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一、搭配不当（高频）
1.主谓搭配不当
【例】全场的目光和掌声都集中到主席台前的旗杆上。(“掌声”与“集中到主席台前的旗杆上”搭配不当，应将“和掌声”删去）
2.主宾搭配不当
【例】松材线虫病是全球森林生态系统中最具危险性、毁灭性的害虫之一。(“松材线虫病”与“害虫”搭配不当，应删去“病”，或将“害虫”改为“病害”)
3.动宾搭配不当
【例】实施分餐制可以有效拉大食客之间的距离，从而有效地阻止呼吸道传染病的传播途径。（“阻止”与“途径”搭配不当，应将“途径”删去或将阻止”改为“阻断”)
4.修饰语与中心语搭配不当
【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢的运动。（修饰语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，应将“强烈”改成“有力”）
5.两面与一面搭配不当
【例】能否实现乡村振兴，关键要落实重大战略、重大行动、重大工程，并实施兴农战略和数字乡村战略。（两面对一面搭配不当，把“要”改成“在于能否”或删去“能否”)
6.关联词搭配不当
【例】只要掌握正确有效的方法并持之以恒地实践，才能练就过硬的本领。
（关联词“只要”和“才”搭配不当，根据句意，“方法”与“实践”是“本领”的必要条件,应将“只要”改为“只有”)
7.倍数词搭配不当
【例】随着上周大范围雨雪过程的结束，气温有了明显回升，此前一直居高不下的感冒人数下降了将近1倍。(“下降”与倍数词“1倍”搭配不当，应将“下降了将近1倍”改为“降低了近50%”)
辅助记忆
1.看主干：检查主谓宾能否搭配。
2.看动词：易造成主谓、动宾搭配不当的问题。
3.看“和、与、并、且‘、’”：看并列短语是否顾此失彼，前后能否搭配。
4.看数量词：检查是否与中心词搭配不当。
5.看两面词:注意“两面对一面”的错误。
6.看关联词：成对搭配使用的关联词不能随意更换。
7.看倍数词、分数、百分数:“减少”“缩小”“下降”等词与倍数词不能连用，应与分数、百分数搭配。
常见搭配：
①培养……能力、提高……水平；②提高……成绩、改变……态度；
③引起……反响、获得……赞誉；④培养……品质、具备……美德；
⑤缩短……距离、降低……速度；⑥召开……会议、举办……展览；
⑦改善条……件、完善……机制；⑧增加……收入、提高……效率；
⑨采取……措施、开展……活动。
常见两面词
常见“能否”“是否”“高低”“有没有”“有无”“与否”“好坏”“优劣”“强弱”“大小”“得失”等。
常见关联词：
①不但(不仅)……而且……；②与其……不如……；
③虽然……但是……；④因为(由于)……所以……；
⑤如果……就……；⑥只有……才……;
⑦无论（(不管、不论)……也(都)……；
⑧只要……就……
常见词语
倍数：倍、二倍、三倍
分数：“几分之几”，如三分之一、五分之三
百分数:“百分之几”,如百分之二
二、成分残缺（高频）
1、缺主语
【例】看了丰子恺的《给我的孩子们》后，使我的心灵受到很大触动，忍不住热泪盈眶。（(介词滥用导致句子缺主语，应删去“使”)
【例】通过武昌古城马拉松这场酣畅淋漓的体育文化盛宴，深入了解了千年古城的独特气质。(缺主语,应在“深入了解”前面加上“广大群众”或“大家”)
2.缺谓语
【例】他们用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。(缺谓语，将“，”改为“证明”）
3.缺宾语
【例】她给我描绘了除夕包饺子,守岁守到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮。(缺宾语,应在“放鞭炮”后面加上“的情景”)
4.缺修饰语
【例】围棋蕴含着丰富的宇宙、人生智慧，在千年的历史长河中,内涵被不断拓展,成为中国古代绘画中重要的表现元素。(“内涵”前缺少限定词语“围棋的”）
5.缺关联词
【例】李安民在中学时代就是一个勤奋努力的学生,他不仅学习成绩优异,深受老师和同学们的喜爱。(缺关联词,应在“深受老师”前面加上“而且”)
常见词语
1.表方式：通过.…、经过……、使、根据、按照、以、凭等。
2.表时间、处所：随着、从、于、到、往、向、自从等。
3.表对象、范围：（面）对、对于、关于、把、跟、与、和等。
4.表原因：由于、因为、为了等。
5.表被动：被、叫、让、给、使等。6.表排除：除、除去、除非等。
辅助记忆
1.看动词:句中如果没有动词,就缺少谓语,如果有动词，就需检查动词后有无宾语，若无宾语且宾语无法省略，则该句缺宾语。
2.看介词：“通过”“经过”“由于”“在”等介词与“使”“让”连用或介词结构位于句
首时，需分析这个句子是否有主语。
3.注意过长的定语：看到定语过长的句子，要检查句中是否有宾语。
三、语序不当
1.并列词语或短语逻辑语序不当
【例】我们应该学习科研工作者观察问题、解决问题和分析问题的能力。
（逻辑语序不当，应将“观察问题、解决问题和分析问题”改为“观察问题、分析问题和解决问题”)
