【免费下载】中考考点丨现代文阅读——分析常见表现手法的作用

四季读书网 2026-03-20 17:48:52 4 0

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分析常见表现手法的作用

考点解读

表现手法，又称表达技巧、艺术手法、写作手法、写作技巧等。它有广义和狭义之称，广义的表现手法等同于表达技巧，一般包括四个方面的内容：表达方式（记叙、描写、抒情、说明和议论）、修辞手法（如比喻、拟人、排比、对比、夸张、借代、设问、反问、对偶、反复、反语等）、表现手法和结构手法。而狭义的表现手法，包括描写的手法（正面和侧面、动态和静态、虚实描写、远近描写、感官描写等）、对比和衬托、渲染和烘托、联想和想象、托物言志、以小见大、象征、情景交融、欲扬先抑等。

在现代文阅读中，一些考生常常由于概念分不清，导致答题错误。特别是当题目问表达方式、修辞手法、表现手法等时，经常是问此答彼。从狭义的角度来讲，表达方式是就文章的写作内容而言，修辞手法是就语言修辞效果而言，而表现手法是就文学作品写作的具体技法而言。

常见考查形式：1. 本文 x 段画线句运用了什么表现手法？在文中有何表达效果？2. 本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。3. 本文主要运用了对比手法，试举一例分析。4. 找出文中的伏笔和照应的句子。等等。

课文解剖

例 1：茅盾《白杨礼赞》（部编版八上）“思考探究” 二：2. 本文写法有抑有扬，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。

答案示例：第 2 段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受 —— 先是感受到 “雄壮”“伟大”，接着又觉得有一些 “单调”，为接下来写猛然见到白杨树时 “惊奇地叫了一声” 做衬托，为突出白杨树的 “不平凡” 蓄足气势，这是欲扬先抑。第 7 段，前三句先说白杨树可能不美，算不得 “好女子”，紧接着说它 “伟岸，正直，朴质” 等，夸它是 “伟丈夫”，也是欲扬先抑。本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的 “不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。

例 2：契诃夫《变色龙》（部编版九下）“思考探究” 三：这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。

答案示例：小说通过奥楚蔑洛夫对 “受害者” 赫留金前后态度的对比，揭露了警官对底层人民所表现出的虚伪与残忍。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是 “疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗 “名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

讽刺艺术往往表现在夸张手法的运用上。这篇作品在短短的断案过程中，随着对狗的主人身份的猜测的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度竟发生了五次变化，变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

技巧解密

一、常见表现手法的作用：

1. 象征。抓住了…… 与…… 相似的特点，通过对…… 准确的描写刻画，使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化、深奥的道理通俗化，增强文章的表现力。如泰戈尔《金色花》（部编版七上），用 “金色花”—— 最美丽的圣树上的花朵，象征孩子的天真、纯洁、可爱。

2. 衬托（正衬、反衬）。用…… 的…… 衬托…… 的……，使…… 形象更鲜明，增强了文章的表现力。如鲁迅《藤野先生》（部编版八上）中用日本 “爱国青年” 的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。

3. 对比。突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，给读者以鲜明而强烈的印象。如莫泊桑《我的叔叔于勒》（部编版九上）中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。

4. 夸张讽刺。运用夸张讽刺的手法，突出了人物（事物）…… 的特点，表达了…… 的感情。如安徒生《皇帝的新装》（部编版七上）中说皇帝 “每一天每一点钟都要换一套衣服”，用夸张的手法，突出了皇帝爱慕虚荣、昏庸的特点，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。

5. 抑扬（先扬后抑、先抑后扬）。作者的本意是……，而先……，形成鲜明对比，突出……，使情节更曲折、使人印象深刻，收到出人意料的效果。如茨威格《列夫・托尔斯泰》（部编版八上）中，先刻意描写托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面，后面写他犀利的目光，通过反差来制造文章内部的张力，先抑后扬，给读者留下深刻的印象。

