“小北” 随行知识清
“雨社” 领航社考赢
初级社会工作综合能力
01单选
(2025.10)社会工作者小王在某村实施儿童关爱服务项目时，了解到留守儿童小美平时缺少父母陪伴和管教，性格内向，脾气暴躁，手腕上还有割伤。根据社会工作服务中伦理原则的决策顺序，小王应优先采取的行动是()。
A.联系学校老师加强小美的学业辅导
B.建议村委会建立留守儿童关爱中心
C.为小美向乡政府申请困境儿童补贴
D.评估小美自杀风险并采取干预措施
（文末附答案）
02多选
(2025.69)“勇往职前”戒毒康复者职业规划小组已进入尾声，为协助组员保持小组经验，更好地应对离开小组的生活，社会工作者设计了多个活动。下列活动中，适宜在该阶段开展的有()。
A.模拟经营：体验超市生活
B.新的认知：重拾自我潜能
C.资源地图：获取周边支持
D.重构小组：担负小组责任
E.小组聚会：重逢在下季度
（文末附答案）
初级实务
01单选
(2025.9)12岁的小林长期遭受表哥的欺凌却不敢声张。社会工作者得知小林的情况后，拟运用以家庭为中心的方法为小林开展服务，其恰当的做法是( )。
A.健全小林所在社区的家庭服务体系
B.邀请小林参加社区儿童防欺凌讲座
C.对小林的家庭监护开展三维评估
D.联系志愿者家庭照顾小林的生活起居
（文末附答案）
02多选
(2025.68)某社会工作服务机构启动了“打工妈妈健康关爱行动”公益项目，项目内容包括：链接医疗资源，为流动妇女开展生殖健康检查；招募和培育流动妇女成为“健康辅导员”志愿者，同步提升流动妇女志愿服务的意识和能力；成立流动妇女健康行动小组，分享妇女生殖健康知识和经验；培育流动妇女成为自身健康需求的代言人，推动其健康需求被社会看见，进而联合相关方共同改善生殖健康保障条件。该项目的做法遵循了妇女生殖健康干预的（ ）。
A.务实原则
B.包容原则
C.主体原则
D.优先原则
E.参与原则
（文末附答案）
中级综合能力
01单选
(2025.9)13岁的服务对象小智在一次面谈中告诉社会工作者小林，他不小心点燃了小区车棚，幸好被路过的居民发现并及时扑灭。火势只破坏了车棚架，并未造成严重后果，听说物业公司正在查询监控寻找肇事者。面谈中，小智不仅向小林诉说心中的恐惧和担忧，并承诺以后绝不玩火，还要求小林为其保密。根据社会工作服务伦理原则，小林最适宜的做法是（ ）。
A.告知保密的例外情况，与小智一起讨论主动承担责任的重要性
B.拒绝为小智保守秘密，立即联系小智父母并讨论如何赔偿问题
C.要求小智立即向物业公司如实告知自己的错误行为
D.考虑未造成人员和重大财产损失，决定为小智保密
（文末附答案）
02多选
(2025.68)88岁的徐奶奶在老伴去世后入住养老院。她的身体功能退化严重，不能独立行走，情绪不稳定，有轻度抑郁。徐奶奶与子女关系紧张，日常联系少，入住养老院也无法与其他老人建立友善关系，认为接近她的人都是有目的的。社会工作者小李为徐奶奶提供个案管理服务。下列做法中，体现倡导者角色的有（ ）。
A.说服子女经常到养老院陪伴徐奶奶
B.教授徐奶奶与其他老人相处的技巧
C.联系心理咨询师定期为徐奶奶服务
D.链接社会爱心人士到养老院开展志愿服务
E.协调护理员和康复师共同监护徐奶奶身体状况
（文末附答案）
中级实务
01案例分析
(2025.2)小芳在26岁那年被诊断出抑郁症，当时病情较为严重，入院治疗一段时间后回到家中。社会工作者入户评估时了解到，小芳年幼时父母离异，由母亲独自抚养长大；母亲希望她出人头地，对她要求很高；小芳很听话，即使自己不情愿也会按照母亲的要求去做；她几乎不与他人来往，也没有什么朋友；出院后，小芳一直遵从医嘱按时服药，睡眠质量仍然不好，经常半夜醒来无法入睡；看到身边的同龄人都在正常工作，她感到压力更大了；她迫切希望自己能好起来，每当察觉自己状态不对时，都会努力调整，但收效甚微；小芳十分担心自己再也不能过上正常人的生活，她为此感到绝望。
结合上述评估情况，在精神科医生的支持下，社会工作者为小芳提供了服务：社会工作者邀请小芳参加抑郁症居家康复讲座，还向她发放了知识手册；运用理性情绪疗法帮助她调整情绪；为她提供就业咨询，增强其就业信心；联系青年志愿者为她开展陪伴服务，帮助其重新适应社会；还邀请她的母亲加入抑郁症患者家庭互助会。一段时间后，小芳的状况有了明显改善。
问题：
1.结合案例，分析社会工作者从哪些方面对小芳进行了需求评估。
2.社会工作者从社区精神康复的角度为小芳提供了哪些服务?