2.关联词语序不当
【例】网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。(复句中前后主语一致时，主语应该在关联词的前面,应该把“它”移至“不仅”的前面)
3.定语语序不当
【例】这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。（应将“妈妈从北京买来的”放在“一件”的前面）
4.状语语序不当
【例】这没什么大不了的，你千万把这件事不要放在心上。(应将“不要”放在“把”前面)
5.主客颠倒
【例】因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。(主“我”和客“刘三姐的传说”顺序颠倒，应改为“我对刘三姐的传说”)
常见词语
①通过并施行；②调查并研究；③审议并通过；
④发现并解决；⑤调查并采取措施;⑥警示、惩戒；
⑦宣传和推广;⑧探索、开发、利用;⑨认识、把握、管理；
⑩生产、销售、使用；⑪推举、讨论、表决。
辅助记忆
多层定语的排列次序
(按照距中心词由远及近)：领属(时、地)+指称、数量+动词(动词性短语)+形容词(形容词性短语)+名词(名词性短语)
如：我们学校那两位有三十年教龄的优秀语文教师
我家那辆刚买的红色电动自行车
哥哥那件穿过的白色纯棉衬衫
多层状语的排列次序
(按照距中心词由远及近)：①表目的或原因的介词短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语;④表程度、范围或频率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。
如：为了锻炼身体，每天早上在公园都努力地跟朋友跑步
为了提高成绩，昨天在教室里都认真地把课文读了一遍
因为生病，今天在家里很安静地把作业写完了
四、重复赘余
1.语义相同的词连用
【例】“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。（(“尤其”与“特别”重复,任删其一)
2.约数词连用
【例】中国古代园林起源于古代帝王的狩猎，距今大约2000年左右。(“大约”和“左右”重复,任删其一)
常见错误搭配
①忍俊不禁地笑起来：“忍俊不禁”包含“笑”的意思。
②浑身遍体鳞伤:“遍体”即“浑身”。
③连续蝉联：“蝉联”即指连续获得。
④沧海桑田的巨变：“沧海桑田”形容世事变化很大。
⑤众多莘莘学子：“莘莘学子”指众多的学生。
⑥人民生灵涂炭:“生灵”指人民。
⑦感到自惭形秽：“自惭形秽”原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。
⑧心里由衷地：“由衷”已经含有“心里”的意思。
辅助记忆
1.看同义词:检查句中同义词是否重复，尤其注意观察句中出现的成语。
2.看数量词:看序数词与表前后顺序的副词等连用时，是否重复。
五、句式杂糅
【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文类型爱好者编写的一套中文学习课本。（“《标准中文》的主要读者对象讲解是……”和“《标准中文》是为…编写的一套中文学习课本”两种句式杂糅在一起，应删去“为……”“编写的一套中文学习课本”或“的主要读者对象”)
辅助记忆
1.压缩主干法：找出句子的主干，看句中是否包含两种或两种以上的不同句式。
2.看语言标志：如介宾短语、关联词、并列词等，看是否存在语义纠缠。
常见固定句式
①本着……的目的、以……为目的；②原因是……、是由……造成的；
③是……所导致的、由……导致；④旨在……、以……为目的；
⑤围绕……、以……为中心；⑥大多是……以……为主；
⑦成分是……、由……配制而成的；⑧有……、由……组成；
⑨从……出发、以……为出发点
六、不合逻辑
1.否定不当
【例】杭州亚运会是亚洲体坛的盛会，谁都不能否认这不会促进亚洲国家之间的体育精神和文化交流与合作。（“不能否认”与“不”连用导致句意与所要表达的意思相反,可将第二个“不”删去）
2.自相矛盾
【例】如今获得专业性技能的渠道越来越多，一些实用技能型人才培养方式突然渐渐受到关注。(前后矛盾，“突然”表示在短促的时间里发生，出类型乎意外；“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减,结合实情，应该删去“突然”)
3.分类不当
【例】高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。(“文具”不属于“提神药物”,应删去“提神药物”)
4.不合事理
【例】临近考试，为了让自己浮躁的心平静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。(“皎洁的月光下”星星应该是稀疏的,而不是“满天繁星”)
辅助记忆
1.看否定词:句中有多个否定词时要留意句子表达的意思是否失当。
2.看数量词:“大约”“左右”与“超过”“将近”等约数词连用，易造成前后矛盾。
