各位老师、各位同仁：
上午好！
今天把大家召集在一起，召开九年级中考备考推进会。这次会议既是一次工作部署会，也是一场冲刺誓师会。目的只有一个：进一步统一思想、凝聚力量、明确方向，全力以赴把 2026 年中考这场硬仗打扎实、打漂亮、打出好成绩。
首先，我代表学校，向一直坚守在九年级一线的全体教师，表示衷心的感谢和崇高的敬意！大家肩负着最繁重的教学任务，承载着学生、家长和社会的殷切期盼，始终扎根课堂、默默耕耘，用责任、爱心与汗水，陪伴一届又一届学生成长进步。可以说，学校今天的办学口碑和教学质量，离不开每一位老师的担当与坚守。
从本学期整体情况来看，九年级各学科教学推进有序，复习节奏平稳扎实，学情监测稳步提升，整个年级呈现出积极向上、奋力拼搏的良好态势。这背后，是大家无数个清晨、黄昏与夜晚的辛勤付出。在此，我再道一声：老师们，辛苦了！谢谢大家！
老师们、同仁们：
目前，我们已经正式进入中考复习最关键的冲刺阶段。越是临近终点，越不能松懈大意；越是关键时刻，越要拿出决战姿态。俗话说 “临阵磨枪，不快也光”，但我更想说：如果我们从现在起，把每一天都当作决战之日来对待、来落实，这把 “枪” 不仅会亮，更会锋利无比、直击目标。
我坚信，只要全体师生目标一致、步调一致、行动一致，心往一处想、劲往一处使，2026 年中考的既定目标就一定能够实现。
下面，我围绕下一阶段备考工作，讲三点意见和要求。
一、把准方向：用“五个聚焦”打牢备考基础
九年级工作的头绪很多，如果什么都想抓，往往什么都抓不实。备考要想抓出实效，就必须抓住“牛鼻子”。我想强调的，是今后一个阶段要持续做到“五个聚焦”。
（一）聚焦目标引领，形成上下同向的合力
没有清晰的目标，就没有清晰的行动。2026年中考，学校的总体要求已经非常明确：
重点高中的录取率，要在去年的基础上稳中有升；
普通高中的录取率，要力争实现新的突破。
目标既是方向，也是动力，更是一种约束。接下来，年级组、各班级、教研组、备课组，要在学校总体目标的基础上，再细化、再分解：
年级要有年级的硬指标；
班级要有班级的达成率；
每门学科要有清晰的学科任务；
直至落实到每一位任课教师、每一名学生身上。
要让每个人都清楚：
我今年要把多少学生送进重点高中？
我要帮助多少学生跨过普高这条线？
我手里的这一个班、这一门学科，在学校整体目标中承担着怎样的责任？
做到“目标上墙，更要入心；人人肩上有担子，个个心中有标尺”。
（二）聚焦质量提升，把主要精力用在课堂上
中考备考，说到底是对教学质量的再一次集中检验。质量不是喊出来的，更不是开会开出来的，而是扎扎实实上课、认认真真辅导一点一点抠出来的。
接下来，我们要把更多的关注点，落在：
课堂每一个教学环节是否高效；
每一份作业是否精当、是否被认真批改、是否有针对性反馈；
每一次课后辅导是否真正解决了学生的实际困难。
要坚持用“课堂质量+作业质量+辅导质量”作为衡量备考成效的核心指标，让“向课堂要质量，向细节要成绩”真正落在每一天的教学实践中。
（三）聚焦问题诊断，把备考过程变成“查漏补缺”的过程
备考从某种意义上说，就是不断排查问题、解决问题的过程。
各教研组、备课组要建立起“问题台账”制度：
共性问题要集中研究、统一对策；
个性问题要分类施策、精准帮扶。
比如：哪一类题学生普遍失分？哪一个知识点反复出错？哪一部分内容理解偏差较大？原因是什么？是基础不牢、审题不清，还是表达不规范？这些都要一条一条列出来，对症下药。
要避免“眉毛胡子一把抓”的大而化之，真正做到有靶心、有方案、有跟踪、有反馈。
（四）聚焦全员参与，构建“全校备考”的大格局
中考绝不是九年级少数老师的“独角戏”，而是整个学校的“大会战”。
九年级任课教师，是第一责任人；
其他年级、其他岗位的老师，同样要在力所能及的范围内，为九年级“让路”“助力”。
学校要在作息安排、活动组织、后勤服务等方面，为九年级备考创造更多有利条件；
年级组、班主任、科任老师之间，要形成“一荣俱荣、一损俱损”的共同体意识。
要让每一位教师都意识到：中考成绩上有我的一份责任，中考光荣榜上应该有我的一份贡献。
（五）聚焦人文关怀，让备考过程有温度、有力量
追求成绩，并不意味着可以忽视人。
对老师，要看到大家的辛劳和压力，尽可能在工作安排、制度执行上多一些理解和支持，关注老师的身体健康和情绪状态，让大家在紧张的节奏中也能保持良好的精神面貌。
对学生，要密切关注他们的心理变化，及时疏导焦虑和不良情绪，引导他们以积极、阳光的心态面对每一次测试、每一次得失。
我们希望营造的是一种：
有压力，但不压抑；
有目标，但不焦虑；
气氛紧张而不紧绷，节奏紧凑而不紧张过度
的备考环境，让师生在备考中收获成长、感受尊重。
二、抓住关键：用“四个发力点”提升备考实效
理念定了，关键在落实。接下来的备考推进，至少要把握好四个关键发力点。
（一）深度研判学生学情，做到心中有数、手中有方
“知己知彼”，才有把握。
各学科要把历次月考、联考、模拟考的数据“用活”：
不仅要看分数高低，更要透过分数看结构、看趋势；
分析学生在哪些板块稳、在哪些板块摇、在哪些板块弱。
在此基础上，要给每个班、每类学生甚至每个重点关注的学生，画出比较精准的“学情画像”：
“基础不牢型”“粗心失误型”“审题偏差型”“书写表达欠规范型”等，要区分类型；
对不同类型学生制定不同的补救策略和训练重点。
备考时间有限，不能泛泛而为。要摒弃“面面俱到、结果面面不到”的粗放做法，真正把“精准”二字落到实处。
（二）科学规划复习进程，合理把握节奏与阶段
复习不能凭感觉走，要在吃透《课程标准》和中考说明的前提下，科学划分阶段、统筹安排内容，做到心中有“路线图”、手中有“时间表”。
大体来讲，可以这样把握：