（文末附答案）
02案例分析
(2025.3)某市委社会工作部了解到，当地很多外卖骑手日均跑单时间长，尽管收入尚可，但他们认为目前的工作不稳定，希望寻求更符合个人期望的职业，却苦于没有其他职业技能，且社交圈子窄，职业信息来源也比较单一。
针对以上问题，该部门委托某社会工作服务机构为青年骑手开展职业规划服务。
社会工作者招募了12名有职业规划需求的青年骑手，开设了“释、路、职、梦”职业生涯规划小组。小组有五个主题：
主题一“发现我的职业密码”：绘制自画像与职业选择九宫格，帮助组员基于自我特质选择职业方向。
主题二“我的职业我做主”：邀请职业转型成功的骑手现场交流经验，提升组员自我决定的信心和能力。
主题三“潜意识中的职业地图”：开展职业畅想活动，引导组员发现潜意识中的职业动机。
主题四“从‘想’到‘做’的跨越”：学习可行性分析方法，带领组员制订职业行动计划。
主题五“重塑职业思维”：通过情景模拟，示范如何理性看待和应对职业转型的困难。
问题：
1.分析本案例中的青年骑手面临哪些问题。
2.在本案例中，社会工作者运用了哪些职业生涯规划技巧?
（文末附答案）
参考答案
初级社会工作综合能力
单选：
D【解析】伦理决定的决策模式：①确认问题或困境(选项 D 正确)；②厘清相关的潜在议题；③检阅相关伦理守则；④了解可运用的法律规章；⑤寻求专业咨询；⑥思考各种可能采取的行动；⑦列举和思考不同决定可能的结果；⑧选择最恰当的行动。
多选：
ACE【解析】由题干可知，小组处于结束阶段。在结束阶段，社会工作者应协助组员保持已经改变了的行为，并在日常生活中运用在小组中获得的成长经验。主要方法有：①模拟练习。模拟现实的生活环境，让组员在小组中练习他们学到的行为规范等。选项A符合题意。②树立信心。观察组员的变化，鼓励和肯定，让他们对离开小组后的生活充满信心。③寻求支持。帮助组员寻求其家人、社区或周围其他人的支持，以维持在组员身上已经产生的变化。选项C符合题意。④鼓励独立。鼓励组员独立地完成工作，逐步降低小组对组员的吸引力，以避免其在结束时对小组的过度依赖。⑤跟进服务，如转介、跟进聚会、安排探访。选项E符合题意。故选A、C、E。选项B适宜在成熟阶段开展，选项D适宜在转折阶段开展。
初级实务
单选：
C【解析】以家庭为中心方法的主要实务内容包括：①以家庭为单位，在社区开展家庭监护评估，筛选风险家庭。以家庭为单位进行的服务需要评估，即从儿童成长安全视角进行的家庭监护评估，内容包括儿童健康成长、家长监护能力以及家庭和社区环境3个方面。②评估结果分析。③组建家庭工作团队。④开展家庭团队工作。选项C是以家庭为中心的方法开展服务；选项A、B属于儿童友好社区建设倡导的方法；选项D属于家庭寄养服务。选项A、B、D不属于以家庭为中心的方法，选项C正确。
多选：
CE 【解析】针对妇女生殖健康的工作干预的原则包括：①主体原则；②参与原则。
中级综合能力
单选：
A【解析】在社会工作服务中，处理服务对象的保密需求时，需遵循伦理原则，尤其当涉及可能危害他人或社会的行为时，需考虑保密例外。根据社会工作伦理，当服务对象的行为可能对他人或社会造成危害时（如纵火虽未造成严重后果，但存在潜在风险），社会工作者需告知保密例外原则，同时避免直接暴露服务对象，而是通过引导其主动承担责任，帮助其认识行为后果。此做法既尊重了服务对象的自主权，又履行了保护他人安全的责任，符合伦理平衡原则。故选项A正确。
多选：
CD【解析】选项 C 正确，小李主动链接专业资源（心理咨询师），为徐奶奶争取心理健康服务，以缓解其抑郁和情绪问题。选项 D 正确，小李引入外部社区资源（爱心人士志愿服务），为徐奶奶创造更多社交机会和支持网络，这是在代表服务对象倡导社会资源，改变其孤立状态。
中级法规
案例分析（1）：
1.社会工作者对小芳开展的需求评估包括：