3.看并列词：看并列词前后内容是否有从属或交叉关系，这些概念是否按照统一标准划分。
七、表意不明
1.有歧义
(1)多义词造成歧义。
【例】我想起来了。(既可以理解为“我想站(坐)起来了”，也可以理解为“我想到了”,此处有歧义)
(2)停顿造成歧义。
【例】许多学校的学生都积极参与了“书香社会·全民阅读”系列活动。
（“许多学校的学生”有歧义，到底是“许多所学校的学生”还是“一所学校的许多学生”，可以把“许多学校的学生”改为“学校的许多学生”)
2.指代不明
【例】为了庆祝“五四”青年节，李丽建议举办读书交流会，杨灵建议举办演讲比赛，我同意她的建议。(“她”指代不明，应把“她”改为“李丽”或“杨灵”)
辅助记忆
1.联系语境：看句子是否既可以这样理解又可以那样理解。
2.注意停顿：看句子在不同地方停顿，是否会产生不同的意思。
3.看多音多义词:多音多义词容易造成歧义。
4.注意代词:看句子中的代词指代的对象是否明确
中考病句修改20例
一、语序不当
1. 病句：考古学家展出了两千多年前新出土的文物。
修改：考古学家展出了新出土的两千多年前的文物。
病因：多层定语语序不当
2. 病句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
修改：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
病因：多层状语语序不当
3. 病句：我们要不断提高和培养自己的发现问题的能力。
修改：我们要不断培养和提高自己发现问题的能力。
病因：逻辑语序不当
二、搭配不当
4. 病句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
修改：他的革命形象时刻浮现在我眼前。
病因：主谓搭配不当
5. 病句：我们要采取各种办法培养和提高我们的学习质量。
修改：我们要采取各种办法提高我们的学习质量。
病因：动宾搭配不当
6. 病句：夏天的东湖是个避暑的好时候。
修改：夏天的东湖是个避暑的好地方。
病因：主宾搭配不当
7. 病句：能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
修改：具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
病因：两面对一面
三、成分残缺
8. 病句：通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
修改：开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
病因：滥用介词导致主语残缺
9. 病句：看到这张照片，仿佛把我带回那充满乐趣的童年。
修改：这张照片，仿佛把我带回那充满乐趣的童年。
病因：缺主语
10. 病句：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
修改：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。
病因：缺宾语中心语
11. 病句：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
修改：只要有勤奋、肯吃苦的精神，什么样的难题都难不倒你。
病因：缺宾语
四、重复赘余
12. 病句：你去劝劝她，让她不要把往事放在心上。
修改：你去劝劝她，让她不要把往事放在心上。
病因：“往”与“往事”重复
13. 病句：他同老农多次反复地进行小麦高产实验。
修改：他同老农反复地进行小麦高产实验。
病因：“多次”与“反复”重复
14. 病句：这件事情让我们大概估计要花费半小时。
修改：这件事情让我们估计要花费半小时。
病因：“大概”与“估计”重复
五、否定不当
15. 病句：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快完善制度。
修改：为了避免今后再发生类似事故，我们应尽快完善制度。
病因：否定不当
16. 病句：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋得来的。
修改：谁也不能否认优异的学习成绩是靠勤奋得来的。
病因：三重否定不当
六、不合逻辑
17. 病句：他是多少个死难者中幸免的一个。
修改：他是这次灾难中幸免的一个。
病因：前后矛盾
18. 病句：这家工厂生产的产品成倍下降，成本却成倍上升。
修改：这家工厂生产的产品大幅下降，成本却成倍上升。
病因：数量下降不能用“成倍”
七、句式杂糅
19. 病句：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
修改：这架航天飞机的研制，耗时长达六年。
病因：“长达……”与“……之久”杂糅
20. 病句：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
修改：一个人变好变坏，关键在于内因。
病因：“关键在于”与“起决定作用”杂糅
