近日，“多地宣布生物地理不再计入中考总分” 的消息在教育领域激起千层浪。吉林省教育厅的一则消息，更是将这一话题推到公众视野的焦点。自 2027 年起，吉林省将生物学、地理学科调整为考查科目，不再作为中考计分科目。其实，自去年以来，江苏宿迁、安徽黄山、江西吉安等多地已纷纷发文，对生物、地理的中考计分方式做出类似调整。这一系列从科目调整到评价体系重构的改革，背后蕴含着怎样的逻辑呢？
吉林在公布这一消息时明确指出，此举旨在减轻学生负担，增加学位资源，破解 “教育内卷”。江苏宿迁市委教育工委书记、市教育局局长倪成城也表示，初中学业水平考试改革主要出于政策引领、学生减负以及人才培养三方面的考虑。宿迁从 2027 年起，将生物、地理由考试科目改为合格性考查，同时对其他科目、分值及考试形式均有调整，希望借此更好地落实教育方针，减轻学生负担，实现与新高考的衔接。
初中生学业压力之大，想必家长和学生都深有体会。多门学科齐头并进，尤其是生物、地理，学生为了在中考中取得高分，常常要花费大量时间死记硬背、刷题练习，不仅挤占了其他学科的学习时间，更压缩了学生的休息和娱乐时间。将生物地理调整出中考计分体系，学生无需再为这两门学科的分数过度焦虑，从源头上减轻了学业负担，让学生能更加从容地应对学习和生活。
安徽省黄山市自 2027 届初中毕业生起，生物学、地理考试成绩不再计入中考总分，而是以等级方式呈现，并作为省级示范高中录取门槛。黄山市教育考试院院长潘子文指出，这一举措是为了落实国家 “双减” 政策，推进教育质量减负提质。虽然生物、地理的分数不再纳入中考总分，但两门科目仍将正常考试。约 97% 的考生通过考试后可作为省示范高中录取依据，3% 不合格的考生虽不能被省级示范高中录取，但仍有普通高中可供选择。
“双减” 政策的核心在于减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，回归教育本质。黄山市的这一改革，既减轻了学生的考试压力，又通过设置等级门槛保证了学生对这两门学科基础知识的掌握，同时也促使初中学校更加注重生物和地理的教学质量，加强实践应用和日常考察，推动教育质量的提升。
江西省吉安市自 2025 年秋季入学的初一年级新生开始，对地理、生物两门科目的考试和计分方式进行调整。2027 年起，两门科目考试将全面实施机考改革，成绩以 A、B、C、D 等级形式呈现，作为高中学校招生录取重要参考，不再以分数形式呈现，不计入中考总成绩。吉安市思源实验学校教育集团文成分校副校长张明保认为，中考改革后，能减轻初中生学业负担，让初二学生集中精力攻克主科。同时，学生仍需重视这两门学科，因为等级成绩关乎毕业和普高录取。
随着新高考改革的推进，“3 + 1 + 2” 或 “3 + 3” 的选科模式逐渐普及。在高中阶段，学生可根据自身兴趣和特长自主选择生物、地理等学科作为高考科目。如果在初中阶段就将生物地理作为中考计分的重点科目，可能导致学生不管未来是否选择这两门学科，都为了中考分数过度投入精力，造成无效学习。而调整为等级制，能让学生在初中阶段打好基础，培养学科兴趣，待高中再根据自身情况深入学习，与新高考改革的方向相契合，优化人才培养路径。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，各地中考改革是响应国家 “双减” 的需要。中考应更侧重于对义务教育阶段成绩的检验，而非过度筛选。他提出更灵活的方式，如将某些科目列为选考，在毕业时从几门选考科目中抽取考试，既能保证义务教育课程标准的执行，又能兼顾学生兴趣爱好。
北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇表示，各地中考改革方案的落地，是弱化中考人才选拔通道的体现，也是适应教育资源供给结构性变化的大势所趋。中考应更注重测试、甄别学生在某领域的知识能力和素养，让学生在中小学阶段能更宽松、从容地学习，促使学校将主要精力放在学生德智体美劳全面发展上。
中考改革，关乎每一位学生的未来。生物地理调整出中考计分体系，背后有着多维度的改革逻辑。无论是减负、落实 “双减”，还是顺应高考改革，其核心都是为了让教育回归本质，为学生创造更健康、更有利于全面发展的教育环境。未来，希望这一系列改革能真正落地生效，为培养全面发展的高素质人才奠定坚实基础。各位家长和同学，你们对生物地理不再计入中考总分这一改革有什么看法呢？欢迎在评论区留言分享。
