继续复盘。今天分析的是小学阶段的教育知识与能力科目。就试卷的整体难度而言，个人觉得这次小学科目二教育知识与能力的试题难度略大于高中科目二。
原因在于客观题当中提到了多部教育领域的文件。比如《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》、《革命传统进中小学课程教材指南》和《中小学德育工作指南》。这三部文件平时如果不是刻意关注，基本上是大家的知识盲区。但也不是说遇到了就只能瞎蒙乱猜，经过选项对比还是可以做对题目的。
其中第13题和14题是以文言文为背景来命题的，这也凸显了传统教育和传统文化在考试命题中的重要性。
简答题一共三道题，第1题是关于动作技能的特点。第2题是简述教育的经济功能，第3题是特定场景下的教育惩戒措施。
这三道题的难度系数逐步增大。两道教育学部分的题目，一道心理学部分的题目。
相对于整体来讲，大部分同学第2题应该是背诵过很多遍的。因为第2题相对其他题目而言是必须背诵的简答题里面的，只要背过，考场上能进行正确的记忆提取就能拿分。
第1题和第3题相比难度差别不大。第1题是大家备考过程当中比较容易忽视的小知识点，可能压根就没有关注过，或者是平常做了客观题准备，但是没有把它作为主观题准备过，所以相对而言比较难得分。
第3题是关于特定场景下的教育惩戒措施，之前有以客观题的形式考察过，这次以主观题形式考察。
要想有话可写，一方面是与平时的积累密不可分，另外一方面是教育惩戒已经正式提出多年，所以从考试的命题方式来说，也是逐步增大考试难度的一种方式。
这里既是考察某部重要的教育文件，也是考察其中的具体内容。这也给我们在备考当中进行了非常重要的提示，也就是说有一些重要的知识点，想考的简单一点，那就考客观题，想考难一点，就以主观题的形式出现。
另外一个考试特点是简答题依然要背诵，但又不能仅仅依靠背诵就能过关。考试逐步以考察纯背诵转依然以背诵为基础兼带考察积累和理解。
综上所述，备考过程当中千万不要经验主义，不要以为这个知识点只能考客观题，不能以其他形式出现。要学会举一反三，随机应变。
材料分析题一共两道，第1题是关于德育的，第2题是关于教学的。第1道题材料当中王老师的教育行为是正确的。因为它符合了以人为本的学生观，符合了新课改的教师观的要求，符合了疏导性的德育原则以及集体教育、个别教育，将相结合的德育原则。在答题时可以按照重要性由高到低排序来布局答案，并且在每一个要点前书写数字序号。目的是给阅卷老师以足够的提示，而且一定要在答出理论要点的基础上结合材料进行适度的分析才可以。
第一题第二问提到到了要依据《中小学德育工作指南》，谈一下生态文明教育包括的内容。虽然可能大部分部分同学没有关注过这部工作指南，但是结合题干的落脚点。可以粗略的估计一下，重点是生态文明教育。由此可以依据自己的知识储备，从理论到实践逐步分析出问题的答案。比如这里提供一个答题思路。先对学生进行环境保护方面的教育，让他们了解我国的基本国情和环境保护方面亟待解决的问题。然后进行具体的教育，如帮助学生树立相应的理念，从自身做起，勤俭节约，低碳环保等方面作答。
第2题当中，马老师的教学行为应该辩证看待，所谓的辩证看待，那就是有对有错。答题的过程当中应先答出对的方面，理论加联系材料分析，错的方面，理论加联系材料分析。
这道题当中马老师的教学行为，对的部分占据了大多数。比如运用了演示法来进行教学，符合教师观的原则，符合教学观。有问题的方面有两个地方，第一处是没有了解和研究学生，第二处是没有做到直观和讲解相结合。
第2题的第二问提到了影响小学教师选择教学手段的因素。如果在备考过程当中有专门做过简答题的准备的，那这道题可以轻松应对，如果没有，也可以用自己知识储备来作答。比如可以参考的答题方向有学生的学情，学校的硬件设施，老师自身的情况和教学目标、教学内容等方面回答。
