春潮涌动，高考的脚步愈发临近。为精准把握学情、优化备考策略，永州市萍洲高级中学高三年级近期圆满完成阶段性模拟考试，并随即开展了试卷讲评公开教研课。用 “以研促教、以评提质” 的务实行动，为高三学子的冲刺之路注入强劲动力。
本次模拟考试作为系统复习后的重要检验，既展现了萍高学子的成长与进步，也为后续备考精准 “画像”：
高三教研组通过精准统计分析，人工梳理共性薄弱知识点（如理科综合实验探究、文科主观题规范表达），为讲评课提供科学依据；
学生自主纠错意识增强，多数同学提前标注错题类型，为课堂深度研讨奠定基础。
本次试卷讲评课九位教师结合学科特点与学生学情，打造了九堂高效务实的精品课（下文选取四堂课程展示），成为全校教师学习的范本：
蒋戊姣老师的课堂聚焦模考现代文阅读（信息类文本 + 散文阅读）的高频错题，依托教研组汇总的错题统计，精准抓住核心问题：信息类文本易踩 “逻辑陷阱”、筛选信息不精准，散文阅读难悟深层情感、手法分析不全面。
她引导学生归类错题，总结信息类文本 “偷换概念”“因果倒置” 等常见陷阱，梳理散文阅读 “抓意象、悟情感、析手法” 的核心思路。课堂上，蒋老师以模考真题为例，教学生信息类文本 “回文比对、圈画关键词” 的实用技巧，引导散文阅读从文本细节切入体悟情感，并用简洁的答题句式规范表达。
邓兴国老师的课堂紧扣模考核心难点——遗传变异模块，针对选择题高频出错问题，依托教研组错题统计，精准锁定三大易错点：遗传规律应用混淆、变异类型判断失误、概率计算疏漏。
引导学生总结选择题解题 “三步法”：先抓题干关键词定位考点、再用遗传图解简化逻辑、最后排除干扰选项锁定答案。课堂上，邓老师以模考高频错题为例，手把手演示基因型推导、概率计算的实用技巧，针对易混淆的变异类型，通过对比表格明确判断要点。他还设计了多组同类选择题变式训练，让学生在反复练习中巩固规律，有效提升遗传变异模块选择题的正确率。
张发茂老师的课堂结合模考政治试卷与PPT梳理的答题问题，精准剖析学生失分核心：
选择题上，存在知识储备不足、政治主体混淆、材料中心把握不准、概念辨析不清等问题，推导题与哲学题丢分尤为突出；
主观题中，审题不清、知识体系零散、答案结构松散、书写不规范等现象普遍。
他不单纯核对答案，而是引导学生分类归因：选择题侧重“抓主体、析材料、辨概念”的解题技巧，主观题强调“知识点+材料分析”的答题结构，同时结合试卷“时政热点结合”的命题特点，提醒学生将知识点与2025年重大时政素材联动学习。
课堂上，张老师以典型错题为例，示范如何提取材料关键信息、构建完整知识体系，并针对性提出“强化专题训练、复盘近三年高考题、规范答题书写”的备考建议，助力学生提升政治学科解题能力。
何树平老师的课堂聚焦模考有机化学基础模块，以《官能团转化》知识点为核心易错点展开讲评。依托教研组错题统计，精准锁定学生高频失分点：官能团性质混淆、转化条件记忆模糊、反应类型判断失误、有机推断逻辑断裂。
他引导学生将错题按“官能团识别—反应条件对应—产物推断”分类梳理，总结出“官能团定性质、条件定反应、逻辑定路径”的有机解题核心思路。
课堂上，何老师以模考典型有机题为例，通过结构式拆解、反应机理可视化的方式，手把手演示羟基、羧基、醛基等官能团的转化规律与条件差异，针对易混淆的加成、取代、消去等反应，用对比表格强化辨析，有效提升有机化学模块的得分率。
本次公开教研课不仅是高三备考的重要举措，更是萍洲高级中学办学实力的生动彰显！
深化教研新生态：通过 “听课 — 评课 — 议课” 闭环，推动 “精准教学”“以学定教” 理念扎根课堂，为学校内涵发展注入活力；
践行特色办学路：将艺术、体育等特长教育与文化课备考有机结合，让每位学生都能找到适合自己的成长路径。
每一次复盘都是一次精进，每一堂好课都是一份助力。愿高三学子以模考为起点，在老师的精准引领下，查漏补缺、夯实基础，在最后的冲刺阶段凝心聚力、全力以赴，书写属于自己的青春华章！
一审：办公室
二审：校长室
