知如何组织”的难题。
输出与评价（Step 5&6）：给予10分钟限时写作，模拟考试真实情境。评价环节引入广东中考作文评分标准，并设计了“自评表”（Self-Assessment），将学习目标转化为可衡量的评价指标，实现了“教-学-评”一致性，引导学生从“写完”向“写好”进行元认知反思。
三、 核心环节评析：策略精当，务实高效
痛点解决策略：针对“词汇匮乏”，设计了分话题的头脑风暴；针对“句子混乱”，聚焦于两个核心复合句型的强化操练；针对“要点不全”，提供了标准的写作框架。策略直接对应初始诊断，针对性极强。
讲练结合度: 每个语言点的回顾都配有即时翻译练习，实现了从知识回顾到初步应用的快速转换，课堂密度大、效率高。
分层作业设计:“必做”（Polish your composition）与“选做”（Peer assessment）体现了对学生差异的尊重，兼顾了基础巩固与能力延伸。
四、 课堂价值与特色亮点
精准靶向中考：全程以中考评分标准为标尺，写作任务、评价标准均与中考直接挂钩，备考导向鲜明。
结构化思维培养：超越简单的语言堆砌，通过“框架构建”环节，重点训练了学生对比描述与逻辑展开的篇章组织能力，这是提升写作层次的关键。
赋能式评价体系：将外在的“考试评分标准”转化为学生可操作、可自测的“自我评估表”，并鼓励互评，这一过程将学生从被动接受评价者转变为主动的自我监控者，极大地提升了学习的自主性与针对性。
情感与策略并行：课堂伊始对“成长精神”的讨论，为紧张的备考写作注入了积极的情感态度，实现了语言学习与育人目标的融合。
总体而言，这是一节设计精湛、实施路径清晰的中考写作备考示范课。它成功地将宏观的写作能力分解为微观、可训练的语言点与结构框架，并通过环环相扣的教学活动引导学生完成从知识复现到综合应用的跨越。课堂既扎实体现在“句法”与“词汇”的双基夯实上，更高阶地体现在“篇章结构”与“元认知策略”的培养上，充分实现了复习课“温故知新、整合提升、对接中考”的核心价值，是一节兼具科学性、实效性与启发性的优质复习课。
你若喜欢, 请点亮赞 和 在看 哦