6. 以小见大。从人们所熟知的…… 小事入题，让人从平常小事中领悟到…… 深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。如莫怀戚《散步》（部编版七上）选取祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德，礼赞了那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感。

7. 托物言志。紧紧抓住…… 的…… 特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者…… 的理想（人生观），增强了表达的生动形象性和文章的感染力。如贾平凹《一棵小桃树》（部编版七下）是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树的顽强生长，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。

8. 直抒胸臆。使表达感情更强烈（强烈地表达了作者…… 的思想感情）。如鲁迅《藤野先生》（部编版八上）中 “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”，直接表达了 “我” 对藤野先生的感激、崇敬、怀念之情。

9. 间接抒情（借景抒情、情景交融）。使抒发的…… 感情更含蓄，从而创造一种物我一体的艺术境界，完整地表达出作者的思想感情，有极强的感染力。如老舍《济南的冬天》（部编版七上），在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

10. 动静结合。将…… 的 “动” 与…… 的 “静” 结合，二者相互映衬，充满情趣。如夏浩然、樊云芳《“飞天” 凌空》（部编版八上）：“站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。” 现场观众的掌声和欢呼声是动，如梦初醒的观众是静，两相对照，构成动与静的协奏感，增强了文章的表达效果。

11. 虚实相生。将…… 的虚写与…… 的实写结合，突出事物…… 的本质（特点），深刻揭示主题。如朱自清《春》（部编版七上）：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃、杏儿、梨儿。” 虚实结合，写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。

12. 侧面描写（正面、侧面结合）。通过描写他人的形象或别人的评价来表现主要人物；通过描写周围的环境、场面来烘托主要人物。如鲁迅《藤野先生》（部编版八上）中通过留级学生讲述藤野先生的掌故，从侧面表现藤野先生不修边幅、生活简朴的特点，与他教学时的一丝不苟形成对比，有欲扬先抑的效果。

13. 伏笔。交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀、疑惑之感。如莫顿・亨特《走一步，再走一步》（部编版七上）中，“‘全看你自己了。’杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了”，这一句既照应了前文 “我最好的朋友”，又为下文杰里找爸爸来救 “我” 埋下伏笔。

14. 照应。不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。如朱自清《背影》（部编版八上）一文中四次写 “背影”，三次写 “流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人。

15. 铺垫。通过铺垫，可以渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急切心情，这样就大大增强了作品的吸引力。如鲁迅《故乡》（部编版九上）中，“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”，富于梦幻色彩的描写与现实中的故乡形成鲜明对比，表达了 “我” 对童年生活的怀念之情，为后面写中年闰土的变化做铺垫。

16. 烘托渲染。浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。如老舍《济南的冬天》（部编版七上）中用北平的大风烘托出济南冬天的风的柔和，写出了济南冬天 “温晴” 的特点。

二、解答步骤：

解答这类题可分三步走：一是明确所用手法；二是结合文本具体解释该手法在文章中的体现；三是结合人物、结构、中心等阐述该手法的具体作用。

答题模式：表现手法 = 定手法 + 析内容 + 答效果（情感、主旨、作用等）。

真题解析

【2019 年黑龙江大庆】阅读下面的文章，完成后面小题。

好一朵木槿花

宗璞①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得保全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。

④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！

⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。

⑪土埋大半截了，还开花！

⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。

⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。

⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。

（节选自《宗璞散文》）

【问题】文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是 “震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。

【解析】要求学生掌握欲扬先抑的写作手法。首先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。结合本文分析。首先写了对木槿花的轻视，然后惊喜、欣赏、赞美，最后期待震撼了我的那朵木槿花再来。这样写，突出了不屈、抗争、顽强、乐观的精神，表达了 “我” 对木槿花的赞美之情。

【答案】欲扬先抑的表现手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历中：荒草丛中，她依然绽放，水泥、砖块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神 —— 不屈、抗争、顽强、乐观等。

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