(1)生理信息。案例中，“小芳一直遵从医嘱按时服药，睡眠质量仍然不好，经常半夜醒来无法入睡”属于生理信息的评估。
(2)社会信息。包括：
①家庭。案例中，“小芳年幼时父母离异，由母亲独自抚养长大；母亲希望她出人头地，对她要求很高；小芳很听话，即使自己不情愿也会按照母亲的要求去做”都是对社会信息中家庭的评估。
②社会支持。案例中，“她几乎不与他人来往，也没有什么朋友”是对社会信息中社会支持的评估。
③社会环境。案例中，“看到身边的同龄人都在正常工作，她感到压力更大了”是对社会信息中社会环境的评估。
(3)心理信息。案例中，“看到身边的同龄人都在正常工作，她感到压力更大了；她迫切希望自己能好起来，每当察觉自己状态不对时，都会努力调整，但收效甚微；小芳十分担心自己再也不能过上正常人的生活，她为此感到绝望。”都属于对心理信息的评估。
2.社会工作者从社区精神康复的角度提供的服务包括：
(1)普及精神健康知识。案例中，“社会工作者邀请小芳参加抑郁症居家康复讲座，还向她发放了知识手册”属于普及精神健康知识的服务。
(2)开展精神疾病患者康复训练。案例中，社会工作者“运用理性情绪疗法帮助她调整情绪”，属于开展精神疾病患者康复训练的服务。
(3)社区资源链接。案例中，社会工作者“联系青年志愿者为她开展陪伴服务，帮助其重新适应社会；还邀请她的母亲加入抑郁症患者家庭互助会”均属于社区资源链接的服务。
(4)提供咨询。案例中，社会工作者“为她提供就业咨询，增强其就业信心”属于提供咨询的服务。
案例分析（2）：
1.本案例中的青年骑手面临的问题有：
(1)职业稳定性与安全感缺失。案例中，“外卖骑手日均跑单时间长，尽管收入尚可，但他们认为目前的工作不稳定”，体现出外卖骑手工作稳定性不足，缺乏长期从事此职业的安全感。
(2)职业技能单一，转型能力不足。案例中，青年骑手“希望寻求更符合个人期望的职业，却苦于没有其他职业技能”，职业技能缺乏，难以向传统职业或技术性岗位转型。
(3)职业信息获取渠道狭窄，职业选择机会有限。案例中，青年骑手“社交圈子窄，职业信息来源也比较单一”，难以获取多元的职业信息，职业选择机会有限。
(4)职业决策与规划能力薄弱。案例中，青年骑手“没有其他职业技能”且“职业信息来源也比较单一”，难以全面了解各种职业的要求，无法将个人特质与职业要求结合起来进行系统有效的职业规划。
(5)社会支持薄弱和情感支持不足。案例中，青年骑手“社交圈子窄”社会支持薄弱，“日均跑单时间长”难以建立强大的社会支持网络，情感支持不足。
2.案例中，社会工作者运用的职业生涯规划技巧包括：
(1)以自我了解、社会分析、信息统整为主的特质因素取向规划技巧。案例中，“主题一‘发现我的职业密码’：绘制自画像与职业选择九宫格，帮助组员基于自我特质选择职业方向”使用了特质因素取向规划技巧中的自我了解的方法。
(2)以真诚同理、自我探索、自我抉择、自我实现为主的个人中心取向规划技巧。案例中，“主题二‘我的职业我做主’：邀请职业转型成功的骑手现场交流经验，提升组员自我决定的信心和能力”使用了个人中心取向规划技巧中的真诚同理的方法。
(3)以结构性访谈、投射技术、未来自传、分类组合卡为主的心理动力取向规划技巧。案例中，“主题三‘潜意识中的职业地图’：开展职业畅想活动，引导组员发现潜意识中的职业动机”使用了心理动力取向规划技巧中未来自传的方法。
(4)以沟通、分析、合成、评估和执行为主的行为取向规划技巧。案例中，“主题四‘从想到做的跨越’：学习可行性分析方法，带领组员制订职业行动计划”使用了行为取向规划技巧中分析、合成的方法。
(5)以教导示范、想法列述、自我监控、行为推论、心理测验为主的认知行为取向规划技巧。案例中，“主题五‘重塑职业思维’：通过情景模拟，示范如何理性看待和应对职业转型的困难”使用了认知行为取向规划技巧中的教导示范的方法。
END
来源：社工世界
